资源简介

(共19张PPT)
20*金字塔
统编版五年级下册
教学目标
1.正确读文，提取信息，交流对金字塔的了解，初步体会金字塔的魅力与神奇。
2.通过对比阅读，借助图表，感受两篇短文在表达方式上的不同。（重点）
3.小组合作，整合信息，大胆推测并表达“金字塔是怎么建成的”。（难点）
资料包
埃及金字塔是古埃及的帝王，也就是法老的陵墓。金字塔是世界八大建筑奇迹之一。在今天的埃及，共发现金字塔96座，大小不一，分布广泛，最大的是开罗郊区的胡夫金字塔。
默读全文，思考：本课有哪些不同于其他课的地方？
抒情散文
非连续性文本
宣传册
整体感知
请同学们快速默读课文，看看你能从两篇短文中获取到关于金字塔的哪些信息 在文中圈画、批注。
任务一:
检查预习
yì
yì
译
名
不
愧
熠
熠发光
xiá
遐
想
黄澄澄
dēng
āi
埃
及
nián
黏着
物
rèn
刀
刃
làn
泛
滥
yū
淤
泥
zhàn
精
湛
文本赏析
读一读《金字塔夕照》，用“--”画出你觉得适合填在“前言”的内容。
任务二:
文本赏析
1
2
3
4
2
雄伟壮观
3
珍贵
喜爱、赞美
学习提示:
1.对比阅读，同样是介绍金字塔的外形，两篇短文在内容、语言、表达方法上有什么不同之处
2.圈画关键信息，小组合作完成图表
短文 内容 语言 表达方式
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
夕阳下的“金黄”的颜色美,高大如金山
塔的重量、塔基面积、塔的体积，塔高
生动优美
简洁客观
列数字、作比较、举例子等
动静结合描写
1.特色介绍部分你们会设计哪些内容？同桌讨论一下。
2.学生交流。
3.同桌合作，读课文，挑选最感兴趣的一个特色完成。
任务三:
金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测。
2.可以朝不同的方向推测，但无论作怎样的推测，都必须以文本提供的信息为基础。
1.推测应联系整篇文本，而不是只关注局部内容。
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
喜爱
赞叹
板书设计
金字塔
金字塔夕照
（散文）
金色美景
智慧如金
丰富联想
语言优美
不可思议的金字塔
（非连续性文本）
文字
图片
问题
注重说明
客观介绍——产生疑问
——猜想推测
作业布置
1.继续完成宣传手册。
2.课外搜集资料，了解关于金字塔的未解之谜，与同学讨论。中小学教育资源及组卷应用平台
20*金字塔
教学目标
1.正确读文，提取信息，交流对金字塔的了解，初步体会金字塔的魅力与神奇。
2.通过对比阅读，借助图表，感受两篇短文在表达方式上的不同。（重点）
3.小组合作，整合信息，大胆推测并表达“金字塔是怎么建成的”。（难点）
教学准备：
课件
教学课时：
二课时
教学过程：
一、导入
一颗中国心，一双世界眼，本单元我们游览了威尼斯的小城风光，欣赏了牧场之国的宁静之美。这节课我们来当回文化小使者，继续跟着文字去旅行，这一站我们到达了埃及，去欣赏神秘的金字塔，一起来制作一份《埃及金字塔宣传手册》。
1.齐读课题。
2.发现不同：这篇文章和我们以往的课文有什么不一样？
小结：第一篇短文是穆青在游览时写下的散文。（板书：散文）
第二篇是非连续性文本。（板书：非连续性文本）
二、初读课文，了解金字塔
出示课件：
任务一
请同学们快速默读课文，看看你能从两篇短文中获取到关于金字塔的哪些信息 在文中圈画、批注。
1.检查生字词（课件）
根据学生情况适当点拨。
（1）“黏”读“nián”，“黏着物”的意思是把物体粘在一起的胶质物。
（2）“刃”字要读准前鼻音。
（3）可借助部首理解“埃”是尘土、灰尘的意思。
2.交流信息
3. 通过刚才同学们的交流，大家对两篇短文的内容已经有了大致的了解。那你觉得哪篇短文的内容适合放在前言？
（1）我们先来看几张宣传册，欣赏完之后你们怎么想的？说一说理由。
预设：《金字塔夕照》适合放在前言
学生交流，教师圈画。
预设一：
远远望去,它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看,天上地下,黄澄澄,金灿灿,一片耀眼的色调,一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!
边读边想象画面。从这句话中你体会到了什么 （雄伟壮观）
预设二：几千年来,在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶,它无疑比金子还要贵重。
从这段话中,你又体会到了什么 （珍贵）
预设三：有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
从这段话中,你又体会到了什么 （喜爱和赞美）
（2）配乐朗读：瞧，这就是夕阳西照下的埃及——（ＰＰＴ展示插图）
小结：用上这样生动优美的文字，前言才能引人入胜。
其实这两篇文章都在描写金字塔的外形，两篇短文在内容、语言、表达方法上有什么不同之处
课件出示学习提示：
1.对比阅读，同样是介绍金字塔的外形，两篇短文在内容、语言、表达方法上有什么不同之处
2.圈画关键信息，小组合作完成图表
交流反馈，师相机引导
三、精读课文，特色介绍
任务三：
1.特色介绍部分你们会设计哪些内容？同桌讨论一下。
2.学生交流。
3.同桌合作，读课文，挑选最感兴趣的一个特色完成。
（1）这些信息让你感受到了什么？
预设一：大。
评价：就是这一连串的数字让我们直观地感受到了胡夫金字塔的大。（板书：直观）
作者在记录这些数字的时候有一个字多次出现，你找到了吗？（约）什么感觉？（板书：严谨）
预设二：古老。
预设三：工艺精湛。
（2）小结：和《金字塔夕照》生动优美的语言截然不同，这部分内容用直观、严谨的语言向大家介绍了胡夫金字塔。请小组合作完成特色介绍部分的设计。
学到这里，老师有一个疑问，金字塔到底是如何建成的 根据课文内容，圈画关键信息，大胆来推测一下吧！
四、小结
1.齐读感受：几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
2.拓展延伸：宣传手册上还空着一块内容，同学们可以课后查找资料，选择自己感兴趣的内容补充上去。相信有了这份手册，会吸引更多的中国游客踏上埃及游览之旅。
五、板书设计
六、作业设计
1.用自己的话讲讲田忌赛马的故事。。
2.通过上网或翻阅书籍查询相关资料，了解运用谋略取胜的故事，并讲给你的家人和同学听。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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