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学习有方法（第二课时）他们的学习故事&请你帮帮我
一、教学目标 核心素养：健全人格1.引导学生在运用他人学习方法的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。2.在学习过程中，感受学习方法的多样性，能够与他人分享和合作，做到互帮互助。
二、教学重点、难点 重点：引导学生在运用他人学习方法的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。难点：在学习过程中，感受学习方法的多样性，能够与他人分享和合作，做到互帮互助。
三、教学准备 教师准备：课前调查学生好的学习方法。学生准备：记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
四、评价任务 1.环节一：开个“学习经验交流会”评价量表1评价项目评价标准星等能在运用他人学习方法的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。能运用他人的学习方法得1星；能在运用他人学习方法的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法得3星。（ ）2.环节二：请你帮帮我评价量表2评价项目评价标准星等能在学习过程中，感受学习方法的多样性，能够与他人分享和合作，做到互帮互助。能在学习过程中，感受学习方法的多样性得1星；能在学习过程中，感受学习方法的多样性，能够与他人分享和合作，做到互帮互助得3星。（ ）3.课时评价目标第二课时学习评价项目自评互评他评能在运用他人学习方法的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法，能够与他人分享和合作，做到互帮互助。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 小故事，大道理。师讲故事：神仙找到一个贫困却聪明的孩子，想帮助他。神仙用手一指旁边的小石子，小石子立即变成了小金块，孩子摇头表示不要。神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，孩子还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这回孩子应该满足了，可是孩子仍然不要。神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的点金术。”听完这个故事，请你想一想：“孩子为什么不要金山，而要点金术呢？这对我的学习有什么启示呢？”生自由回答。小结：这个故事启示我们，掌握了学习方法，就掌握了打开知识宝库的钥匙。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。在学习过程中我们要转变学习方式，选择适当的学习方法，养成良好的学习习惯。师：生活中，大家都在学习，向他人学习本身也是一种好的学习方法，向本班学得好的同学取经，向本校学得好的大哥哥、大姐姐请教，这些对于我们找到适合自己的学习方法都大有好处，我们就来开个“学习经验交流会”吧。出示课题。 故事导入，吸引学生兴趣，引发学生深入思考。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：开个“学习经验交流会”说一说：你在日常的学习中有哪些困难？学生回答，教师总结，出示学习困难调查表。师：在我们遇到困难时，我们该怎样找到解决方法呢？(出示教材第56页上，向本校学得好的大哥哥、大姐姐请教的情境图)生1：“大哥哥，我的字写得很慢，你有什么好方法，请帮帮我吧。”生2：“刚开始，我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要端正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。”生1：原来是这样啊，我写字的时候身体没坐正，谢谢大哥哥告诉我这个好方法。生2：不用谢，只要你找到适合自己的学习方法，就一定能写好。师：小女孩在向大哥哥请教什么问题 生：怎样把字写好。师：你看得可真认真，小女孩从大哥哥的回答中找到了适合自己的写好字的方法，弥补了她的不足，这是一种好的学习方法，大家记住了吗？师：(出示教材第56页下，向本班学得好的同学取经的情境图)玲玲的画画得特别好，大家请她说说有什么好方法，她说：“画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。”生1：你画的画好棒！怎么画的呢？生2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。请在小组内交流你的学习经验与方法，结束后每组推荐1至2名同学，汇报本组的学习方法。学生交流：生1：每次体育课我都跳不好绳，你跳得特别好，能教教我吗？生2：我以前也不会跳绳，后来我的妈妈教我，跳绳时身体要直立，双眼目视前方，绳子打地时起跳，落地时前脚掌着地，呼吸要有节奏，全身要放松。生3：每次写作文我都犯难，一点思绪也没有，我该如何提升写作能力呢？生4：你可以随身携带笔记本或使用手机便签，随时记录生活中的灵感和想法，这些都可以成为你未来创作的素材。师：几名同学在向谁学方法？生：身边的同学。师：古语说，三人行，必有我师。聪明的同学最懂得向他人学习，借鉴别人好的学习方法，你准备怎么做呢？生：我们可以向老师、家长学好的方法。师小结：高年级的大哥哥、大姐姐还有我们身边的同学、老师、家长都有自己的好的学习方法，他们都是我们学习的榜样。我们要主动、虚心地向榜样学习，从别人那找到适合自己的学习方法。如背古诗，有的同学大声读能记住，有的同学小声读能记住，找到了适合自己的好方法，才能学得好！环节二：请你帮帮我师：分享方法很重要，关键还是要做到。同学们在一起共同学习，互帮互助，才能一起进步。（出示教材第57页上的情境图)师：这个同学遇到了什么困难？生：他上课总爱走神，管不住自己。师：谁为他提供了帮助？