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第26课《方帽子店》课堂实录
师：生活当中你见过或者带过一些漂亮的帽子，你能来介绍一下吗？
生：生活中有一种帽子，他的帽檐是突出的，叫做鸭舌帽，那种帽子戴起来很舒服，我感觉挺好的。
生：我喜欢夏天戴个草帽，因为他有宽的沿可以遮住太阳。
生：我还戴过尖尖的生日帽。
师：嗯，你一定很开心吧。同学们，有一家店他的帽子形状很特殊，是怎么样的？
生：方形的
师：对，这就是我们今天要学习的课文。一起读课题！
生：方帽子店
师：他们家的帽子跟我们现在所见到的帽子都不一样。同学们做过预习，我们来看一看同学们完成预习作业的情况。来，熊佳玉，你能介绍一下你预习的一个作业吗？
生： 方帽子店只做方帽子，孩子们质疑，大人们总是回答一直以来都是这样。孩子们做出了圆帽子，大人们大吃一惊，孩子们长大后做出了各式各样的好帽子，方帽子成了古董。
师：请坐，说的不错啊，还有一位潘一诺同学，虽然他跟他的说法并不完全一样，但是意思是差不多的，他用了自己的话，第一个方框来，潘一诺你来说说看。
生：帽子店只做方帽子，孩子们质疑大人们说方帽子才是好帽子，是不能改的。
师：同学们，我们按照顺序梳理出了这个故事的内容。（板书：按顺序）
任务一：自由读文，找出写明故事结局的句子，思考：造成这个结局谁起了关键作用？
师：今天我们要继续学习。请同学们快速的读课文，找到写明故事结局的句子，同时思考造成这个结局谁起到了关键作用。好，开始。
师：好，同学们都太认真了。好，你找到写明故事结局的那个句子了吗？你来！
生：日子天天的过去，世界一天天的在改变，那些不舒服的方帽子慢慢的成为古董。
师：是这些吗？（是）看来同学们都找对了。我们一起来读一读……
生齐读：日子一天天的过去，世界一天天的改变，那些不舒服的方帽子慢慢的成为古董。
师：造成这个结局，谁起到关键作用？
生：方帽子店的儿子起到了关键作用。他用纸折出了圆的帽子在街上走着，被方帽子店的主人发现了以后，把圆帽子扔在地上，可是儿子不理他，还是一溜烟似的走了。
师：他把故事内容都说出来，他认为是他的儿子起到了关键作用。其他同学呢，你说。
生：我认为是所有小朋友。因为是他们一起戴着圆帽子。
师：所以是孩子们起到了关键的作用，当然也包括了他所说的方帽子店主人的儿子。
任务二：默读课文，哪部分内容是你意想不到的？小组内汇报交流。
师：同学们，孩子们在这个过程当中起到了关键的作用，那么今天我们要继续学习复述课文。我们复述课文，就要对内容进行充分的了解。接下去我们默读课文。想一想刚才我们学习单上第一题的哪一部分内容是让你最意想不到的？默读课开始。你可以借助学习单，我们已经按照顺序梳理出了故事的大致内容。你可以在学习单上的那部分内容里边打上一个五角星。接下去请你们四人小组交流让你意想不到的那部分内容。好，开始，
（一）关注人物的心理，引发认知冲突
师：同学们讨论的非常热烈，来，我们一起来交流交流，哪部分内容最让你意想不到？
生：我觉得是帽子店只做方帽子。孩子们一直质疑，大人们竟然说一直都是这样。
师：也就是课文1-6六自然段。他说这一部分内容最让他意想不到，那我们就一起来看一看。有没有同学也是找这部分呢？ 来说说哪里最让你意想不到？
生：我觉得第一自然段这家帽子店从来没有做过别的帽子，还有第二自然段他们橱窗里都是方帽子第一顶是方的第二顶是方的第三顶还是方的，方的帽子真的有吗？我觉得不相信哦。
师：所以让他意想不到，方老师倒想问问他，来，起立，第4顶是怎么样的？
生：第4顶还是方的。
师：第5顶
生：也是方的
师：第100顶
生：也是方的
师：第1万顶
生：也是方的
师：10万顶
