资源简介

异览登高景，同抒家国情
——《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》联读
【学习目标】
1.读准字音，读好节奏，有感情地诵读诗词。
2.品味诗词，感受诗词的意境美，比较两首诗词表现手法的异同。
3.理解作者心怀国家、心系天下的思想情感，涵养爱国主义情怀。
【教学重点】
品味诗词的意境美，通过探究，分析两首诗词表现手法的异同。
【教学难点】
鉴赏诗词，感受作者关心国家大事、忧国忧民的情怀。
【课时】
一课时
【教学方法】
讲授法、自主学习法、合作探究法
【教学过程】
忆登临诗词（3分钟）
孔子说：“君子登高必赋”。古人常常会在登临山、亭、楼、阁、台等地时，会因自己种种原因而情思涌动，由此赋诗兴叹，抒发自己的胸怀。我们把这样的诗歌叫做“登临诗”。请同学们回忆一下，我们学过哪些“登临诗”？
①万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》
②会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
③东临碣石，以观沧海。——曹操《观沧海》
④飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——王安石《登飞来峰》
⑤欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
⑥念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂《登幽州台歌》
今天，让我们带着一份登临的情怀一起去欣赏杜甫笔下的《登岳阳楼》以及王安石的《桂枝香· 金陵怀古》。 （板书课题）
读登临之诗（5分钟）
经典作品，流传千古，经久不衰，让我们一起诵读诗词，走进经典。请同学们自由朗读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》，要读准字音，读出节奏。
1.学生自由诵读。
2.学生代表读。
3.师生共读。
赏登临之景（15分钟）
【活动一】我来品图（5分钟）
诗人杜甫、王安石虽登临之地不同、所见之景不同，但皆描绘了登临所见的壮丽之景。请同学们细读两首诗词，抓住句中的意象及其特点，品味这两首诗词所描绘的登临图景的特点。
《登岳阳楼》，选用了洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤、孤舟、戎马、关山等意象，营造了雄浑壮阔、沉雄悲壮的意境，描绘了一幅洞庭山水图。
《桂枝香·金陵怀古》，选用了澄江、翠峰、归帆、残阳、酒旗、彩舟、淡云、星河、白鹭、寒烟、衰草等意象，营造了雄浑壮阔、繁华峥嵘、肃杀苍凉的意境，描绘了一幅金陵晚秋图。
总结：登临之景的相似之处——雄浑开阔
【活动二】我来赏析（10分钟）
登临诗不仅注重典型意象的选取，独特意境的营造来描绘山川的美丽图景，还善于灵活运用各种表现手法。接下来我们一起赏析《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》写景部分的句子，一起探究作者如何描绘所见之景。
问题：请同学们选取写景的诗句，从表现手法角度进行赏析。
1.小组合作学习，交流讨论，完善自己的导学案。（5分钟）
2.小组展示学习成果，其他小组补充，教师点评。（5分钟）
分析：
《登岳阳楼》：①我从“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”找出了对比、虚实结合手法。②我从“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”找出了对偶、夸张、情景交融的手法。
《桂枝香·金陵怀古》：①我从“千里澄江似练，翠峰如簇。”中，找出了比喻修辞手法，通过比喻将江水（澄江）比作“白练”，翠峰比作“箭头”，形象生动地描绘了金陵的秋景。②我从“千里澄江似练”中，找出了化用手法，这句诗化用了谢朓的诗句“澄江”静如练。③我从“千里澄江似练，翠峰如簇”，“彩舟云淡，星河鹭起”，远近结合、动静结合、情景交融的手法，增强了景物的生动性和感染力。④我从“千里澄江、翠峰、残阳、彩舟”中，找出了色彩的鲜明对比，使得景物更加鲜明生动。⑤“归帆去棹”，借代来来往往的船只。
手法 《登岳阳楼》 《桂枝香·金陵怀古》
异 对偶、夸张 比喻、化用（用典） 借代、远近、动静
同 对比、情景交融
（板书：手法异同）