生：他的同桌在帮助他，当同桌发现他上课有小动作时，就用手指轻轻碰碰他，提醒他别走神。（出示教材第57页下的情境图)师：这位同学最怕背古诗，同学们是怎么做的？生：同学们知道后都来帮助他。芳芳把古诗的内容画成一幅画，让小强看着画来背；童童告诉他可以和同桌一起背，同桌互相提醒，一下就背熟了。在大家的帮助下，小强再也不怕背古诗了。师：听了这两个事例，你们打算怎样共同学习，互帮互助？（同桌讨论，班级交流）教师总结：是呀！要想学得好，方法很重要。虽然每个人的好方法是有限的，可如果同学们结成学习小组，分享自己的学习好方法，每个人掌握的好方法就多了。大家在一起学习，互帮互助，一定能共同进步！ 让学生通过了解身边榜样的学习方法，找到适合自己的学习方法。由分析情境图，提示学生同学之间可以尝试结对子。分小组等方法，相互督促，相互帮助。 环节一：教师通过学生的回答评估学生能否在运用他人学习方法的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。完成评价量表1。环节二：教师通过学生交流，评估学生能否在学习过程中，感受学习方法的多样性，能够与他人分享和合作，做到互帮互助。完成评价量表2。
课堂总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？生自由回答。师总结：注重细节、向身边的榜样学习，从别人的成功经验中找到适合自己的学习方法，就能算得快、学得好，做个学习有方法的有心人。同学们这节课表现特别棒，送给大家一首儿歌。学习有方法同学们、请注意，学习方法要牢记。时间分配要合理，拖拖拉拉不可以。专心听讲不说话，影响自己和大家。写完作业要检查，正确题目会增加。坚持到底不放弃，半途而废不可取。大家去用好方法，这样才会顶呱呱！老师相信同学们都能学习有方法、本领顶呱呱！ 采用儿歌的形式帮助学生归纳总结。 教师用激励的方式继续鼓励学生。
作业布置 课后，同学们选择能互相帮助的朋友结对子，相互督促，共同进步。 将学到的方法学以致用。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 学习有方法找榜样 适合自己找搭档 共同进步
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14 学习有方法
第二课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 我会努力的 课题 栏目 目的与要求
13.我能行 “大拇哥”送给你和我 我哪里还不行呢 我也能行 目的在于帮助学生积极发现自己和同学身上的优点，并加以保持和发扬，建立自信心，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。
14.学习有方法 有方法，算的快 谁能学得好 他们的学习故事 请你帮帮我 引导学生做事重在讲方法。首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
15.坚持才会有收获 我们都坚持过 坚持的收获 特殊的较量 聚焦毅力，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。
16.奖励一下自己 我来发个奖 我们的“奖励” 特别的奖项 三年级的期待 引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，并以此激励自己不断进步。同时，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，引导学生过有计划的生活。
单元教学情境
《我会努力的》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
自信少年我能行 了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。 了解身边朋友和自己的优点 通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功。 借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标
好少年在行动——学习有方法 明白学习的过程中方法的重要性，强化学习有方法的意识；通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。 观察他人的优点，发现自己擅长的领域 总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法 选择适合自己的学习方法加以运用
好少年在行动——坚持才有收获 了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。 了解身边亲人、朋友坚持的故事 交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义 借助“坚持记录表”，培养学生养成坚持的品质。
好少年在行动——奖励一下自己 回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。 回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步 发现别人的优点，懂得赞美别人 制定自己下一阶段目标。
教学目标
核心素养：健全人格
1.引导学生在运用他人学习方法的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。
2.在学习过程中，感受学习方法的多样性，能够与他人分享和合作，做到互帮互助。
新知导入
神仙找到一个贫困却聪明的孩子，想帮助他。神仙用手一指旁边的小石子，小石子立即变成了小金块，孩子摇头表示不要。神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，孩子还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这回孩子应该满足了，可是孩子仍然不要。神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的点金术。”
