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(共46张PPT)
1.拉马克认为生物的适应性特征的形成是用进废退和获得性遗传的结果(　　)
2达尔文的自然选择学说正确地解释了生物的多样性、适应性以及遗传和变异的本质(　　)
3.抗生素的滥用会使细菌产生抗药性的原因是抗生素诱发细菌产生基因突变，使细菌中出现抗药性强的个体(　　)
4.达尔文的自然选择学说认为生物的多样性、适应性是进化的结果(　　)
复习回顾：
√
×
×
√
第6章 生物的进化
第3节 种群基因组成与
物种的形成
学习目标：
1.解释种群、基因库和基因频率的概念。
2.阐明生物进化的实质。
aa
表型
自然选择的直接作用对象是基因型还是表型？
A
探究一.种群和种群基因库
判断以下例子是否属于种群，并且说出判断依据
（1）两个池塘内的全部鲤鱼
（2）一个池塘中的全部鱼
（3）一个池塘里的全部青蛙
1、种群:
生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群。
一片树林中的全部猕猴
一片草地上的所有蒲公英
一个培养皿中大肠杆菌
否
否
否
否
同种生物
全部个体
同一区域
自由交配
（4）一个菜市场中的全部鲤鱼
☆种群是可进行基因交流的群体，是生物繁殖与进化的基本单位。
探究一.种群和种群基因库
2、种群的基因库：
一个种群中全部个体所含有的全部基因
注意范围是种群不是物种。
基因库包含了种群中全部个体的全部基因，无论“优劣”。
在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值，叫做基因频率。
基因频率 ＝
该基因的总数
该等位基因的总数
×100%
基因型频率 ＝
特定基因型个体数
该种群个体总数
×100%
3、基因频率：
这100个个体共有_____个基因，其中：
A基因的数量=___________________个
a基因的数量=____________________个
A基因的频率=____________________%
a基因的频率=____________________%
探究一.种群和种群基因库
例1：在某昆虫种群中，决定体色为黑色的基因是A，决定体色为褐色的基因是a，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。
① 在种群中，一对等位基因的基因频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
② 一个基因的频率：①概念法
②= 该基因纯合子的基因型频率+1/2杂合子的基因型频率
AA基因型频率为：
Aa基因型频率为：
aa基因型频率为：
A基因的频率=____________________
a基因的频率=____________________
30/100 = 30%
60/100 = 60%
10/100 = 10%
200
2×30+60=120
2×10+60=80
120÷200=60
80÷200=40
30%+30%= 60%
10%+30%= 40%
探究一.种群和种群基因库
例2：某学校男女各有100人，其中XBXB占50人，XBXb占30人，XbXb占20人，XBY占80人，XbY占20人，那么XB、Xb的基因频率是多少？
XB%=
Xb%
×100%
2×50＋30＋80
2×女性人数＋男性人数
= 70%
= 30%
例3：在某地区的人群中XBXB=44% 、XBXb=5%、XbXb=1%、XBY=43%、XbY=7%。那么Xb的基因频率是多少？
Xb=9.3%
XB=90.7%
将百分号去掉，当个体数，按公式 计算
注意：不能按基因频率=该基因纯合体频率 + 1/2杂合子频率计算
【小结】
基因频率和基因型频率的相关计算
1、常染色体遗传，已知基因型个体数
2、常染色体遗传，已知基因型频率
设有N个个体，AA、Aa、aa的个体数分别是n1、n2、n3，A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用PAA、PAa、Paa表示，则：
