资源简介

《名字里的故事》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018年版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第四组《名字里的故事》
主 题：预测
课 时：一课时
授课对象：三年级学生
设计者：三年级语文教师/
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于口语交际：能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2.教材分析
本次交际有3个要求：（1）“和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的”。这是针对交际内容提出的要求。可以设计学习单，让学生明确任务，在课前逐项搜集信息,做好交际内容准备。（2）“听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。”这是要求学生认真倾听，及时回应交流内容。（3）“和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。”可提示学生运用课上学会的交际方法主动交际。
3.学情分析
“把了解到的信息讲清楚”提示了说的要求。学生在课前通过询问或其他方式了解到一些信息，把这些信息传达出来的时候，要讲清楚，做到声音响亮、语句连贯、条理分明，让别人听明白。
“听别人讲话的时候,要礼貌地回应”提示了听的要求。真正有效的倾听,不仅仅是耳朵的简单使用。倾听时，眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上；交谈时，通过赞同的微笑、肯定的点头或者手势、体态等做出积极的反应；对不理解或感兴趣话题提出恰当的问题或进行追问等，都是礼貌的回应方式。
教学目标
1.练习把了解到的信息讲清楚，培养学生有条理地表达。
2.在听别人讲话的时候，要礼貌地回应，培养友善待人的行为习惯。
评价任务
1.借助学习单，通过名字猜猜猜，练习把了解到的信息讲清楚，培养学生有条理地表达。
2.通过视频学习、交流等方法知晓在听别人讲话的时候，要礼貌地回应，培养友善待人的行为习惯。教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 交际准备 活动一 课前下发学习单，布置任务。 口语交际《名字里的故事》学习单 1.我问了 ，知道了我的名字 的含义或来历是: 2.我问了 ，知道了家人名字 的含义或来历。 3.我了解到名人 的名字真有趣。 （完成目标一） 培养学生有条理地表达。 （评价目标一）
环节二激发交际 欲望 1.谈话导人。 2.活动设计:名字猜猜猜。 (1)出示班上同学的名字。 (2)请学生猜一猜其中一个名字的含义或来历。 (3)被猜测同学及时回应。 (4)请被猜测同学公布自己名字的含义或来历。 （完成目标一） 能把了解到的信息讲清楚。 （评价目标一）
环节三 学习交际 方法 1.示范交流。 (1)导语:如果想更准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。 (2)出示视频，听两位同学聊聊名字里的故事。 2.学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的？ 提示： 3.交流自己名字的含义或来历。 (1)推选一组同学上台交流。 (2)其他同学评价。 (3)组内交流:互相提醒，怎样有条理地说，有礼貌地回应。 4.交流家人或其他人名字的含义或来历。 （完成目标二） 能在听别人讲话的时候，礼貌地回应。 （评价目标二）
附：板书设计
名字里的故事
说话有条理
有礼貌地回应
教学反思：
本节课，通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。
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