资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
学习有方法（第一课时）有方法，算得快&谁能学得好
一、教学目标 核心素养：健全人格1.知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。2.通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法。
二、教学重点、难点 重点：知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。难点：通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法。
三、教学准备 教师准备：魔方、扑克牌学生准备：魔方
四、评价任务 1.环节一：大家来玩“算24”评价量表1评价项目评价标准星等知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。能知道学习是有方法的得1星；能知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识得3星。（ ）2.环节二：谁能学得好？评价量表2评价项目评价标准星等通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法。能通过自己擅长的领域总结自己的学习方法得1星；能通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法得3星。（ ）3.课时评价目标第一课时学习评价项目自评互评他评能知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法，，强化“学习有方法”的意识。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：同学们，瞧，这是一个被打乱的魔方。看，教师把它复原。（老师现场演示复原魔方。）师：你们觉得老师厉害吗？生：厉害。师：其实算不上厉害，因为复原魔方是有方法的，掌握了方法，谁都可以像老师这样，把小小的魔方恢复原样。有兴趣的同学下课后可以跟老师交流交流，也可以自己去查找这方面的资料。生活中的很多事情做起来都要讲方法，你们知道做哪些事情的方法？预设：生1：我会游蛙泳，我知道学蛙泳的方法。 仰面打腿时，要将膝盖保持在水面之下，并使膝盖在最宽处保持比肩膀更窄，这样可以减小阻力。生2：我很会放风筝，放的过程中，我们需要不断地掌控风的方向，根据风的方向，不断地改变绳子拉伸的方向，从而保证风筝一直在空中，这样就可以把它放得又高又远。师：是啊，做这些事情都是有方法的。如果我们不知道相应的方法，有可能会付出更多的努力也学不好、做不到。不仅做事情有方法，学习也要讲方法。今天我们就一起来了解有关学习方法的问题。出示课题。 游戏导入，引发学生学习的兴趣。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：大家来玩“算24”师：“算24”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极有益的活动。我们从一副牌里代表1—10的40张牌中，任意抽取4张牌组成组，用加、减、乘、除等数学方法把牌面上的数算成24，每张牌必须用一次且只能用一次。若抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为(9-8)×8×3。师：请大家都来试一试吧！（学生分小组玩“算24”)生1：这个游戏好难啊！生2：我们这一组算不出来……师：很多同学在玩这个游戏时遇到了困难，没有关系，我们来问问刚才算出24的同学，听听他们玩这个游戏时，有什么技巧和办法。预设：生1：我算出过24，因为我知道3×8=24、4×6=24，于是在牌中尽量先找出或算出3、8、4、6这些数，这样就容易算出24了。（黑板上写出：3×8=24 4×6=24）生2：我发现24=12+12，只要凑出2个12就可以了。（黑板上写出：12+12=24）师：请大家体会这些同学分享的游戏技巧，我们再来玩一玩吧。（学生分小组再次玩“算24”）预设：生1：我们能算出来了。生2：我们这一小组也算出来了。师：刚才玩了游戏“算24”，从最开始的很少有同学算出来，到很多同学都能算出来，大家发现了一个什么道理？预设：生1：开始我们不知道方法，所以算不出来。生2：这个游戏是有方法的，我们掌握了方法才算得又快又好。师：是啊！学习有方法，我们无论学什么，只有掌握了正确的方法，才能学得又快又好！师：同学们，你们有没有一些掌握了方法后，能更加顺利地学习、游戏的事例呢？ 生1：我掌握了前滚翻动作的要领口诀——一蹲二撑三低头，团身滚动似圆球。掌握了这些动作要领，我就能做好前滚翻了生2：我知道写好左右结构的汉字口读——左右等宽向中靠，左右不等窄让宽；左右等长要错位，左高右低有趣味：短的在左往上挪，让出位置给右坐；短的在右往下落，左右平衡才稳妥。看，我把左右结构的字写好了。师：同学们在学习和游戏方面掌握的好方法还真不少，这些方法和技巧；我们能顺顺利利地学习，开开心心地游戏。环节二：谁能学得好？师：大家一起学，都能学得好。差别在细节，一看就知道。（出示教材第55页图1）老师讲课时，涛涛专心致志地听讲，丽丽却老爱开小差。师：你们觉得，他俩谁能学得好？生1：我觉得涛涛能学好，他听讲专心，老师讲课的内容他都听到了。生2：我觉得丽丽没有涛涛学得好，她听讲时老走神，很影响学习。(出示教材第55页图2和图3)课堂上，每当遇到不懂的问题，梅梅能主动问老师；小组学习时，她总是积极参与讨论，说出自己的想法。师：你们觉得，她能学得好吗？生1：我觉得她能学好，学问学问，不懂就问。经常问问题，说明她学习时爱动脑，爱思考。这样学习肯定能学好。