4、X染色体上基因频率的计算
3、若已知基因型频率，则把百分号去掉，按个体数计算。
XB基因频率=
Xb基因频率=
A%=AA%+ 1/2 Aa%，
a% = aa% + 1/2 Aa%
探究一.种群和种群基因库
探究任务一：在某昆虫种群中基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。
假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，没有迁入和迁出，不同翅色的个体生存和繁殖的机会是均等的，基因A和a都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算。
(1)
亲代基因型的频率 AA（30%） Aa（60%） aa（10%）
配子的比率 A（ ） A( ) a( ) a( )
亲代基因频率 A( ) a( )
子一代基因型频率 AA( ) Aa( ) aa( )
子一代基因频率 A（ ） a( )
子二代基因型频率 AA（ ） Aa( ) aa( )
子二代基因频率 A（ ） a( )
30%
30%
30%
10%
36%
48%
16%
60%
40%
36%
48%
16%
60%
40%
60%
40%
探究一.种群和种群基因库
(2)子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？
(3)要使种群的基因频率不发生改变，此种群应具备哪些条件？
子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率与子一代一样。
①种群足够大； ②雌雄个体间都能自由交配并产生后代； ③没有迁入与迁出；
④所有个体生存和繁殖的机会相同（无自然选择 ） ⑤不发生突变。
——理想种群
遗传平衡定律（哈代 — 温伯格定律）：
AA=p2 Aa=2pq aa=q2
例1：设 A 的基因频率为 p ， a 的基因频率为 q ；则 p + q = 1
(p+q)2=p2+2pq+q2=1
雌配子 雄配子 A(p) a(q)
A(p)
a(q)
AA(p2)
Aa(pq)
Aa(pq)
aa(q2)
探究一.种群和种群基因库
(4)同时具备(3)题条件的种群存在吗？这说明了什么？
(5)由遗传平衡定律可知，理想种群中，从F1开始往后，基因频率和基因型频率都不变；若将其中的自由交配改成连续自交，那后代的基因频率和基因型频率依然不变吗？
不存在。自然界种群的基因频率一定发生改变。
进化的实质：种群基因频率的改变。
交配方式 基因频率 基因型频率
自交 无自然选择
自由交配 处于遗传平衡
改变
纯合子增多杂合子减少
不改变
不改变
不改变
【典例1】下列关于基因库的描述，错误的是(　　)
A．基因库是一个种群的全部个体所含的全部基因
B．生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传
C．种群中每个个体都含有种群基因库中的全部基因
D．基因突变可能改变基因库的组成
【针对训练1】现有一个由AA、Aa、aa三种基因型个体组成的动物种群，已知该种群中具有繁殖能力的个体之间通过随机交配进行繁殖，而aa个体不具有繁殖能力。该种群繁殖一代，若子代中AA∶Aa∶aa＝9∶6∶1，则亲代中AA、Aa和aa的数量比可能为(　　)
A．4∶3∶4 B．5∶5∶1
C．6∶2∶3 D．4∶1∶4
C
B
1.仅知某纯合子比例，求其他时可用。如已知AA个体占X%，则A的基因频率为，a的基因频率为1-。
则aa=（1-）2
2.抽样调查时，不能用遗传平衡定律。
3.自交时不能用。
4.自由交配时，可用。如已知A%=p a%=q ；
则AA%= p2 Aa%= 2pq aa%=q2
注意：
只有自由交配和不用没法做这2种情况时，才可以使用平衡定律。
【点拨】基因频率和基因型频率的变化分析
自交和自由交配（或随机交配）时，基因频率都不变。
平衡后自由交配，则基因型频率不变；未平衡时自由交配，则基因型频率改变。仅纯合子自交时基因型频率不变，有杂合子自交时，纯合子增加，杂合子减少，基因型频率改变。