生：也是方的
师：所有的帽子都是方的，他意想不到，很好，来你说
生：我意想不到的是孩子们质疑，大人们却只说是规定，我觉得大人们应该去了解一下情况，告诉孩子们真实的，这样的话孩子们会一直不知道。
师：大人们怎么样？总是这样回答。让他意想不到，很好，来男同学你来。
生：我也选的是第一部分，大人们明知道方帽子不舒服，但是他们还是回答一直是这样。
师：这让你意想不到，你看大人们老是这样说，来，你说。
生：还有让我意想不到的是第四自然段做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见带着方帽子的人在马路上走着，他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太挤，宽的地方太宽，冬天带着不暖和，夏天带着在有很多大军带着血热的满族大汉出发，真不舒服，我觉得。 冬天带领暖和，夏天带着却热得满头大汗，舒服吗？不舒服。大人们明知道这样，为什么不改一改？为什么还要戴方帽子呢？
师：是的，你有很多的疑问，所以我们才看到了这样的场面。来，谁来读一读？
生读
师：方老师给你带了一顶方帽子，请你戴戴看！感觉怎么样？
生：有的地方紧有的地方松，感觉不舒服。
师：孩子们对方帽子产生了疑问，但是大人们却认为总是这样，他们坚持不改，（板贴：产生疑问，坚持不改）那么同学们你们觉得在这部分内容里边，孩子们起到了什么作用呢？来你说
生：孩子们第一次激发了人们对方帽子的质疑，但是却被人们拒绝。
师：被大人们给拒绝了，提出了问题，产生了质疑，这是孩子们起的作用，你说。
生：还有一种作用就是孩子在文章里可以起到一个转折作用，引起下文的转折。
师：孩子们产生了质疑是导致方帽子最后成为古董的最初的起因。第一部分让同学们意想不到，还有让你们意想不到的吗？你来。
生：孩子们做出了圆帽子，大人们大吃一惊，这一段我觉得明明这是一种创新的举动，为什么大人们会这么吃惊呢？
师：意想不到是不是？有没有同学也是找到这一部分的？好这位男同学，你来。
生：我是想说没想到孩子们也可以用布做出这种圆帽子。
师：是的，没想到孩子们也能做，以前我们只以为只有大人们能做，所以意想不到。好，我们就一起来看看这部分内容，先来读一读。
生读
师：我想问问你为什么大吃一惊，你这个时候要特别强调？
生：因为他是方帽子店的主人，他支持做方帽子，但是自己的儿子却戴了一顶圆帽子，他肯定会大吃一惊，所以这里要加重音。
师：突出谁呀？方帽子店主人的表现，大吃一惊。这部分还有让你意想不到的地方吗？
生：他上面写了自己的儿子也戴了一顶圆帽子，他是支持方帽子的，他本来以为自己的儿子也和自己一样，没想到他是支持圆帽子的。
师：哈哈，他真的没想到啊，别人家的孩子戴圆帽子也就算了，没想到的是自己的儿子也戴了一顶圆帽子，让方帽子店的主人没想到，让我们也没想到。先来读一读，把你这些感受读给同学们听。
生：密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！
师：是的，我们一起来读一读……
生：密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！
（二）关注人物的言行，聚焦故事发展
师：同学们读的真好！你们把方帽子店主人吃惊的那种感受都读出来了，其实啊这一部分内容里边还有让我们意想不到的，请同学们看，四人小组合作学习，请你自己先读一读这部分内容，然后圈一圈让你意想不到的词语，或者句子，最后四人小组互相说一说你们自己的感受。
生自由读课文
师：4人小组可以互相说一说，把你找到的让你意想不到的词去和同学交流交流。
四人小组讨论
