资源简介

《17古诗三首》基于标准的教学设计
教材来源;义务教育教科书/人民教育出版社2018年版
教学内容来源：小学三年级语文（上册）第六组
教学主题： 感受祖国山河
课时：两课时
授课对象：三年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。
2.教材分析
教材分析:
《古诗三首》都是写景的。《望天门山》是唐代诗人李白的作品，写的天门山的美景。《饮湖上初晴后雨》是宋代苏轼所做，是一首描绘西湖的诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡所写，是秋夜遥望洞庭的湖光山色，三首诗把景色描绘的栩栩如生，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。。
教学难点：了解这三首诗的写作特点。
3.学情分析
（1）基于阅读：学习古诗首先要理解题目，借助解释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意。
（2）基于口语交际：有感情朗读古诗，在读的基础上加深理解
教学目标：
1．会认7个生字，会写13个生字，能正确读写“潋滟、抹、未磨、亦、宜”等词语。
2．背诵三首诗。
3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人对祖国山河的热爱之情。
评价任务：
1．能正确默写《望天门山》（完成目标一）
2．反复诵读，理解背诵。（完成目标二）
3．借助情境图，运用多种诵读方式，正确流利地朗读诗歌，感受祖国的美丽。（完成目标三）
教学过程
第一课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 创设情境 激情导入 活动一 创设情境，导入新课，板书课题，出示学习目标。
环节二 初读课文 读准字词 活动一 1． 师范读课文。 2． 生自由读文。 3、指名朗读。（完成目标一） 检查学生读通课文。（评价目标一）
环节三 顺序逐句理解 活动一 1．用自己的话说说每句诗的意思 （完成目标二） 通过默读课文概括文章叙述顺序，粗知大意。 （评价目标二）
环节四 欣赏诗句，体会诗的意境 活动一 阅读课文，体会表达的思想感情。 1．全诗共有四句话，哪句是作者看到的实景？ 2、作者用了什么修辞手法。（完成目标二） 通过小组讨论，全班交流，体会表达的思想感情。 （评价目标三）
活动二 你认为这三首诗好在什么地方？为什么？ （完成目标二） 通过全班交流，体会表达的思想感情。 （评价目标三）
环节五 自由朗读，背诵默写诗句 活动一 朗读诗句。 生练读。 2、背诵、默写。（完成目标三） 采用不同形式诵读，熟读成诵感受古诗的美。（评价目标三）
第二课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习导入 了接古诗 活动一 １、用生字、生词卡片复习认读字词。 ２、分组背诵古诗（完成目标一） 3、、欣赏古诗，体会意境。。完成目标三） （评价目标一、三）
环节二 自读古诗，抓住重点 活动一 1、朗读全文，了解古诗大意。 2、教师提出诗歌审美三法： 第一法：读中感受诗歌韵律美。 第二法：想象中感受诗歌画面美。 第三法：用心体会诗歌意境美。 3、找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。（完成目标二） 通过自读，感受。通过质疑、交流等方式，找出古诗重点，认真读一读。 （评价目标二）
环节三 品读感悟 体会意义 活动一： 体会意境。 感受西湖的人性美。（完成目标二） 背诵古诗，水到渠成。。（完成目标二） 通过全班讨论，了解其意境，体会诗人感情。（评价目标二、三）
板书设计
望天门山　天门中断—楚江开
碧水东流—至此回　气势磅礴
雄伟秀丽
青山—相对出
的热爱之情孤帆—日　　
山水相映　对祖国山河
饮湖上初晴后雨
西湖晴：水——潋滟
雨：山——空蒙比西子(娇艳、迷人)
《望洞庭》
看到　联想　比喻
湖面镜未磨→把湖面比作铜镜
银盘→把湖面比作银盘
君山→青螺→把君山比作青螺热爱

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