(3)基因频率相同的两个种群，它们的基因型频率不一定相同。
(4)基因频率改变，基因型频率一定改变，反之不成立。
(5)对常染色体基因，若开始不平衡，只需自由交配一代即可达到平衡。
1
可遗传的变异
(2)特点:随机性和__________。
(3)结果:只提供了生物进化的________,不能决定生物进化的方向。
(4)利害性:变异的有利和有害是________,是由______决定的。
不定向性
原材料
相对的
环境
某海岛上残翅和无翅的昆虫在正常情况下很难生存，在刮大风的海岛上却因为不能飞行而避免了被海风吹到海里淹死。
种群基因频率的变化
种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。
如：果蝇1组染色体上约有1.3×104个基因，假定每个基因的突变频率都为10-5，对一个中等大小的种群（约有108个个体）来说，每一代出现的基因突变数将是：
2×1.3×104×10－5×108＝2.6×107（个）
自发突变的频率很低，而且大多数突变对生物体是有害的，那么，它为何还能够作为生物进化的原材料呢？
　　19世纪时，曼彻斯特地区的树干上长满了浅色的地衣。后来，随着工业的发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生存，结果树皮裸露并被熏成黑褐色。
长满地衣的树干上的桦尺蠖
黑色树干上的桦尺蠖
基因类型 黑色（S） 浅色（s）
工业革命前 （19世纪中叶） 5% 95%
工业革命后 （20世纪中叶） 95% 5%
每一代都会产生大量的突变个体，且大多数突变对生物体是有害的。突变的有利与有害是相对的而不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境。
探究自然选择对种群基因频率变化的影响
第1年 第2年 第3年 第4年 ……
基因型频率 SS 10% 11.5%
Ss 20% 22.9%
ss 70% 65.6%
基因频率 S 20% 23%
s 80% 77%
假设桦尺蛾种群个体总数为100个。
SS基因型频率=11/96=11.5%
Ss基因型频率=22/96=22.9%
ss基因型频率=63/96=65.6%
个体总数96个
SS=10个
Ss=20个
ss=70个
第一年
SS= 10×1.1=11个
Ss= 20×1.1=22个
ss= 70×0.9=63个
第二年
S频率
=11.5%+1/2×22.9%=23%
s频率=65.6%+1/2×22.9%=77%
探究实践
探究自然选择对种群基因频率变化的影响
第1年 第2年 第3年 第4年 ……
基因型频率 SS 10% 11.5%
Ss 20% 22.9%
ss 70% 65.6%
基因频率 S 20% 23%
s 80% 77%
26%
60.9%
26.1%
73.9%
13.1%
假设第二年桦尺蛾种群个体总数为100个。
SS基因型频率=12.7/96.9=13.1%
Ss基因型频率=25.2/96.9=26%
ss基因型频率=59/96.9=60.9%
个体总数96.9个
SS=11.5个
Ss=22.9个
ss=65.6个
第二年
SS= 11.5×1.1=12.7个
Ss= 22.9×1.1=25.2个
ss= 65.6×0.9=59个
第三年
S频率
=13.1%+1/2×26%=26.1%
s频率=60.9%+1/2×26%=73.9%
探究实践
探究自然选择对种群基因频率变化的影响
第1年 第2年 第3年 第4年 ……
基因型频率 SS 10% 11.5%
Ss 20% 22.9%
ss 70% 65.6%
基因频率 S 20% 23%
s 80% 77%
70.7%
26%
29.3%
14.6%
56.1%
60.9%
26.1%
73.9%
29.3%
13.1%
升高
降低
分析结果
在自然环境的选择作用下，该种群的S (深色)基因的频率逐渐上升，s (浅色)基因的频率逐渐下降。
得出结论
在自然选择的作用下,可以使基因频率发生定向改变。
探究实践
任务二：探究自然选择对种群基因频率变化的影响
根据教材P112～113“探究·实践”提供的资料，回答下列问题：