生2：我也觉得梅梅能学好，她积极参与讨论，大胆说出自己的想法，让自己的思维和表达能力得到了锻炼。(出示教材第55页图4)聪聪写完作业，总是一次又一次地仔细检查。东东写完作业，从来不检查。师：你们觉得，他们谁能学得好呢？生1：我觉得聪聪能学好，他养成了检查作业的好习惯，能保证做题的正确率高。考试时，这样做能考出好成绩。生2：东东肯定没有聪聪学得好，写完作业不检查，连自己哪里错了也发现不了。师：看来，要想学得好，我们得做到听讲要认真、勤学多请教、讨论要积极、做完有检查。除此以外，你们还知道哪些学得好的方法？生1：背书时，要把背诵的内容大声多读几遍，边读边背，就能很快将要背的内容记下来。生2：学习数学时，要养成整理错题的习惯，这样才能把不会的知识真正弄明白。师：大家的方法真多，这些都是我们在学习的过程中必须掌握的，它们是学习方法，同时也是学习态度。如果大家都能学会，都能照着做，那我们的成绩必定会跨上一个新台阶。 通过“算24”的活动，调动学生积极性，让学生明白游戏是有技巧和方法的。由交流他人的学习方法到分享自己擅长的内容，使学生发现学习的正确方法。 环节一：教师通过学生的活动过程评估学生能否知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性。完成评价量表1。环节二：教师通过学生的回答，评估学生能否总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法。完成评价量表2。
课堂总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？生自由回答。师总结：对于学习，首先学习态度要端正，再掌握一些必须具备的方法，如认真听讲、积极讨论、用心检查、勤学多问等，我们都可以做得更好！ 帮助学生形成正确的认识，掌握学习的方法。 教师用激励的方式继续鼓励学生。
作业布置 课后，同学们选择适合自己的学习方法加以运用。 为下节课学习做铺垫。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 学习有方法 认真听讲 积极讨论 用心检查 勤学多问
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
14 学习有方法
第一课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 我会努力的 课题 栏目 目的与要求
13.我能行 “大拇哥”送给你和我 我哪里还不行呢 我也能行 目的在于帮助学生积极发现自己和同学身上的优点，并加以保持和发扬，建立自信心，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。
14.学习有方法 有方法，算的快 谁能学得好 他们的学习故事 请你帮帮我 引导学生做事重在讲方法。首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
15.坚持才会有收获 我们都坚持过 坚持的收获 特殊的较量 聚焦毅力，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。
16.奖励一下自己 我来发个奖 我们的“奖励” 特别的奖项 三年级的期待 引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，并以此激励自己不断进步。同时，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，引导学生过有计划的生活。
单元教学情境
《我会努力的》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
自信少年我能行 了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。 了解身边朋友和自己的优点 通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功。 借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标
好少年在行动——学习有方法 明白学习的过程中方法的重要性，强化学习有方法的意识；通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。 观察他人的优点，发现自己擅长的领域 总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法 选择适合自己的学习方法加以运用
好少年在行动——坚持才有收获 了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。 了解身边亲人、朋友坚持的故事 交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义 借助“坚持记录表”，培养学生养成坚持的品质。
好少年在行动——奖励一下自己 回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。 回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步 发现别人的优点，懂得赞美别人 制定自己下一阶段目标。
教学目标
核心素养：健全人格
1.知道学习是有方法的，明白学习过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。
2.通过自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多的方法。
新知导入
因为复原魔方是有方法的，掌握了方法，谁都可以像老师这样，把小小的魔方恢复原样。