感登临之情（8分钟）
杜诗通过对偶、夸张描写了洞庭湖的壮阔之景，王词比喻、化用、远近、动静结合等手法描写了金陵繁华峥嵘之景。“一切景语皆情语”，这两首诗词中的景色都引起了诗人的哪些情思？请同学们结合诗人经历、时代背景，分析两首诗词抒发了诗人哪些情感。
1.《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》的创作背景？有何相似之处。
2.结合创作背景，分析两首诗词的情感。
【背景补充】
①《登岳阳楼》，杜甫五十七岁，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。此时国家动荡不安，北部边境战事频起。
②《桂枝香·金陵怀古》此词可能是王安石出任江宁知府时所作。可能是宋神宗熙宁九年（之后王安石被罢相，第二次出知江宁府。
相似之处：人生不如意，国家正处于忧患时期。
我从“ ”中，体会到了诗人 的情感。
《登岳阳楼》:①我从“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”中体会到诗人登上向往已久洞庭湖的淡淡的喜悦之情，以及实现多年向往的复杂情感。②我从“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”中体会到诗人诗人对洞庭美景的赞美，赞美之中蕴含着内心的悲哀和感慨。③我从“亲朋无一字，老病有孤舟。”体会到诗人年老孤独的悲伤，与亲朋好友之间的隔绝，在社会孤立无援的孤独与凄凉。④我从“戎马关山北，凭轩涕泗流。”体会到诗人对国家命运的关怀，对百姓的痛惜，个人对时局的无奈，同时透露出诗人壮志难酬的感伤。
《桂枝香·金陵怀古》:①我从上阕描写的金陵晚秋图中，体会到诗人对金陵美景的赞美。②我从“叹门外楼头，悲恨相续。”体会到诗人对六朝统治者奢靡荒淫导致覆灭的历史兴亡的悲叹，批评人们忘记六朝亡国的教训，表达了对六朝兴亡的感慨。③我从“千古凭高对此，谩嗟荣辱。”体会到诗人对千古登高者的失望，批评千古文人骚客面对金陵美景只知道感叹历史兴亡，未能够跳出圈子，站在应有的高度，也就很难从六朝相继灭亡中引出历史教训。④我从“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”体会到诗人对六朝时期的繁盛已经随着时间流逝，只留下寒冷的烟雾和衰败的草色，物是人非的悲叹、历史兴亡的感慨。⑤我从“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。”体会到诗人对历史的反思和批评，对统治者可能重蹈覆辙的担忧，以及对国家命运的关怀和忧虑。
情感
《登岳阳楼》 ①诗人对洞庭美景的赞美②对年老孤独的悲伤 ③对国家命运的关怀④对百姓的痛惜⑤壮志难酬的感伤
《桂枝香·金陵怀古》 ①对金陵美景的赞美②对六朝兴亡的感慨 ③对千古登高者的失望④对国家命运的关怀
总结：杜甫在《登岳阳楼》中通过抒发对国家命运的忧虑、个人政治生涯的坎坷、孤独感以及对人民苦难的同情，展现了他作为一个伟大诗人的博大胸怀和深刻的人文关怀。王安石在《桂枝香·金陵怀古》中表达了对国家政治的深切关怀、对历史兴亡的深沉感慨、对文人骚客只知慨叹荣辱的批判，以及对北宋王朝不思进取的不满，情感复杂而深沉。从登临诗看两位诗人的情怀，他们在登临之时，仍能够心怀家国，心系天下，把个人情感跟家国命运联系在一起。
（板书：心怀家国，心系天下）
课堂检测（5分钟）
结合课堂所学知识，分析登临诗景与情的关系。
登高[唐] 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
杜甫的《登高》前四句着重于描绘登高所见的秋景，后四句则表达诗人内心的孤独、悲凉和对国家前途的忧虑，借景抒情（情景交融）。
课堂总结（3分钟）
今天我们通过对《登高》《桂枝香·金陵怀古》两首诗词的学习，共读登临诗，共赏登临景，共感登临情，我们共品登临诗的魅力，感受了诗人的家国情怀。让我们再次诵读诗词，读出情感，读出杜甫的愁情，王安石的叹息。
课后作业：（1分钟）
1.背诵《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》。
2.利用本节所学的知识，分析王安石《登飞来峰》的表现手法。
板书设计：
登岳阳楼 桂枝香·金陵怀古
杜甫 王安石
情感：心怀家国，心系天下

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