小故事，大道理
孩子为什么不要金山，而要点金术呢？这对我的学习有什么启示呢？
新知讲解
这个故事启示我们，掌握了学习方法，就掌握了打开知识宝库的钥匙。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。在学习过程中我们要转变学习方式，选择适当的学习方法，养成良好的学习习惯。
环节一：大家来玩“算24”
新知讲解
环节一：开个“学习经验交流会”
学习困难调查表 语文学习 数学学习 体育学习 美术学习 音乐学习
写字
朗读
阅读
写话
口算
乘法
除法
跳绳
跑步
课间操
铅笔画
彩泥
色彩搭配
打节拍
跳舞
说一说：你在日常的学习中有哪些困难？
新知讲解
环节一：开个“学习经验交流会”
大哥哥，我字写的很不好，你有什么好办法帮帮我吗？
刚开始我的字也写的不好。后来同桌告诉我。写字身体要作证握笔姿势要正确，手放松，多练习写好每一笔。
新知讲解
环节一：开个“学习经验交流会”
我觉得画画要有整体感，可以现在头脑里想象一个画面不能边画边想。
哦，原来他是这样画的！
新知讲解
环节一：开个“学习经验交流会”
请在小组内交流你的学习经验与方法，结束后每组推荐1至2名同学，汇报本组的学习方法。
新知讲解
环节一：开个“学习经验交流会”
每次体育课我都跳不好绳，你跳得特别好，能教教我吗？
我以前也不会跳绳，后来我的妈妈教我，跳绳时身体要直立，双眼目视前方，绳子打地时起跳，落地时前脚掌着地，呼吸要有节奏，全身要放松。
新知讲解
环节一：开个“学习经验交流会”
每次写作文我都犯难，一点思绪也没有，我该如何提升写作能力呢？
你可以随身携带笔记本或使用手机便签，随时记录生活中的灵感和想法，这些都可以成为你未来创作的素材。
新知讲解
环节一：开个“学习经验交流会”
古语说，三人行，必有我师。聪明的同学最懂得向他人学习，借鉴别人好的学习方法，你准备怎么做呢？
新知讲解
环节一：开个“学习经验交流会”
高年级的大哥哥、大姐姐还有我们身边的同学、老师、家长都有自己的好的学习方法，他们都是我们学习的榜样。我们要主动、虚心地向榜样学习，从别人那找到适合自己的学习方法。
新知讲解
环节二：请你帮帮我
以后我看到你有小动作就碰一下你。
我上课总管不住自己，爱做小动作。
新知讲解
环节二：请你帮帮我
画下来背就容易了，这是我给你画的，你可以看着画背。
我最怕背古诗了……
我还有个好办法……
我和同桌一起背，很快就背完了。
新知讲解
环节二：请你帮帮我
听了这两个事例，你们打算怎样共同学习，互帮互助？
新知讲解
环节二：请你帮帮我
分享方法很重要，关键还是要做到。同学同学就是要共同学习，一起进步。我们来互相帮着学！
新知讲解
环节二：请你帮帮我
要想学得好，方法很重要。虽然每个人的好方法是有限的，可如果同学们结成学习小组，分享自己的学习好方法，每个人掌握的好方法就多了。大家在一起学习，互帮互助，一定能共同进步！
课堂总结
注重细节、向身边的榜样学习，从别人的成功经验中找到适合自己的学习方法，就能算得快、学得好，做个学习有方法的有心人。
课堂总结
学习有方法
同学们、请注意，学习方法要牢记。
时间分配要合理，拖拖拉拉不可以。
专心听讲不说话，影响自己和大家。
写完作业要检查，正确题目会增加。
坚持到底不放弃，半途而废不可取。
大家去用好方法，这样才会顶呱呱！
作业布置
课后，同学们选择能互相帮助的朋友结对子，相互督促，共同进步。
组建学习小组
板书设计
学习有方法
找榜样 适合自己
找搭档 共同进步
谢谢
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道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第四单元教材主题为《我会努力的》，集中对自信心、学习方法、意志品质、总结与规划四个分主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“健全人格”中“道德教育”部分，确定本学段的目标为体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足欣赏他人的优点和长处；能够感知自己的消极情绪，懂得可以向老师和家人寻求帮助；乐于学习，逐渐培养专注力。以此，确定本单元的大概念设计主题为“好少年在行动”。
二、单元内容、学段学科关联 本单元四课内容，从逻辑上，前三课可看作是递进关系，从自信、有方法到毅力，第四课是本学期的总结课，旨在从总体上鼓励学生看到自己和同伴的成长，从而获得自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我会努力的课题栏目目的与要求13.我能行“大拇哥”送给你和我我哪里还不行呢我也能行目的在于帮助学生积极发现自己和同学身上的优点，并加以保持和发扬，建立自信心，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。14.学习有方法有方法，算得快谁能学得好他们的学习故事请你帮帮我引导学生做事重在讲方法。首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。15.坚持才会有收获我们都坚持过坚持的收获特殊的较量一起来，试一试聚焦毅力，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。16.奖励一下自己我来发个奖我们的“奖励”特别的奖项三年级的期待引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，并以此激励自己不断进步。同时，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，引导学生过有计划的生活。本单元链接学生的学习生活，引导学生保持不断努力的信心，迎接新阶段的学习生活。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元关注生命状态，不仅包括现实的社会生活和个体的日常生活，还包括精神生活和自我认知，如学生自我认知的模糊和统合的矛盾、思维独立性和从众性的矛盾、情感外向性与内向性的矛盾等。