(1)树干变黑会影响桦尺蛾种群中浅色个体的出生率吗？为什么？
会影响。因为树干变黑后，许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食，导致其个体数减少，影响出生率。
(2)在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表型？为什么？
表型。因为天敌看到的是桦尺蛾的体色(表型)，而不是基因
(3)根据表格中的数据分析，桦尺蛾种群发生进化了吗？判断的依据是什么？
发生了进化。依据是桦尺蛾种群的基因频率发生了改变。
(4)根据资料分析，决定桦尺蛾进化方向的是什么？为什么？
自然选择决定生物进化的方向
直接对象： 间接对象： 根本对象：
表型
基因型
基因
(4)根据资料分析，决定桦尺蛾进化方向的是什么？为什么？
变异是不定向的
自然选择
不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累
种群的基因频率发生定向改变
生物朝一定方向缓慢进化
突变、基因重组
选择是定向的
生物进化的实质
直接选择的是：个体的表型
实质：决定表型的基因
生物进化的实质？
种群基因频率发生变化
生物进化=种群基因频率变化
2
自然选择对种群基因频率变化的影响
(1)原因:不断淘汰具有__________的个体,选择保留具有__________的个体。
(2)选择的对象:直接作用对象是个体的______,最终选择的对象是决定表型的______。
(3)选择的结果:
①生物性状方面:朝着一定的______不断进化。
②基因方面:种群基因频率会发生______改变。
不利变异
有利变异
表型
基因
方向
定向
原种群
不同性状
突变和基因重组
自然选择
不利变异不断淘汰
有利变异积累加强
种群基因频率定向改变
生物
定向
进化
变异不定向
(4)进化模型
2、生物进化的实质：
1、种群是生物进化的单位，也是生物繁殖的单位。
生物进化=种群基因频率变化
种群基因频率改变。
小结：
3、变异是不定向的，自然选择是定向的。
4、自然选择决定进化的方向。
5、变异是否有利，取决于生物的生存环境。
6、可遗传变异提供进化的原材料。
导致基因频率改变的原因
种群规模小
基因频率随机变化
出现基因交流
迁入和迁出
基因频率不定向改变
突变和基因重组
非自由交配
有偏好的基因频率改变
自然选择
基因频率定向改变
最终导致基因频率改变
【典例2】下列关于基因频率与生物进化关系的叙述，正确的是(　　)
A．种群基因频率的改变不一定引起生物的进化
B．生物进化的实质是种群基因频率的改变
C．只有在新物种形成时，才发生基因频率的改变
D．生物性状的改变一定引起生物的进化、
【针对训练2】在19世纪中叶以前，英国曼彻斯特地区的桦尺蛾几乎都是浅色型(ss)的，随着工业的发展，工厂排出的煤烟逐渐将树皮熏成黑褐色，到了20世纪中叶，黑色型(S_)的桦尺蛾成了常见类型。下列与此相关的叙述正确的是(　　)
A．自然选择的方向发生了改变，所以自然选择是不定向的
B．桦尺蛾种群进化过程中接受选择的是各种基因型的个体
C．该地区桦尺蛾种群进化过程中Ss的基因型频率不会改变
D．长时间的环境污染导致s基因定向突变成S基因
B
B
探究三.探究抗生素对细菌的选择作用
1.实验原理
2.目的要求
一定浓度的抗生素会杀死细菌，变异的细菌可能产生耐药性。向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。
通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，探究抗生素对细菌的选择作用。
3.材料用具
培养基、细菌菌株、含抗生素及不含抗生素的纸片、酒精灯、涂布器等
4.方法步骤
（1）分组：将培养基分区、标号
（2）涂布：用无菌涂布器将菌种均匀涂布在培养基上。
探究三.探究抗生素对细菌的选择作用
（3）控制变量：将不含抗生素的纸片和含抗生素纸片分别放在平板的不同位置。
（4）培养：培养皿倒置， 37 ℃ 培养12-16h 。
（5）观察：是否出现抑菌圈
测量记录抑菌圈直径。
→判断是否抑菌
→判断抑菌强弱
