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七下第四单元复习学案 总第 课时
【学习目标】
1.学习略读，掌握略读方法，观其大略，粗知文章大意。
2.学会根据目的或需要确定阅读重点，速读其他文字。在阅读文章的过程中，对内容和表达有自己的心得与感悟。
3.从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
4.认识直接材料和间接材料，学会围绕中心选择典型、真实、新颖的材料进行写作。
【学习重点】学会根据目的或需要确定阅读重点，速读其他文字。在阅读文章的过程中，对内容和表达有自己的心得与感悟。
【学习难点】从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
【学习过程】
梳理知识：
（一）文学常识
1、《叶圣陶先生二三事》，作者 ，河北香河河北屯人（今属天津）， 。代表作有随笔集《 》等。与 、 合称 。季羡林称赞他为“ 、 、 、 ”。 叶圣陶，原名 ，字 ，辛亥革命后改字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有我国第一部童话集《 ，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
2、《驿路梨花》，作者彭荆风，当代作家。江西萍乡人。靠自学成为作家。代表作有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《爱与恨的边界》《云里雾里》等以及短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》。
3、《最苦与最乐》选自《<饮冰室合集>集外文》，作者梁启超，字 ，号 ，别号 ，广东新会人，思想家、学者，戊戌维新运动领袖之一，著作大多收入《饮冰室合集》。
4、《陋室铭》作者 ，唐代文学家。字 ，洛阳人。有“ ”之称。和柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”；晚年与 唱和，世称“ ”。有《刘梦得文集》传世。 铭”是古代的文体名，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来演变成一种文体，其特点是：押韵、简约、开阔、优美，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足10字，与格言颇相似。本文虽然只有81字，却是铭辞中的长者。
5、《爱莲说》，作者 ，字 ， ，道州营道人，是学术界公认的理学派开山鼻祖，世称“ ”，与李宽、韩愈、张栻、黄干、李士真、朱熹并称为“石鼓七贤”，著有《太极图说》《通书》等。 “说”是古代一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
（二）字音字形
丁卯 生疏 譬如 商酌 累赘 恳切
妥帖 打拱 拖沓 驿路 谦虚 修润
露宿 简陋 慎重 修葺 竹篾 菌子
卸却 监督 循环 揽 诲人不倦
颠沛流离 如释重负 悲天悯人
商zhuó( ) 累 zhuì( ) 修 qì( ) qì 约( ) 如 shì( )重负
监 dū( ) 妥 tiē( ) dǒu峭( ) lù( ) 宿 pì( ) 如
悲天 mǐn( )人 诲人不 juàn( ) 颠 pèi( )流离 不chǐ( )下问
以身作zé( )
二、构建系统
自主回顾课文内容，任选1-2篇课文重点分析，构建文章网络，可以从文章内容、写法、写作特色等方面进行阐述。
（问题提示）
1、文中写了叶圣陶先生哪些事？这些材料从哪几方面表现人物？材料之间有怎样的关系？表现了他的哪些品德？表达了作者怎样的思想感情？
2、通过把握文中的关键句，即作者对叶圣陶先生的评价性语句，我们初步感知了陶行知先生待人厚、律己严的精神品质。除了这些评价性语句，在与之相对应的事件中，有哪些句子也简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？
3、文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？
三、归类解析（教师寄语：在不断的总结中成长，成就卓越的明天！）
阅读《叶圣陶先生二三事》中几段文字，完成下面小题。
1、对第①段的内容或写法理解有误的一项是（ ）
A. 本段交代了叶圣陶先生去世的时间。
B. 本段表达了“我”悲痛之深。
C. 开篇以痛写起，奠定全篇沉重感情基调。
D. “罩上双层的悲哀”，“罩”字使用生动而贴切。
2、 选文第③段提到吕叔湘先生的经历，在文中有什么作用？（ ）
A. 借吕叔湘先生的亲身经历，突出叶圣陶先生的一丝不苟的作风。
B. 突出了叶圣陶先生待人厚道的品德。
C. 从侧面印证叶圣陶先生做文章喜欢字斟句酌。
D. 看似随意的语言，实际是写叶圣陶先生的谦虚和感切。
3、 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶老交往中的几件小事，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
B. 作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀。
C. 从选文来看，作者表扬了叶圣陶先生工作风格严谨、认真，委婉地批评了叶圣陶先生身上那种迂腐、僵化特点。
D. 本文所叙事情虽小，但是小事情见大品格：行文沉稳平和，平静的叙述中充满感情。
4、选文最后一段的语言风格是（ ）
A. 平易质朴 B. 轻松幽默 C. 深刻诙谐 D. 庄重深沉
诊断评价：（教师寄语：学习来不得半点马虎！）
阅读《驿路梨花》，完成问题。
阅读下面的文字，完成7~10题。
（1）他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿又接着说：“_____________。_____________。_____________。_____________。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
（2）说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
（3）一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
（4）我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
（5）瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
（6）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
（7）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
（8）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘，走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
（9）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
（10）老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
（11）为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
（12）接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
（13）原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？
（14）“前几年出嫁到山那边了。”
（15）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
