资源简介

单元名称 第五单元 透镜及其应用 二次备课：
课时课题 5.4 眼睛和眼镜
二、教学目标 物理观念: 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2.知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。 科学思维: 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。 科学探究: 通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力。 科学态度与责任： 关心透镜在生活中的应用，通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育，使学生有将科学技术应用于日常生活的意识。
二、重点难点 重点： 近视、远视的矫正。 难点： 近视、远视矫正的探究过程。
三、教学准备 光近视眼镜、多媒体
四、教学方法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
五、课时安排 1课时
六、教学过程
（一）情景引入 提问：照相机的工 作原理？提问，指出人身体中的照相机—眼睛。 学生活动：学生回答。 设计意图：引入新课。
（二）进行新课 一、眼睛 1、眼睛是怎样看见物体的，微机显示眼睛结构的图片，提出问题：眼睛是怎样看见物体的，介绍眼睛的晶状体与角膜共同作用相当于一个凸透镜。 学生活动：观察，结合眼睛的构造思考回答。 设计意图：通过观察理解眼睛看见物体的原理。 2、眼睛的调节作用，用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜的距离会不同，而眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变。 学生活动：认真听、仔细思考。 设计意图：用讲述的方法引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾，其实有必然的联系，为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫。 3、介绍正常眼睛看远近不同的物体时的调节。 学生活动：观察、思考、理解。 设计意图：培养学生科学的学习方法和探究意识。 近视眼及其矫正 介绍近视眼并画图，引导学生模拟矫正近视的实验，要求学生说出心得、体会。 学生活动：思考矫正近视的方法并积极回答观察积极发言。 设计意图：培养创新意识和发散思维能力。 远视眼成因及矫正 介绍远视眼并画图，要求学生自己实验矫正远视。 学生活动：小组讨论设计并演示进行实验组内总结。 设计意图：培养实验能力和实践能力。 眼镜的度数 要求学生阅读科学世界“眼镜的度数”。同学之间比较不同度数的眼镜镜片的不同。 学生活动：学生阅读后小组互相交流。 设计意图：通过对比实验培养学生实事求是的科学态度和合作的精神。 如何保护眼睛 分小组讨论，小组代表发言。 学生活动：学生分小组讨论回答：不要边走边读；不要躺在床上阅读；不要在过强或过弱的光线下阅读；不要长时间玩游戏...... 设计意图：进行爱国主义教育。
课堂小结： 通过本节课的学习知道了眼睛和眼镜的哪些内容？请你谈谈。 学生活动：通过本节课的学习你了解了眼睛和眼镜哪些内容？请你谈谈。 设计意图：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
板书设计： 眼睛和眼镜 一、眼睛的结构 二、近视眼的成因及矫正 三、远视眼的成因及矫正 四、眼镜的度数
作业设计： 1.眼球好像一架 ，晶状体和角膜相当于 ，视网膜相当于 . 2. 近视眼的晶状体太 ，折光能力太 ，来自远处的光会聚在视网膜的 方，所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放 镜，使像成在视网膜上. 3.远视眼的成因是晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球在前后方向太短，使近处某点的光会聚在视网膜 方，在视网膜形成一个模糊的光斑，矫正应佩戴 镜. 4. 近来，小洁为了看清书上的字，眼睛与书的距离和视力正常时相比越来越近了，这说明小洁( ) A. 患上近视眼，需要佩戴凹透镜制成的眼镜 B. 患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 C. 患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜 D.患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 5.图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中， 描述了正常眼的成像情况； 描述了近视眼的成像情况； 描述了远视眼的成像情况. 6. 阅读所给材料并回答问题. 人类和某些动物的眼睛很像一架照相机，眼球内的晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，我们看物体时，是通过睫状体的伸缩来调节晶状体的弯曲程度，改变晶状体的焦距，使不同远近的物体都能在像距相同的视网膜上生成清晰的倒立实像. 眼睛与照相机的不同之处是：人的眼睛是通过调节焦距来获得清晰的像，普通照相机是通过改变像距使像变清晰. 由眼睛的调节作用所能看清的最远点，叫远点，正常眼的远点在极远处，眼睛所能看清的最近的点，叫近点，正常眼的近点约距眼睛10cm，看物体时间较长也不易感到疲劳的距离叫明视距离，正常眼的明视距离为25cm，从眼的光心向物体两端所引的两条直线的夹角叫视角，视角越大，对物体的观察就越清楚. 问题： (１)人眼看到的像是 的 像；眼睛与照相机不同之处是 . (2)正常眼睛的观察距离为 ，最佳观察距离为 . (3)某人视力正常，当他把细线穿入绣花针的针眼时，应把线和针放在 处穿线最合适. (4)某人视力正常，当他用镜子长时间仔细观察自己的脸部时，应当把镜子拿到离眼睛 处最为合适.
教学反思：

展开更多......

收起↑