（6）重复：从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到已灭菌的液体培养基中培养。重复步骤2~5，记录每一代培养物抑菌圈的直径。
注意：实验结束后，应将耐药菌、培养基、纸片等进行高温灭菌处理。
5.实验结果与结论
结果：抗生素纸片周围出现抑菌圈，
连续培养几代后，抑菌圈直径越来越小。
结论：说明抗生素对细菌产生了选择作用。
探究三.探究抗生素对细菌的选择作用
探究任务三：
1.为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？
抑菌圈边缘生长的细菌可能是耐药菌。
2.你的数据结果是否支持“耐药菌是普遍存在的”这一说法？
支持。抗生素只有筛选的作用，不会影响变异的发生。抑菌圈边缘生长的可能是耐药菌
3.在本实验条件下，耐药菌所产生的变异是有利的还是有害的？
在本实验条件下，一般来说是有利的，有利于生物在特定环境中生存和繁殖的变异在此环境中就是有利变异。
4.滥用抗生素有什么后果？
促进耐药菌的产生。
“探究抗生素对细菌的选择作用”实验的相关分析
(1)抗生素不是诱变因子，因此细菌耐药性变异的产生与抗生素无关。
(2)细菌产生耐药性变异的过程属于基因突变，而基因突变具有不定向性。
(3)滤纸片上的抗生素杀死了其周围的细菌，使其不能形成菌落而出现抑菌圈。
【典例3】一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。下列关于“探究抗生素对细菌的选择作用”实验的说法中，错误的是(　　)
A．放置不含抗生素的纸片起对照作用
B．耐药菌发生了基因突变，不利于其生产
C．重复几代，抑菌圈的直径会逐渐增大
D．本实验说明抗生素对细菌有选择作用
BC
网络构建
拓展应用：种群基因频率的计算
1、伴X染色体遗传病患病率与基因频率的关系
假设Xb=10%，则男性中XbY= XBY=
女性中 XbXb = XBXb =
XBXB=
人群中某基因型要x1/2，即人群中 XbY=
XBXb =
Xb=10%
XB=90%
10%×10%=1%
2× XB×Xb=18%
90%×90%=81%
10%×1/2=5%
18%×1/2=9%
例1：在一个较大的果蝇种群中，雌雄果蝇数量相等，且雌雄个体之间可以自由交配。若种群中B的基因频率为80%, b的基因频率为20%，则下列有关叙述错误的是( )
A.若B、b位于常染色体上，则雄果蝇中出现基因型为bb的概率为4%
B.若B、b位于常染色体上，则显性个体中出现杂合雄果蝇的概率约为17%
C.若B、b只位于X染色体上，则 XbXb 、XbY的基因型频率分别为4%、20%
D.若B、b的基因频率发生定向改变，则说明该果蝇种群一定发生了进化
C
学习目标：
1.掌握物种、隔离等相关概念。
2.说明隔离在物种形成中的作用。
探究.物种的概念
1.
物种：
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
×
不能交配
骡子（2n=63）
(不可育)
马（2n=64）
驴（2n=62）
×
2.
生殖隔离：
不能相互交配，即便交配成功也不能产生可育后代的现象。
☆是否存在生殖隔离是判断是否同一物种方法。
☆不能交配，交配后而不育，生育后代不育。如斑驴、狮虎兽等。
探究.物种的概念
探究任务一：
1、三倍体牡蛎肉鲜味美，素有“海的玄米”之称。三倍体牡蛎培育的过程是：用适宜浓度的6－二甲氨基嘌呤诱导二倍体牡蛎处于减数分裂Ⅱ的次级卵母细胞，抑制第二极体的释放，然后让该细胞与二倍体牡蛎的精子结合。形态、结构一致的三倍体牡蛎和二倍体牡蛎是一个物种吗？为什么？
2、所有的骡子是一个新物种吗？
3、全世界的人都是一个物种吗？
4、如何判断两种生物是否为同一个物种？
不是；三倍体和二倍体无法交配，不能产生后代。
不是，因为同一物种的雌雄个体间要能够相互交配并产生可育后代，而骡子是不可育的。
是，无论白人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代。
看两种生物间是否存在生殖隔离。
探究.隔离及其在物种形成中的作用
1.
