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(共32张PPT)
第一单元 树立科学思维观念
2.1 逻辑思维的基本要求
第二课 把握逻辑要义
形式逻辑的三大基本规律
（必须前后一致）
（不能自相矛盾）
（不能骑墙居中）
思维的确定性要求
思维的一致性要求
思维的明确性要求
同一律
矛盾律
排中律
在同一时间、从同一方面、对同一对象
甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”
乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”
“指打牌者和甲之外的人”
结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。
指打牌者以外的人”
思考：甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。
探究与分享
第一目
同一律：思维的确定性要求
1.遵循同一律的理由是什么？
2.同一律的常用公式和基本内容是什么？
3.同一律的要求是什么？
4.违反同一律会产生什么错误？
5.同一律的条件性什么？
议题一 同一律：思维的确定性要求
阅读教材P10，自主梳理以下知识
1.遵循同一律的理由
2.同一律的常用公式和基本内容
①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
②要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。
(1)常用公式：“A是A”（必须前后一致；A是思想，既可指代概念，也可指代判断）
(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）
一、同一律：思维的确定性要求
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
4.违反同一律所犯的逻辑错误
① 偷换概念或“混淆概念”就是把不同的概念当作同一概念来使用
② 偷换论题或“转移论题”就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题。（答非所问）
故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”
3.同一律的要求：
【知识拓展】“偷换概念”与“偷换论题”
(1)偷换概念：或“混淆概念”
一个人来买茶问：“你这里有好茶吗？”。商家回复：“我这儿全是好茶，从来不卖变质茶。
这里把好茶当作一个概念来用，买家的“好茶”是质量好的茶，
卖家的“好茶”指没变质的茶，犯了偷换概念的逻辑错误。
(2)偷换论题：或“转移论题” （答非所问）
甲说：“你吃饭了吗？”乙说：“我吃得很饱。”
问吃没吃饭
答吃的饱不饱
例1：老师：你是怎样认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山。
例2：爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？
儿子：您经常说，中国人民非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？
例3：在上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上，该单位的某领导发表了这样一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育……”
偷换概念：评价和理解→日常生活的交往
偷换概念：集体概念→个体概念
偷换论题：安全生产→绿化问题、计划生育
对点训练：请判断下面的例子犯了什么逻辑错误？
4.甲说：“好烦呀，我想静静。”乙问：“静静是谁？”
偷换概念静静（静心）→静静（人）
把人类和个体的人当作同一个概念来使用，犯了偷换概念的逻辑错误。
指“吃麻辣烫”这件事
指“在哪个地方吃麻辣烫”
题中乙的回答转移了甲的话题，犯了“偷换论题”的逻辑错误.
6.甲：你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫。
乙：不在路边吃，难道在路中间吃
5.人存在几百万年了，而你没存在几百万年，所以你不是人
小张去年还是学生，现在已经是教师了。
这些苹果前几天还是绿的，今天居然都变红了。
长期以来，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾；进入新时代，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
5、同一律的条件性：
①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。
思考：下列论断有没有违反同一律的要求？说明了什么？
探
究
与
分
享
这两个判断不可能同时存在，其中必有一假。但楚人同时肯定了“此矛可戳穿此盾”和 “此矛不可戳穿此盾”，违背了矛盾律的要求，作出两个相互矛盾的判断，犯了“自相矛盾”的逻辑错误
论断1：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（我的盾是坚固的，没有东西可以戳穿它）
论断2：“吾矛之利，于物无不陷也。”（矛是锋利的，它可以戳穿任何东西）
1.遵循矛盾律的理由是什么？
2.矛盾律的常用公式和基本内容是什么？
3.矛盾律的要求是什么？违反矛盾律会产生什么错误？
4.逻辑矛盾和辩证矛盾的区别是什么？
议题二 矛盾律：思维的一致性要求
阅读教材P11-12，自主梳理以下知识
1.遵循矛盾律的原因：P11-1
2.常用公式和基本内容：P11-1
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
(1)常用公式：“A不是非A”（不能自相矛盾）
(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假
有同学说：“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’。”
这位同学的话是否成立，为什么？
二、矛盾律：思维的一致性要求
3.矛盾律的要求
①“概念”角度，矛盾律要求：在同一思维过程中，对于同一个对象不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。
②“判断”角度 ，矛盾律要求：在同一思维过程中，对同一对象，不能同时作出两个相互矛盾的判断。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
例如：②年轻的老人、锋利的钝刀
例如：“我是中国人”与“我不是中国人”。
根据矛盾律，对这两个判断不能同时肯定——两可
4、逻辑矛盾和辩证矛盾：
(1)逻辑矛盾（自相矛盾）：断定事物具有某种属性，又断定事物不具有该属性； 是思维混乱的表现，是对客观事物的错误反映。
(2)辩证矛盾：断定事物同时具有两种对立统一、相反相成的属性。 任何科学都要求排除逻辑矛盾，又都要求认识事物本身的辩证矛盾。
思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。
判断下面语句哪些是属于逻辑矛盾，哪些是辩证矛盾：
1.我坚信一位哲人的名言就是：不要相信任何人的话。
2.这几天的军训太紧张了，但已经不知不觉的过去了。
3.人类的认识能力既是无限的，又是有限的。
4.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
逻辑矛盾。坚信与不相信自相矛盾
逻辑矛盾，既然感觉“太紧张”,就不可能“不知不觉”
辩证矛盾，人类认识能力的“无限"与个人认识能力“有限”
辩证矛盾。蝉“噪”与林“静”、鸟“鸣"与山“幽”
5、矛盾律的条件性：
（1）就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。（不能做出两个相反的判断。）（逻辑矛盾）
（2）客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。（辩证矛盾）
