资源简介

道德与法治学本教学设计
课题 第三单元复习 备课老师
授课时间
学 习 目 标 1.了解第三单元的知识体系。辨析易错易混淆知识。 2.熟读或记忆第三单元的基础知识。 【学习重点】 提高学科学习能力。培养学生归纳能力。 【学习难点】 辨析易错易混淆知识。
教 学 过 程 二次备课
通过对知识点和错题复习，使学生深刻理解第三单元知识，提高学生的归纳总结能力和知识迁移能力。
一、教学导入 大声朗读第三单元主要知识点。
二、教学过程 第一学程 主问题1.自主总结，形成思维导图 学法指导： 第一步：自学要求 阅读课本P51-P77，找到以下知识，熟读带*知识，背诵带重点知识，结束后在纸上画出本单元思维导图。 * 1.我们在集体生活中有哪些情感需要？ 2.个人力量与集体的关系；’ 3.集体的作用； 4.个人意愿与集体规则之间的关系 5.个人意愿与集体规则之间冲突产生的原因及解决办法 6.如何让集体的和声更美 7.怎样正确认识和处理个人利益与集体利益之间的关系 8.在集体中如何处理与他人之间的关系 (正确处理矛盾与冲突) 9.集体生活中为什么会发生角色之间的冲突 如何排解？ 10.怎样在集体共建中尽责 11.在集体生活中为什么要积极承担责任 12.在集体生活中应怎样积极承担责任 1.集体的含义； 2.集体力量的来源； 3.小群体的形成及其积极作用； 4.集体愿景的含义、作用； 5.美好集体有哪些特征 第二步：互学要求 1.交流分享，明确问题要点，探究困惑点： 2.形成思维导图 第三步：展学要求 小组展示思维导图。展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。 主问题1设计意图 通过自主复习和绘制思维导图，让学生对第三单元的知识形成具体清晰的逻辑框架，提高学科学习能力。培养学生归纳能力。 主问题1预设答案
第二学程 主问题2.易错易混知识点+高频考点 1.在集体中不能有自己的个性； 2.个人利益与集体利益是相互冲突的，要维护集体利益必然会损害个人利益： 3.小群体的存在不利于班级团结，应该反对一切小群体； 4.在集体生活中，如何处理好竞争和合作的关系？ 学法指导 第一步：互学要求 小组合作探究，组长关注组员自学完成情况，及时组织组员有序交流，达成共识，做好记录，为展学做准备。限时2分钟，完成后举手示意。 第二步：展学要求 小组展示，展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。 主问题2设计意图 对于易错知识进行辨析，培养学生总结、知识运用能力。 主问题2预设答案 1.这种认识是错误的。它否认了集体对于个性的形成与发展的真实影响。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在集体的平台上,我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。集体生活可以涵养我们的品格,发展我们的个性。真正的个性不是标新立异，不是以自我为中心。真正的个性不仅需要我们深入地认识自己,更在于我们从周围环境中尤其是集体中汲取塑造个性的力量。 2.这种观点是片面的。它割裂了个人利益与集体利益的关系。在集体中,个人利益与集体利益本质上是致的。集体利益与个人利益相互依存,只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责体利益是集体中每个成员努力的结果。同时,集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维集体利益。 3.这种观点是错误的。因为人与人志趣相投、个性相似,或者生活背景奥似,往往自觉或不自觉地形成小群体，这是一种正常现象。小群体能让群体中的成员相互接纳,相互欣赏,体验美好情感,有积极作用，不能全盘否定。我们要支持和保护积极型的小群体，同时引导小群体成员融入集体生活。 4.首先,我们要正确对待竞争:理智面对竞争的结果;锻炼自己的心理素质;采取正当的方式,遵守公平竞争规则，坚守自己的人格;在竞争中尊重对手;等等。其次,我们要正确对待合作:确立共同目标;理解沟通与宽容;需要有奉献精神、团队精神;等等。
课 堂 练 习 设 计 分层练习： 1号学生完成第三单元复习主观题并复习错题本 2号学生完成第三单元复习题 3号学生完成知识填空和复习题选择题
小 结 与 反 思

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