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第一单元 树立科学思维观念
第二课
把握逻辑要义
2.1 “逻辑”的多种含义
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
指逻辑学这门学问
指逻辑学这门学问
指规律，即学习的规律
指逻辑规律与规则
指思维方法
指逻辑规律与规则
思考： 1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思
2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
主要含义 研究对象 举例
规律 所有科学 的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”
“这是生活的逻辑”
逻辑规律与规则 逻辑学的 研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”
“说的不合逻辑”
“根据材料得出合乎逻辑的结论”
认识问题的 某种思维方法
“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”
逻辑学 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”
“逻辑也是一门基础学科”
“大学生应该上逻辑课”
“在一般人的印象中，逻辑很难学”
2.1逻辑的多种含义
1.小明在读一本有关逻辑的书。
下述材料分别体现了“逻辑”的哪一种用法？
2.这些国民党人的逻辑，和中国人民的逻辑是这样的不相同，无怪乎很多问题都讲不通了。
逻辑学
认识问题的某种“思维方法”
3.历史的逻辑决定人类社会一直向前发展。
规律
4.他说起话来颠三倒四，毫无逻辑。
逻辑规律与规则
2.逻辑学的研究目的
规律
逻辑学
逻辑规律与规则
思维方法
逻辑学研究
的对象
逻辑学研究
的目的
狭义逻辑学：
研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
广义逻辑学：
狭义的逻辑学+研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等
特别关注推理问题
基础
三、狭义逻辑学（形式逻辑）
(1)形式逻辑特别关注
(2)形式逻辑的核心任务
(3)日常运用
(4)学习意义
推理问题
①推理：前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
②决定因素：不取决于思想的具体内容，而取决于思想的形式结构。
要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
运用推理进行论证和论辩
第一单元 树立科学思维观念
第二课
把握逻辑要义
2.2 逻辑思维的基本要求
甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”
乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”
甲乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。
同一律：思维的确定性要求
1.遵循同一律的理由
2.同一律基本内容：
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。
常用公式：“A是A”。
内容：同一时间、同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
同一律：思维的确定性要求
3.同一律的要求
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
违反同一律的两种情况：“偷换概念”、“偷换论题”。
1.A：我想静静 B：别找我，找静静
2.人存在几百万年了，而你没存在几百万年，所以你不是人
3.A：你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫；
B：不在路边吃，难道在路中间吃
4.老师提问学生：“你是怎样认识孙中山的？”
这位学生回答道：“老师，我不认识孙中山。”
偷换概念
偷换概念
偷换论题
偷换论题
同一律：思维的确定性要求
4.条件性
①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
如：1.“小张去年还是团员，现在已是党员了”；
2.水是透明的，水还是液体。
思考：范少爷的话存在什么问题？
1.遵循矛盾律的理由
2.矛盾律基本内容：
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。
要避免思维出现不融贯一致，就要遵循矛盾律的要求。
常用公式：“A不是非A”。
内容：同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。
矛盾律：思维的一致性要求
矛盾律：思维的一致性要求
3.矛盾律的要求
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。
违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
举例：1.严禁触碰高压线，一触即死，违者法办
2.有同学说：“我坚信一位哲人的名言，不要相信任何人的话”
3.过节不收礼，收礼只收脑白金
矛盾律：思维的一致性要求
4.区别逻辑矛盾与辩证矛盾
逻辑矛盾 辩证矛盾
区别 思维中出现的自相矛盾， 是思维混乱的一种表现 事物的客观矛盾，
是事物本身固有的
①小明想画一个方的圆 。
②祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
③这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。
四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？
探究
某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下。赵：不是我偷的。 钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。
李：不是我偷的。
结合矛盾律的相关内容，得出钱与李的口供矛盾；同时应结合“只有一人说假话”这一条件进行分析。
因为钱的口供和李的口供相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱是罪犯。
思考：主持人的话是否合乎逻辑，为什么
在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”
“它是一部优秀的文学作品”
“它不是一部优秀的文学作品”
是一个肯定判断
是一个否定判断
结论：排中律反对“骑墙居中”“两不可”的错误做法。
存在逻辑矛盾。
对这两个判断同时加以否认，不符合逻辑。
(1)遵循排中律的理由：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。
反对骑墙居中，“两不可”
(2）常用公式和基本内容
常用公式：A或者非A
基本内容：
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
排中律：思维的明确性要求
（3）排中律的要求: 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。不能同时否认“A”,又否认“非A”
（4）违反排中律要求的逻辑错误：
“两不可”
甲：下周去香山看红叶，你去吗？
乙：谁说我不去？
甲：你去，请登记吧！
乙：我要是去，早就登记了。
甲：那么，你是不去呀？
乙：我已经说得很清楚了。
甲说：下周去香山看红叶，你去吗？
乙答：我去，也不去。
甲说：你到底是去还是不去？
乙说：我已经说得很清楚了。
乙违反了排中律还是矛盾律吗？
1
2
情景一中乙的回答同时否定了“去”与“不去”，犯了“两不可”的错误，违背了排中律（不能同假，必有一真）。
情景二中乙的回答，同时肯定了“去”与“不去”，犯了自相矛盾(两看）的错误，违背了矛盾律（不能同真，必有一假。）
否定了“不去”
否定了“去”
事例评析：
同时肯定了“去”和“不去”
①
基本要求
基本规律
形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律和排中律
来源：在社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。
实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。
合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性、明确性的思维
逻辑思维的基本要求与规律
②
规律名称 基本内容 公式 要求 逻辑错误
同一律 思想自身同一 A是A 确定性 (自身同一， 同真同假) 偷换（混淆）概念
偷换论题
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 一致性 (不能同真， 必有一假) 自相矛盾
（两可）
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 明确性 (不能同假， 必有一真) 骑墙居中
两不可
逻辑思维的基本要求
知识整合
形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导到真结论的规律和规则。
在同一时间、从同一方面、对同一对象
同一律——思维的确定性要求（不能游移不定）
矛盾律——思维的一致性要求（不能自相矛盾）
排中律——思维的明确性要求（不能骑墙居中）
逻辑思维的基本要求和基本规律
知识脉络
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
逻辑规律与规则
与“规律”同义
认识问题的某种“思维方法”
所有学科
“逻辑学”这门学问
研究对象
狭义逻辑学与广义逻辑学
逻辑学的含义
形式逻辑特别关注推理问题
思想的形式结构
推理在日常思维中的运用
论证和论辩
学习形式逻辑的意义
广义逻辑学
狭义逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
为规律服务
“逻辑学”这门学问
遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件。

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