资源简介

课题： Unit8 Birthdays(Story time) 年级：五下 执教： 日期：
教学背景
一、文本解读 1.[What]主题意义和主要内容 本单元围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。本课时通过Su Hai和Mike这两位小朋友谈论“过生日”，学生在对话、听读、阅读、语段等多种形式活动中，激活思维，自主学习，在掌握本课时内容的基础上提升学生的综合语用能力，培养学生学科核心素养,同时注重学生文化品格的提升。 [Why]写作意图 本课时意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯，引导学生联系自身实际，表述自己的生日活动。 3.[How]文体结构和语言修辞 本课是对话结构，询问生日日期和表达生日活动。教师可以引导学生从When？what？ How？三方面表述文本人物生日信息。 二、学情分析 1.学生已有知识水平 学生在第七单元已熟练掌握月份类词汇，五年级上册Unit2中已学过first，second和third序数词的表达。 2.学生已有背景知识 本单元的话题贴近学生的生活实际。学生对于生日这一话题有着丰富的生活体验和知识储备，已经了解并掌握一些生日活动类词汇。 3.学生可能存在学习难点 生日日期的正确表达是本课时的一大难点，对于自己生日的有序描述也是学生可能存在的难点。
教学目标
教学目标： 1.通过师生交流话题引入话题Birthdays，四人小组围绕问题What can we do 聚类生日活动类词汇，为后续学习作铺垫。 2.学生观察图片，四人小组围绕问题What do you want to know 提问，提高质疑能力，提升学生的思维能力。 3.通过听录音，捕捉Su Hai的生日信息，完成信息单，培养学生提取信息的能力，两两复述，了解对方信息，掌握文本内容。 4.通过自主阅读文本，找出Mike的生日信息，培养学生自主学习的能力，同桌问答。 5.通过小组合作再读文本，培养学生语感，并能主动建构表达苏海和Mike的生日。学生在对比和观察中，发现中西方文化的差异。 6.通过欣赏各国过生日的风俗图片，了解不同的文化。 教学重点： 能在具体语境中，运用本课核心句型，谈论When’s ...’s birthday What do ...do on... 及其回答，初步感知日期的表达。 教学难点： 能有序地表达生日活动。
教学过程
教的活动 学的活动 预期目标（需要将大的教学目标细化） 观察记录与分析（空着，听课老师课堂观察时填写）
Step 1 Pre-reading 1.Warm up 1)Say sth about the festivals I know ... It’s in/on ... People usually ... 2.Let’s learn What date is it It’s a great festival for me. Guess! What festival is it 3.Try to say What can we do on our birthdays Step 2 While-reading 1.Try to ask What do you want to know about their birthdays 2.Watch and find Q: Whose birthdays are they talking about 3.Look and say When are Su Hai and Mike’s birthdays 4.Listen and fill What do Su Hai and Su Yang do on their birthdays 5.Read and fill What does Mike do on his birthday Step3.Post-reading 1.Read the Story time. 2.Try to think What’s the difference between their birthdays 3.Happy retelling Whose birthday do you like Choose one of them, then try to retell. 4.Enjoy some pictures People in different countries have different customs. Pair work: Say sth about the festivals Solo work: It’s your birthday. (揭题) Group work: We can … Solo work: Ask some Qs with the question words. Class work: Watch and find Solo work: Look and say Solo work: Listen and fill, then check the answers Pair work: Read and fill Ask and answer Solo work: Su Hai and Su Yang… But they don’t… Mike always… But he doesn’t… Pair work: Say sth about Su Hai and Mike’s birthdays 通过头脑风暴对前一单元节日话题进行复习，师生交流，并初步感知日期的表达方式，引出本课学习主题。 (学习理解类) 通过生生讨论生日的活动，激活学生的旧知，为文本学习做铺垫。(学习理解类) 通过观察图片，学生尝试提问，激发学生的文本的兴趣。 (学习理解类) 通过提问了解Su Hai 和Mike 的生日，培养学生提问的能力。 (学习理解类) 通过听文本录音，记录苏海生日的活动，同桌进行复述。 (学习理解类) 通过精读文本，找出Mike的生日信息，完成表格，并进行同桌问答。(学习理解类) 通过听，跟读，培养学生语感。 （应用实践类） 通过对比，学生能自主发现中西方文化差异的不同.（迁移创新类） 通过语段输出表述文本人物的生日，内化本课所学，提升语言能力。（应用实践类） 通过欣赏各国生日习俗，了解不同的文化。 （迁移创新类）
作业设计： 1. Listen and read the story, try to read it fluently. 2.Finish P80 and try to retell the story.
板书设计： Unit8 Birthdays
教后反思和重建：

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