在此基础上挖掘儿童个体生命经验的表达，最终引导个体生命经验的扩展和理性思维的发展，设计情景“好少年在行动”为本单元的主情境。按照“由知到行，知行统一”的逻辑设置“自信少年我能行”“好少年在行动——学习有方法”“好少年在行动——坚持才有收获”“好少年在行动——奖励一下自己”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“自信少年我能行”具体情境的内容是“我要成为 小明星”；通过课前了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处；然后通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功；最后借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标，培养学生的自信心。“好少年在行动——学习有方法”具体情境的内容是“学无定法，贵在得法”；鼓励学生通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；引导学生在运用和相互监督的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。“好少年在行动——坚持才有收获”具体情境的内容是“争做坚持达人”；通过课前了解身边亲人、朋友坚持的故事，认识与了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；然后通过交流自己坚持的故事，知道人人有长处，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义；最后借助“坚持记录表”，通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。“好少年在行动——奖励一下自己”具体情境的内容是“我来发个奖”；引导学生回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；通过小组交流，帮助学生学会发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一步目标。《我会努力的》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务自信少年我能行了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。了解身边朋友和自己的优点通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功。借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标好少年在行动——学习有方法明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识；通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。观察他人的优点，发现自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法选择适合自己的学习方法加以运用好少年在行动——坚持才有收获了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。了解身边亲人、朋友坚持的故事交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义借助“坚持记录表”，培养学生养成坚持的品质好少年在行动——奖励一下自己回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步发现别人的优点，懂得赞美别人制定自己下一阶段目标
四、学情分析 经过了两年学习，每个学生都取得了不同程度的进步与成长，已经适应了学校生活，大部分已经逐渐形成了良好的学习习惯。但有些敏感的学生会发现，尽管自己很努力，但依然达不到理想的学习效果；一些学生面对学习中的困难易产生畏惧、逃避等不良心理；也存在缺乏耐性、精力不集中等问题。因此，本单元聚焦培养学生自信，找到适合自己的学习方法，引导学生有应对挑战的勇气，对成长过程进行梳理与总结，以积极的心态，有准备地进入下一发展阶段。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格1.通过活动体验自信带来的快乐，感悟自信的重要性，从而培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神与自信。正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。2.通过游戏体验，了解学习是有方法的，能自觉反思自己的学习方法，感受学习方法的重要性和多样性。3.通过观察辨析、分享交流等活动，提升自己学习方法的同时，与同学互帮互助，共同进步。4.通过活动，知道学习生活中的坚持无处不在，从而加深对坚持的理解。5.通过回忆和比较，正确认识自己的进步，树立自信心，通过观察和交流，欣赏他人的优点，体会赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。6.通过反省和别人对自己的评价，总结自己当前的不足，并以此明确将来努力的方向。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识；能通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；能选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。
一上《校园生活真快乐》
二下《我会努力的》
三上《快乐学习》
五上《面对成长中的问题》
一下《我的好习惯》
六下《完善自我 健康成长》
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