“雷锋是平凡的，又是伟大的”
“有的人死了，他还活着。”
其中的“平凡”指他的工作岗位和事迹；而“伟大”是指他的精神和价值。是从不同角度谈论同一对象，不违背矛盾律。
“死了”是指自然生命的结束；“活着”是指精神永存。这样的矛盾是从不同的角度对事物的认识，因而属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。
一起凶杀案，经过侦查得知，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某一个。这四名犯罪嫌疑人都否认自己作案，大家说法不一。
赵：“不是我杀的。”
钱：“李就是作案人。”
孙：“钱就是作案人。”
李：“不是我杀的。”
①如果假定这四人中只有一人说假话，请问作案人是谁？为什么？
钱的话“李就是作案人”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。题意又告诉我们，只有一个人说假话，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的话是真的，按照孙的话，钱是作案人。
会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么
在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”
“它是一部优秀的文学作品”
是一个肯定判断
“它不是一部优秀的文学作品”
是一个否定判断
主持人对这两个判断同时加以否认。
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
1.遵循排中律的理由是什么？
2.排中律的常用公式和基本内容是什么？
3.排中律的要求是什么？
4.违反排中律会产生什么错误？
5.矛盾律和排中律的区别是什么？
议题三 排中律：思维的明确性要求
阅读教材P13，自主梳理以下知识
1.遵循排中律的理由 P13-1
2.排中律的常用公式和基本内容 P13-1
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
(1)常用公式：“A或者非A”。
(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
三、排中律：思维的明确性要求
3.排中律的要求：
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都不成立。
4.违反排中律的逻辑错误：“两不可”（不能同假，必有一真）。
甲：下周去香山看红叶，你去吗？
乙：谁说我不去？
甲：你去，请登记吧！
乙：我要是去，早就登记了。
甲：那么，你是不去呀？
乙：我已经说得很清楚了。
甲说：下周去香山看红叶，你去吗？
乙答：我去，也不去。
甲说：你到底是去还是不去？
乙说：我已经说得很清楚了。
02
01
违背了排中律
（不能同假，必有一真）
违背了矛盾律
（不能同真，必有一假）
同时否定了“去”与“不去”
同时肯定了“去”和“不去”
否定我不去
否定我去
肯定去和不去
（1）矛盾律——必有一假，不能都肯定，必定否定一个；
（2）排中律——必有一真，不能都否定，必定肯定一个。
(1)他的意见基本正确，一点错误也没有。
(2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是:有个人志愿不好，没有也不好。
(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。
矛盾律：自相矛盾
矛盾律：自相矛盾
排中律：两不可
排中律：两不可
对点训练：请判断下面的例子犯了什么逻辑错误
【知识整合】矛盾律和排中律的关系
关系 矛盾律 排中律
区别 含义不同 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求不同 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
错误不同 “自相矛盾”(“两可”) “两不可”
作用不同 运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳 运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明
联系 矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性
【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：
甲：我不是罪犯
乙：丁是罪犯
丙：乙于五天前找人卖盗车
丁：盗车的不是我
（2）假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？
（2）乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人供词是真，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，这唯一的真话在乙和丁中，则甲、丙的供词为假。甲说他不是罪犯为假，因此甲是罪犯。
（1）假定这四人中只有一人说假话，则罪犯又是谁？
（1）乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人说假话，根据矛盾律，两个相互矛盾的思想不能同真，乙和丁中必有一假，则甲、丙为真话。甲说我不是罪犯是真话，则甲不是罪犯；丙说的话为真，因此乙是罪犯。
三个孩子在玩耍时不小心打碎了窗户的玻璃,老师问他们:“是谁打碎的 ”
甲说:“不是我。”
乙说:“不是我。”
丙说:“是甲打碎的。
假设你被告知这里只有一个孩子说了真话，可否据此推断窗户的玻璃是谁打碎的
依据排中律，不能同假，其中必有一真。根据题意说真话者只有一人，可以这样推断：甲和丙的话是矛盾的，它们不可能都不成立。由于“只有一个孩子说了真话”。乙的话就一定是假的，所以窗户的玻璃是乙打碎的。
课堂思考
规律名称 基本内容 公式 要求 逻辑错误
同一律 思想自身同一 A是A 确定性 (自身同一) 偷换概念、偷换论题
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 一致性 (不能同真，必有一假) 自相矛盾
（两可）
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 明确性 (不能同假，必有一真) 两不可
知识整合：比较三大逻辑基本规律
⑴形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律和排中律
⑵这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。人们通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。
⑶形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件：
只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，
而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。
四、形式逻辑的基本规律
排中律：明确性、A”或者“非A”，不能骑墙居中，不能同时否定。不能同假，必有一真。逻辑错误：“两不可”。
矛盾律：一致性、“A”不是“非A”，不能既肯定又否定。不能同真，必有一假。不能同时肯定。逻辑错误：“自相矛盾”、“两可”。
同一律：确定性、“A”是“A”，前后一致，同真同假。
逻辑错误：偷换概念，偷换论题（答非所问）。
逻辑思维的基本要求
逻辑的4种含义以及如何区分（笔记）P8
狭义的逻辑学？广义的逻辑学？P8
从从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于？而是取决于？P9
形式逻辑的核心任务是？P9

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