资源简介

课题：Unit7 Chinese Festivals 年级：五年级 执教： 日期：
教学背景
一、文本解读 1.[What]主题意义和主要内容 本单元的话题是中国的主要传统节日。本单元重点学习中国传统节日，了解各个节日的日期、食物、风俗、活动等，在此基础上学着谈一谈和写一写自己最喜欢的节日，给学生创造更多的语言输出机会，综合运用本单元所学的内容，感知节日的愉悦！结合一些传统节日的图片信息或者视频信息，从日期、食物和风俗习惯等，进行中、西方文化差异的渗透。 [Why]写作意图 本课主旨在了解，感受中国传统文化，通过学习让学生感知中国传统文化精髓，能说一说中国的传统节日，从而提升学生的文化自信。 3.[How]文体结构和语言修辞 本课是纯语篇结构，每段是排比段，每一段是陈述句并描述节日的三个方面，文本结构清晰。 二、学情分析 1.学生已有知识水平 在五上中，学生已经学过西方的节日Christmas，了解一些简单的活动。但是对于节日名称，节日活动，包括月份的知识都不够了解。 2学生已有背景知识 学生对中国的传统节日有一定的了解，对于春节和中秋节的了解较多，端午节和重阳节了解的知识相对较少。所以在教授时需要让学生能体会到中国传统节日的文化的背景和来历。 学生可能存在学习难点 本课知识点较多，节日名称和月份都是难点，在新授时字词可能存在一定的难度。
教学目标
教学目标： 1. 能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival , Dragon Boat Festival , Mid-Autumn Festival , Spring Festival。 2. 通过精读春节，能听懂、会读、会说节日的所在月份，活动和传统食物。 3. 通过小组合作，能阅读，找出关键信息并对其他三个节日进行问答，培养学生提取信息的能力和交际的能力。 4.能正确理解并朗读课文。 5.渗透节日文化，culture tip1：Some people eat huntun. culture tip2：people have dragon boat races in Guangzhou，... Some people watch the races.It is a festival for Quyuan Culture tip3: People tell a story about Chang’e. Culture tip4：people climb montains to miss someone/.... 能感知节日的文化来历和人们的心情。 6.在教师的帮助下尝试复述课文内容并感受中国节日的意义。 教学重点： 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。 教学难点： 在教师的帮助下尝试复述课文。
教学过程
教的活动 学的活动 预期目标（需要将大的教学目标细化） 观察记录与分析（空着，听课老师课堂观察时填写）
Step 1 Pre-reading Activity 1：热身导入，激活旧知 Enjoy a video What is the video about Lead in: Chinese festivals What Chinese festivals do you know Activity 2：导入课文，引入新知 Scan and learn： 1.What Chinese festival are there in the story 2.What do you want to know about these festivals Step 2 While-reading Watch and find When is... What do people usually do at this festival What do people usually eat at this festival Culture tip1:Some people eat huntun. ask and answer:Spring Festival Read in groups and say Dragon Boat Festival culture tip2：people have dragon boat races in Guangzhou，... Some people watch the races. Why do people eat rice dumplins Mid-Autumn Festival Culture tip3: People tell a story about Chang’e. Double Ninth Festival Culture tip4：people climb mountains to miss someone/.... Read in groups in different ways How do they feel at these festivals Step3 Post-reading Is Mike from China？ He wants to know more about Chinese festivals. Read and fill Introduce festivals to Mike. Love our festivals. Other Chinese Festivals. Lantern Festival Qingming Festival... Watch the video Chinese Festivals Chongyang festival/... Learn: Spring Festival Dragon Boat Festival Mid-Autumn Festival Double Ninth Festival S:When is... What do people usually do ... What do people usually eat... in January or February get together with... eat jiaozi eat huntun Work in pairs Ask and answer Ask and answer Introduce the festival in groups. (Choose one festival to talk) Tips: 1.Read and underline:Months, activities and Food) 2.Ask and answer about the festival 3.Stick the information on the blackboard. Read in groups happy/wonderful/excited/... Read and fill Introduce festivals to Mike. Hi,Mike.I’m... It is the... It is in...or... People usually/often/also ...at this festival. It is a festival for.... We are...at this festival. 通过观看视频初步感知中国节日。 激活旧知，谈谈了解的中国节日并引出新知。 通过快速浏览课文，了解文中的四个节日。 通过问学生想了解节日的哪些方面来引出节日时间，活动和传统食物的句型。 通过观看动画精读春节，学习相关字词句。 通过问答，操练巩固已学内容。 渗透：南方北方传统食物的不同。 通过小组合作，阅读，提取信息，学会运用已学句型进行问答，然后在班级展示分别介绍其他三个节，巩固语言。 渗透节日文化，能感知节日的文化来历和人们的心情。 能正确理解并朗读课文；通过阅读，整体感知节日内容。 通过填空，巩固已学内容。并引出复述句型。 通过复述让学生能介绍已学节日。
作业设计： 1.Dragon Boat Festival is coming, try to learn how to make a rice dumplings.（学包粽子） 2.Introduce the Chinese festivals to your families and friends. 3.Find more information about Chinese Festivals.
板书设计： Unit7 Chinese festivals Spring Festival Dragon Boat Festival Mid-Autumn Festival Double Ninth Festival When in... What to do get... What to eat eat jiaozi Why How
教后反思和重建：

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