隔离：
不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
隔离
生殖隔离
地理隔离
：同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。
：不能相互交配，即便交配成功也不能产生可育后代的现象。
东北虎
华南虎
荇菜与梅花花期不同
孔雀与巨嘴鸟求偶方式不同
探究二.隔离及其在物种形成中的作用
（1）当这群鼠被大河分开后它们是一个种群还是两个种群呢？
两个种群
（2）如果大河很快干涸，两群老鼠还能交配吗？
可以
（3）若是几千年后，大河才干涸，两群各自都发生了变化的老鼠会合在一起时，还能发生交配吗？这说明什么？
不能，因为产生了生殖隔离。说明地理隔离可能导致生殖隔离。
2、地理隔离和生殖隔离的联系
在一个山谷中，生活着一个鼠种群。雌鼠和雄鼠之间可以自由交配，繁衍后代。后来一条大河出现。鼠种群的个体一半在河这边，一半在河那边。就这样过了几千年。
探究.隔离及其在物种形成中的作用
探究任务：结合教材P117“思考·讨论”，回答下列问题：
1．南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，在不同岛屿上形成不同种群，在自然状态下，这些不同种群之间能进行基因交流吗？为什么？
2．不同岛屿上的地雀种群进化方向相同吗？为什么？
3．研究表明，后来即使将不同岛屿上的地雀种群
混合饲养，它们之间也不能繁殖，为什么？
不能；因为存在地理隔离。
不同；因为不同岛屿上的环境不同，自然选择的方向不同。
因为它们之间已存在生殖隔离，已进化为不同物种。
加拉帕戈斯群岛的地雀
探究.隔离及其在物种形成中的作用
4．通过地雀的形成过程，说明物种形成的基本环节：
5．经过漫长的地理隔离,一定会形成生殖隔离吗 新物种形成一定要经过地理隔离吗
①_____________________为生物的进化提供原材料。
②_____________________决定生物进化的方向。
③_____________________是物种形成的必要条件。
_____________________的出现意味着新物种的产生。
突变和基因重组
自然选择
隔离
生殖隔离
不一定, 如果两个种群生活环境都不发生变化，或者变化很小，两个种群的进化方向相同，有可能不会产生生殖隔离。
不一定, 不经过地理隔离，也可以直接形成生殖隔离，例如二倍体植株染色体加倍成了四倍体植株，二者杂交后代产生的三倍体植株是高度不育的，存在生殖隔离
生殖隔离——物种形成的 阶段
物种形成的 和 。
地理隔离——物种形成的 阶段
探究.隔离及其在物种形成中的作用
2、隔离在物种形成中的作用：
隔离是物种形成的必要条件。
量变
质变
关键
标志
3、物种形成的机制：
（1）渐变式（绝大多数）
突变和
基因重组
探究.隔离及其在物种形成中的作用
（2）爆发式
主要通过染色体变异形成新物种，一旦出现，很快形成生殖隔离，多见于植物。
（3）人工创造新物种
如：人工诱导多倍体的形成
物种A
物种B
杂交
杂种植物（不育）
染色体加倍
异源多倍体（可育）
探究.隔离及其在物种形成中的作用
探究任务三：
物种形成与生物进化的异同
物种形成 生物进化
标志
变化后生物与原生物的关系
二者关系
生殖隔离出现
种群基因频率改变
属于不同物种
生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，生物进化不一定会导致新物种的形成
可能属于同一物种；
也可能属于不同物种
【典例】下列关于新物种形成的叙述，正确的是( )
A．生物进化的结果就是形成新物种
B．生殖隔离是地理隔离的必然结果
C．产生生殖隔离是形成新物种的必要条件
D．基因突变一定能导致新物种的产生
【针对训练】隔离在生物进化中发挥着非常重要的作用，下列有关隔离的叙述，错误的是( )
A．隔离是物种形成的必要条件
B．隔离阻止了种群间的基因交流
C．不同的物种之间必然存在着地理隔离
D．马和驴杂交产生了后代骡，但二者仍存在生殖隔离
C
C
网络构建
物种
概念
自然状态下相互交配
产生可育后代
概念
不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流
类型
地理隔离
生殖隔离
隔离
必要条件
形成
形成标志
同种生物由于地理障碍，不能发生基因交流
概念
不同物种间一般不能相互交配，即使交配成功也不能产生可育后代
概念
物种形成的三个环节
①突变和基因重组产生进化的原材料
②自然选择导致种群基因频率的定向改变
③隔离是物种形成的必要条件
突变和基因重组
种群基因频率
改变
积累
基因库的差别
种群间生殖隔离
标志着
地理隔离
时间
扩大
自然选择
物种形成
导致
导致

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