新知导入
生活中的很多事情做起来都要讲方法，你们知道做哪些事情的方法？
新知导入
1.我的大拇哥叫“跳绳小王子”我要把它送给×××同学。老师将大拇哥伸向说：你是我们班最会跳绳的人。
我会游蛙泳，我知道学蛙泳的方法。仰面打腿时，要将膝盖保持在水面之下，并使膝盖在最宽处保持比肩膀更窄，这样可以减小阻力。
新知导入
1.我的大拇哥叫“跳绳小王子”我要把它送给×××同学。老师将大拇哥伸向说：你是我们班最会跳绳的人。
我很会放风筝，放的过程中，我们需要不断地掌控风的方向，根据风的方向，不断地改变绳子拉伸的方向，从而保证风筝一直在空中，这样就可以把它放得又高又远。
新知讲解
环节一：大家来玩“算24”
下面我们来做24点游戏。
怎么得到24呢？好难呀！
用加、减、乘、除把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次，且只能用一次。看谁先算出来哦!
新知讲解
环节一：大家来玩“算24”
我算出来了，我知道一个方法24=12+12，只要先凑出两个12就可以了。
新知讲解
我的方法是用乘法：4×6=24
真是这样，有方法就能算出来。有方法真好。
环节一：大家来玩“算24”
新知讲解
学习有方法，我们无论学什么，只有掌握了正确的方法，才能学得又快又好！
环节一：大家来玩“算24”
新知讲解
我掌握了前滚翻动作的要领口诀——一蹲二撑三低头，团身滚动似圆球。
环节一：大家来玩“算24”
新知讲解
我知道写好左右结构的汉字口决——左右等宽向中靠，左右不等窄让宽；左右等长要错位，左高右低有趣味：短的在左往上挪，让出位置给右坐；短的在右往下落，左右平衡才稳妥。看，我把左右结构的字写好了。
环节一：大家来玩“算24”
新知讲解
环节二：谁能学得好？
他听讲专心，老师讲课的内容他都听到了。
她听讲时老走神，很影响学习。
新知讲解
环节二：谁能学得好？
她积极参与讨论，大胆说出自己的想法，让自己的思维和表达能力得到了锻炼。
老师，为什么……
学问学问，不懂就问。经常问问题，说明她学习时爱动脑，爱思考。这样学习肯定能学好。
新知讲解
环节二：谁能学得好？
终于做完了！
我再检查一遍。
他养成了检查作业的好习惯，能保证做题的正确率高。考试时，这样做能考出好成绩。
新知讲解
环节二：谁能学得好？
看来，要想学得好，我们得做到听讲要认真、勤学多请教、讨论要积极、做完有检查。
除此以外，你们还知道哪些学得好的方法？
新知讲解
环节二：谁能学得好？
背书时，要把背诵的内容大声多读几遍，边读边背，就能很快将要背的内容记下来。
学习数学时，要养成整理错题的习惯，这样才能把不会的知识真正弄明白。
课堂总结
对于学习，首先学习态度要端正，再掌握一些必须具备的方法，如认真听讲、积极讨论、用心检查、勤学多问等，我们都可以做得更好！！
作业布置
课后，同学们选择适合自己的学习方法加以运用。
板书设计
学习有方法
认真听讲 积极讨论
用心检查 勤学多问
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第四单元教材主题为《我会努力的》，集中对自信心、学习方法、意志品质、总结与规划四个分主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“健全人格”中“道德教育”部分，确定本学段的目标为体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足欣赏他人的优点和长处；能够感知自己的消极情绪，懂得可以向老师和家人寻求帮助；乐于学习，逐渐培养专注力。以此，确定本单元的大概念设计主题为“好少年在行动”。
二、单元内容、学段学科关联 本单元四课内容，从逻辑上，前三课可看作是递进关系，从自信、有方法到毅力，第四课是本学期的总结课，旨在从总体上鼓励学生看到自己和同伴的成长，从而获得自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我会努力的课题栏目目的与要求13.我能行“大拇哥”送给你和我我哪里还不行呢我也能行目的在于帮助学生积极发现自己和同学身上的优点，并加以保持和发扬，建立自信心，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。14.学习有方法有方法，算得快谁能学得好他们的学习故事请你帮帮我引导学生做事重在讲方法。首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。15.坚持才会有收获我们都坚持过坚持的收获特殊的较量一起来，试一试聚焦毅力，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。16.奖励一下自己我来发个奖我们的“奖励”特别的奖项三年级的期待引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，并以此激励自己不断进步。同时，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，引导学生过有计划的生活。本单元链接学生的学习生活，引导学生保持不断努力的信心，迎接新阶段的学习生活。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元关注生命状态，不仅包括现实的社会生活和个体的日常生活，还包括精神生活和自我认知，如学生自我认知的模糊和统合的矛盾、思维独立性和从众性的矛盾、情感外向性与内向性的矛盾等。在此基础上挖掘儿童个体生命经验的表达，最终引导个体生命经验的扩展和理性思维的发展，设计情景“好少年在行动”为本单元的主情境。