资源简介

《大自然的声音》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第七单元第21课《大自然的声音》
主 题：我与自然
课 时：第一课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：三年级语文老师/
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2.学情分析
基于识字写字：学生有一定的独立识字能力，“滴”“琴”字对于学生容易书写错误。
基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本文描写声音的词语有很多“轻轻柔柔的呢喃的细雨”等等，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受，如“对狂风和微风的细腻描绘”。
基于口语交际：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手......”“厨房是一个音乐……”学生能在自主学习后发表自己的见解，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
3.教材分析
《大自然的声音》小学三年级《语文（上册）》第七单元第21课。这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。课文重点是第一至第四自然段，要引导学生通过朗读，认识并感受这美如的声音，然后通过想象，感受大自然的美。教学难点是了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学目标
1.正确认读“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等7个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.能正确、流利地朗读课文，整体感知文章的大意。
评价任务
1.借助拼音，结合注释，认识生字词，读对多音字；通过观察、范写、练写、正确书写7个生字。
2.通过反复朗读，品味关键词语和句子，体会大自然声音的美妙，感知文章的大意。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话激趣引入课题（5分钟） 活动一（5分钟）1．播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。（2分钟）2．现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？（1分钟）3．自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）。（2分钟）
环节二初读课文自学生字（11分钟） 活动一（11分钟）1自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。（3分钟）2．同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。（3分钟）3．小组同学读书比赛（5分钟）（完成目标一、二） 能自主学习生字，正确、流利地朗读课文。（评价目标一、二）
环节三理清文脉了解文意（9分钟） 活动一（9分钟）1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音 （3分钟）2.同桌相互交流。（2分钟）3.指名发言，教师小结。（4分钟）（完成目标二） 准确找出课文中介绍的几种声音，能用自己的话说出文章大意。（评价目标二）
环节四指导书写（15分钟） 活动一（15分钟）出示要写的7个生字，指名认读，口头组词。（2分钟）观察汉字在田字格中的位置，找出关键笔画。（3分钟）3.教师范写难写字。（2分钟）4.学生描红、仿写，教师巡视指导。（5分钟）5.展示评价。（3分钟）（完成目标一） 能够注意间架结构，规范书写。（评价目标一）
板书设计
大自然的声音
风 水 动物
《大自然的声音》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第七单元第21课《大自然的声音》
主 题：我与自然
课 时：第二课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：三年级语文老师/郑州市二七区苗圃小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2.学情分析
基于识字写字：学生有一定的独立识字能力，“滴”“琴”字对于学生容易书写错误。
基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本文描写声音的词语有很多“轻轻柔柔的呢喃的细雨”等等，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受，如“对狂风和微风的细腻描绘”。
基于口语交际：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手......”“厨房是一个音乐……”学生能在自主学习后发表自己的见解，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
3.教材分析
《大自然的声音》小学三年级《语文（上册）》第七单元第21课。这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。课文重点是能说出课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美，背诵自己喜欢的部分。教学难点是体会课文中描写声音的词语，并围绕一种听到过的声音写几句话。
教学目标
1.有感情地朗读课文；背诵课文第二、三自然段。
2.体会课文中描写声音的词语，并围绕一种听到过的声音写几句话。
评价任务
1.学生反复诵读，背诵。
2.联系生活经验谈体会并照样子写话。
教学过程
教学环节 教学过程 评价要点
环节一创设情境复习导入（3分钟） 活动一（3分钟）1.听写词语。（2分钟）2.大自然的家族中有很多音乐高手，今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，今天我们继续学习。（1分钟）
环节二入境想象美读感悟（25分钟） 活动一（3分钟）1.学生自读2-4自然段，找出文章中写了大自然的哪些声音？（1分钟）2.全班交流。（2分钟）活动二（15分钟）1.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。（5分钟）2.找学生读第3自然段，体会不同的水声。（5分钟）3.出示小雨滴汇集到海洋的句子。（5分钟）活动三（7分钟）1.你喜欢这些风声、水声吗？试着背背2-3自然段。（5分钟）2.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。（2分钟）（完成目标一、二） 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（评价目标一、二）
环节三回归全文积累语言（12分钟） 活动一（12分钟）1.大自然的声音太美妙了，真是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的感受，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。（2分钟）2.大自然就在我们的身边，相信你有一定新的发现，把你觉得有趣的发现写下来。（5分钟）3.全班交流。（5分钟） （完成目标二） 感受美妙的声音，根据生活经验写出新的发现。（评价目标二）
板书设计
21 大自然的声音
风 手风琴
水 打击乐 美妙
动物 歌手

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