师：讨论的很热烈啊，我相信你们肯定有非常独特的感受，来，谁来说说看。
生：不懂事的孩子好好的方帽子不戴要戴圆帽子。
师：这句话让你意想不到，说理由。
生：圆帽子明明比方帽子更舒服，为什么不能戴圆帽子？
师：产生了疑问，你说。
生：我觉得有意思的是，这个一溜烟似的跑了。
师：嗯，这个读一溜烟。 孩子带上圆帽子跑了，让他意想不到。你继续说。
生：我觉得快快把他丢掉，方帽子店的主人抓起圆帽子丢在地上。他儿子亲手做出来的帽子。爸爸怎么能这么粗暴呢？即使是不好的东西也不能这样呀，太粗暴了。
师：我相信你一定是看到了爸爸的两个动作，哪两个动作？
生：抓和丢。
师：是爸爸的粗暴让你意想不到。再看一看，这个片段里边还有儿子的动作，你也找找看，找到没有？你来说。
生：第一个是拾，第二个是跑
师：中间还有一个戴，前面还有一个是什么？嚷嚷，来我们来看一下是不是这么多动词。我们抓住了这些动词，等会儿也能够帮我们复述课文。还有没有让你意想不到的？你说。
生：我觉得，我要，我要，儿子嚷嚷着。是我意想不到的，爸爸劝阻他他却他却像小大人一样阻止爸爸。
师：而且我要我要,后面有两个感叹号呢，来你说。
生：我和前面的同学立场是一样的，但是我和他找句子不一样。在儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟跑了。我最意想不到的是儿子不应该认错吗？为什么他要一溜烟就跑了？
师：他有自己独特的想法，儿子居然还跑了，非但不认错，还跑了让他意想不到。你觉得在这部分内容里面，孩子能起到什么作用？你说。
生：孩子们起到了创新的作用。前面是提出了问题，而现在是改变了帽子。
师：把帽子给做出来了对不对？请坐！孩子的前面只是产生疑问，现在却做出了帽子，他们用自己的行动来说明圆帽子是好的。只不过在这个过程当中，还让我们意想不到的是，大人们却是大吃一惊。（板贴：做出圆帽，大吃一惊）来，我请两位同学来读一读父与子的对话。好，你读方帽子店的主人。谁读儿子的话？来，你来。
生分角色朗读
师：这部分内容里边，孩子们做出了圆帽子，但是大人们很吃惊、很生气、很愤怒是不是？好的，来继续读课文，里边还有让你意想不到的地方吗？你说。
生：孩子们长大后做出了各式各样的好帽子，方帽子成了古董，以前人人都戴的方帽子，为什么现在都成了古董了？
师：所以让你意想不到对不对？好的，来还有没有来？我请你说。
生：原来我还以为儿子会跟爸爸的想法一样，没想到儿子竟然还不理爸爸了，前面不理，现在不但不理，还开出了新店，而且开在爸爸这个店的对面。
（三）关注故事结局，巩固复述方法。
师：我们来看一下这部分内容。 课前，方老师已经让同学们完成了预习单，借助表格来梳理文章的内容。我们来看一看，我找了几位，这位是谁的？你的是吧？好，你说一说。
生：新帽子店专卖各式各样的帽子，新帽子店他的广告是专卖各式各样的舒服的帽子。 结果是流传至今。
师：嗯，这是他梳理的。好的来，还有你梳理的，你说。
生：我梳理的跟他差不多，就是新帽子店卖的是各式各样舒服的好帽子，方帽子店卖的却是方方正正的帽子，方帽子店他的广告是专卖从不改变的好帽子，而新帽子店的标牌是专卖各式各样的好帽子。最后，方帽子店的帽子成为古董，新帽子店的帽子却成为新品，永远流传下去！
师：差不多，对不对？但这位同学，他最后写新的帽子成为新品，成为流行的爆款。你说。
生：我还有一点不同的，方子店是卖方方正正的帽子，新帽子店是卖各式各样的帽子，但是方帽子店的招牌是专卖从不改变的方的好帽子。新的帽子店的招牌是专门卖各式各样舒服的好帽子。方帽子在最后成为那古董。但新帽子却逐渐火爆。
师：他意思差不多，用自己的话来说的。同学们，在这部分内容里边，最让你意想不到的是？
