资源简介

《语文园地八》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第八组《语文园地八》
主 题：美好品质
课 时：第一课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：三年级语文老师
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段。
基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.学情分析
基于识字写字：学生能够借助工具书进行自主识字。
基于阅读：要让学生明白“陆续”连续”“继续”的用法，理解它们的意思,并会用它们说句子;学会分类整理购物清单。
基于口语交际：上课时大部分同学都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。对于后进生和性格内向的学生，可通过创设情境，引导鼓励他们参与其中，大胆表达自己想表达的内容。
3.教材分析
“交流平台”让学生学会默读，掌握默读的方法。“识字加油站”认识和“目”有关的字以及词语。本课的教学重点是会认和“目”有关的字以及词语。教学难点是掌握默读的方法。
教学目标
1.掌握默读的方法。
2.会认和“目”有关的字以及词语。
评价任务
1.通过小组讨论交流，掌握默读的好方法。
2.借助指名读、互读、齐读等形式，认识认和“目”有关的字以及词语。
教学过程
教学环节 教学过程 评价要点
环节一交流平台（20分钟） 活动一（20分钟）1、读文中小朋友们的话。（3分钟）2、说说你读懂了什么？（5分钟）3、用自己的话说说默读的方法并实践练习。（12分钟）（1）默读时不要发出声音。（2）默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办法弄清楚。（3）默读时要带着问题边读边思考。(完成目标一) 通过交流，知道并运用默读的方法。(评价目标一)
环节二识字加油站（20分钟） 活动一（20分钟）1、课件出示文中的字、词。（2分钟）2、学生认读字词。（3分钟）3、说说这些字词都和什么有关。（5分钟）4、你还能说一说与“目”有关的字吗？（5分钟）5、把归类的字积累到词语本上。（5分钟）(完成目标二) 能认读词语，发现规律，说出和“目”有关的字。 (评价目标二)
板书设计
语文园地八
默读有方法
眨 瞪 瞅 眶 睹
《语文园地八》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第八组《语文园地八》
主 题：美好品质
课 时：第二课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：三年级语文老师/郑州市二七区苗圃小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段。
基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.学情分析
基于识字写字：学生能够借助工具书进行自主识字。
基于阅读：要让学生明白“陆续”连续”“继续”的用法，理解它们的意思,并会用它们说句子;学会分类整理购物清单。
基于口语交际：上课时大部分同学都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。对于后进生和性格内向的学生，可通过创设情境，引导鼓励他们参与其中，大胆表达自己想表达的内容。
3.教材分析
“词句段运用”让学生弄懂“陆续”连续”“继续”的用法，理解它们的意思,并会用它们说句子;学会分类整理购物清单。“日积月累” 积累关于立德树人方面的名言。 本课的教学重、难点是弄懂“陆续”连续”“继续”的用法，理解它们的意思,并会用它们说句子。
教学目标
1.弄懂“陆续”连续”“继续”的用法，理解它们的意思,并会用它们说句子;学会分类整理购物清单。
2.积累关于立德树人方面的名言。
评价任务
1.通过讨论、交流、运用，弄懂“陆续”连续”“继续”的用法，理解它们的意思,并会用它们说句子;学会分类整理购物清单。
2.借助指名读、互读、齐读，背诵，积累关于立德树人方面的名言。
教学过程
教学环节 教学过程 评价要点
环节一词句段运用（20分钟） 活动一（10分钟） 出示句子（1）学生读句子，注意句子中加点词语的意思。（3分钟）（2）说一说这些词语能互相调换吗？为什么？（5分钟）（3）分别用“陆续”“连续”“继续”再写一句话。（2分钟）活动二（10分钟） 课件出示文中的词语。（1）请学生自读词语。（3分钟）（2）请给这些词语分类，并说说你是根据什么分类的。（7分钟）(完成目标一) 通过比较，了解这些词语的意思，能够正确运用。(评价目标一)
环节二日积月累（20分钟） 活动一（17分钟）1、自由读句子，要求读准字音。（5分钟）2、说一说你读懂了哪一句话的意思。（5分钟）3、学生汇报，教师点拨。（4分钟）4、引导学生再读句子。（3分钟） 总结：这些都是与“爱”有关的名言警句。爱，给予我们温暖、希望和力量。所以，生活中我们要做一个有爱心的人。活动二（3分钟） 背诵名言警句。(完成目标二) 在大致理解句意的基础上，熟读成诵。(评价目标二)
板书设计
语文园地八
“陆续”“连续”“继续”
与“爱”有关的名言警句

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