按照“由知到行，知行统一”的逻辑设置“自信少年我能行”“好少年在行动——学习有方法”“好少年在行动——坚持才有收获”“好少年在行动——奖励一下自己”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“自信少年我能行”具体情境的内容是“我要成为 小明星”；通过课前了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处；然后通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功；最后借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标，培养学生的自信心。“好少年在行动——学习有方法”具体情境的内容是“学无定法，贵在得法”；鼓励学生通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；引导学生在运用和相互监督的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。“好少年在行动——坚持才有收获”具体情境的内容是“争做坚持达人”；通过课前了解身边亲人、朋友坚持的故事，认识与了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；然后通过交流自己坚持的故事，知道人人有长处，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义；最后借助“坚持记录表”，通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。“好少年在行动——奖励一下自己”具体情境的内容是“我来发个奖”；引导学生回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；通过小组交流，帮助学生学会发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一步目标。《我会努力的》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务自信少年我能行了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。了解身边朋友和自己的优点通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功。借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标好少年在行动——学习有方法明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识；通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。观察他人的优点，发现自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法选择适合自己的学习方法加以运用好少年在行动——坚持才有收获了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。了解身边亲人、朋友坚持的故事交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义借助“坚持记录表”，培养学生养成坚持的品质好少年在行动——奖励一下自己回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步发现别人的优点，懂得赞美别人制定自己下一阶段目标
四、学情分析 经过了两年学习，每个学生都取得了不同程度的进步与成长，已经适应了学校生活，大部分已经逐渐形成了良好的学习习惯。但有些敏感的学生会发现，尽管自己很努力，但依然达不到理想的学习效果；一些学生面对学习中的困难易产生畏惧、逃避等不良心理；也存在缺乏耐性、精力不集中等问题。因此，本单元聚焦培养学生自信，找到适合自己的学习方法，引导学生有应对挑战的勇气，对成长过程进行梳理与总结，以积极的心态，有准备地进入下一发展阶段。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格1.通过活动体验自信带来的快乐，感悟自信的重要性，从而培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神与自信。正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。2.通过游戏体验，了解学习是有方法的，能自觉反思自己的学习方法，感受学习方法的重要性和多样性。3.通过观察辨析、分享交流等活动，提升自己学习方法的同时，与同学互帮互助，共同进步。4.通过活动，知道学习生活中的坚持无处不在，从而加深对坚持的理解。5.通过回忆和比较，正确认识自己的进步，树立自信心，通过观察和交流，欣赏他人的优点，体会赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。6.通过反省和别人对自己的评价，总结自己当前的不足，并以此明确将来努力的方向。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识；能通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；能选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。
一上《校园生活真快乐》
二下《我会努力的》
三上《快乐学习》
五上《面对成长中的问题》
一下《我的好习惯》
六下《完善自我 健康成长》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