生：是最后一行方帽子变成古董，而新帽子店越来越有名气。我万万没有想到新帽子店越来越有名气，我还以为方帽子店会更火一点的。
生：方帽子成为了古董，而新的帽子店的帽子被普遍使用。原来方帽子店的主人他只卖方帽子，变成古董，而新的帽子店卖的帽子被普遍使用了。
师：是的，受到人们的欢迎，原本街上到处看到的都是方帽子，密密麻麻的方帽子，而现在方帽子却成了古董。 同学们，借助表格，我们可以对比着梳理方帽子店和新的帽子店，他们不同的情况有助于我们进行复述。这部分内容让同学们意想不到，是因为，孩子们开出了新店，而方帽子却成了古董。那么你们认为在这部分内容里边，孩子们起到了什么样的关键作用？你说。
生：孩子们小时候产生了质疑，后来又用布做出了新帽子，从圆帽子到后来在这里起到了一个作用，就是他们开出了一家新的店把自己原来想做的圆帽子做了出来，并且拿到街上来卖。这样人们就会去尝试，尝试去戴新的帽子，然后逐渐就会发现方帽子戴着不舒服，然后渐渐的方帽子就就会成为古董。
师：不仅做出了圆帽子，还把圆帽子给卖出去你说起到了什么关键作用？
生：起到文章转折的作用
师：嗯，反转了让你意想不到，对不对？来，你说。
生：我认为孩子会起到创新的作用，他就把方帽子改成了圆帽子。街上的人们也改成了圆帽子，方帽子变成了古董。
师：同学们听到他有一个词叫创新，是他们的创新让圆帽子成为了大家欢迎的帽子。
任务三：选择意想不到的内容进行复述
师：好！意想不到的部分我们交流完了，接下来请你回忆意想不到的内容，选择一部分进行复述。我们可以用讲故事，抓关键词，借助表格的方法，在这里我们复述不仅要按顺序，我们还要抓住文章的重点。（板书：抓重点） 当然，复述并不是背诵课文，所以我们复述需要用自己的话。（板书：用自己的话）同学们可以借助预习单、学习单上的两道题目，也可以借助方老师黑板上的板书的内容。好，现在开始准备你的复述，开始！
师：好，我看同学们准备的非常的认真。好，谁来？你可以把你的学习单带上来。下面就是我们趣味故事会的时间。我们复述好的同学，我们可以有金话筒奖章等着大家。第一个挑战，好，你先来。
生复述
师：他一口气复述出了两部分，你觉得他复述得怎么样？
生：我觉得他复述的非常好，他用自己的话，按课文的顺序，也抓住了重点来说的，我觉得非常好。
师：你觉得金话筒奖章可不可以发给他？可以，好，恭喜啊！来，我再请一位同学！你来！
生复述
师：好，来评价一下，复述得怎么样？你说。
生：他大致按照课文的内容来复述，顺序也说得很到位。嗯，我觉得奖章应该拿给他。
师：你看，同学们都觉得这个奖章应该颁给你，好，恭喜，掌声送给他！同学们！当方帽曾经成了古董，你觉得主人会敢做其他形状的帽子吗？
生：我觉得不会，因为方帽子店的主人一直认为方帽子才是好帽子。而方帽子店的主人儿子还会做出更多新帽子，因为他觉得方帽子并不是好帽子，而其他帽子才是好帽子，戴起来更舒服。
生：我觉得方帽子店的主人应该会做其他的帽子，因为现在大家都已经戴了圆帽子，那他在做方帽子有什么意义呢？大家也不会来买他的方帽子，因为课文中也写了方帽子，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不暖和，夏天戴上却让你满头大汗。所以我觉得方帽子店的主人也会知道这一点，会改做其他的帽子。
师：会顺应变化，适应潮流，否则，他们家的店就要倒闭了。同学们今天学的方帽子店，是一个关于变化的故事。（板书：变化）变化在我们生活当中时时处处都存在，当你面临变化的时候，你的判断和你的选择决定了你今后的方向。
试卷第1页，共3页

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