（16）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
7.选文中空白处句子排列顺序正确的一项是（ ）
a.那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。
b.我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。
c.上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。
d.我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。
A.dcab B.cdab C.cdba D.dcba
8.下面对文中句子的赏析不准确的一项是（ ）
A.“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”，引用古诗词托物寓意，妙语双关，以梨花的自然美，来烘托人物心灵的美。
B.“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”，此句着意于以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物相映生辉。
C.“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，此句运用了比喻的修辞手法，既写出了老人的知恩图报，朴实真诚，又写出了小姑娘活泼可爱，朝气蓬勃的特点。
D.“从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”，这句话表明发扬雷锋精神，助人为乐，已成为小姑娘的自觉行为。
9.结合全文理解，选出下列选项错误的一项是（ ）
A.课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B.文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C.选文中“多好的梨花啊”句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D.课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客，细心周到。
10.结合全文理解，下列理解分析不恰当的一项是（ ）
A.《驿路梨花》主要围绕“我”和夜宿在小茅屋的老余而展开，同时还不断抛出悬念，故事情节跌宕起伏，戏剧性非常强。
B.小说结尾，盛开的洁白的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征。
C.文章以“我”和老余一晚一早的所见所闻为顺序，设计了三个悬念、两次误会，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品格。
D.解放军战士是小茅屋的建造者，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，所以他们能够称得上是小茅屋的主人。
阅读《陋室铭》完成问题。（10分）
（1）下列各句中加点词语的意思不相同的一项是 　 　（2分）
A.濯清涟而不妖 学而不思则罔
B.可爱者甚蕃 世人甚爱牡丹
C.往来无白丁 无丝竹之乱耳
D.牡丹之爱 唐人尚未盛为之
（2）下列句子是倒装句的一项是 　 　（2分）
A.斯是陋室，惟吾德馨。C.香远益清，亭亭净植。
B.孔子云：何陋之有？ D.予谓菊，花之隐逸者也。
（3）对下列句子翻译正确的一项是 　 　（2分）
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
A.内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它笔直洁净地立在水中。
B.内部贯通，外部笔直，不旁生藤蔓，不横生枝茎，香气远闻更加清芬，亭亭玉立，干净整齐。
C.内外笔直，贯通一体，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，亭亭玉立，干净整齐。
D.内外笔直，贯通一体，不旁生藤蔓，不横生枝茎，香气远闻更加清芬，它笔直洁净地立在水中。
（4）下列对文章的理解分析不正确的一项是 　 　（2分）
A.《陋室铭》一文采用类比的方法，通过对陋室的描绘和歌颂，表达作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操和安贫乐道的情趣。
B.《爱莲说》歌颂莲花出淤泥而不染的高尚品质，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度以及对追名逐利的世态的厌恶。
C.《陋室铭》以骈句为主，句式长短相间、节奏分明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式整齐、错落有致、富于变化。
D.两篇文章都是骈散结合，两篇文章的旨意均非直白显豁道出，而是用托物言志的方法表达出来的，意境隽永、韵味深长。
5、下列各项中加点词的解释全都正确的一组是（ ）
A.无丝竹之乱耳（世俗的乐曲） 有仙则名（出名,有名）
B.无案牍之劳形（劳累） 往来无白丁（平民,指没有功名的人）
C.谈笑有鸿儒（鸿雁） 惟吾德馨（德行美好）
D.斯是陋室（这） 阅金经（金刚经）
6、下列对文章内容和写法的分析不正确的一项是（ ）
A.本文以陋室言志,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
B.“谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。
C.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表现了作者对官场生活的鄙弃。
D.结尾引用孔子的话，意在表明只要环境幽静，生活闲适，“陋室”就不陋了。
7、下列表述有误的一项是（ ）
A.选文篇幅极短，格局甚大，只是“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”前后稍有矛盾。
B.本文以陋室为喻,将作者的志向和情操写得比较含蓄,这种写法叫作“托物言志”。
C.在语言表达上，多用四字句、五字句，句式整齐而又富于变化，音调和谐。
D.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是从交往对象的角度来写“陋室不陋”的。
8、下列赏析有误的一项是（ ）
A.“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。
B.“苔痕上阶绿,草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。
C.本文夹叙夹议,不但有观点,有论证,而且在论证过程中还简要生动地描述了陋室内外的情景。
D.文章举诸葛庐、子云亭的例子,是为了说明“陋室不陋”的道理,表现作者安贫乐道的情趣。
9、下面句中加点词的意义解释有误的一项是 　 　
A.山不在高，有仙则名。（出名，有名）B.谈笑有鸿儒。（大）
C.可以调素琴，阅金经。（调弄） D.无丝竹之乱耳。（高雅的音乐）
10、下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是 　 　
A.文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
B.选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
C.本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
D.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适
阅读《爱莲说》，完成下列小题。
1、对下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A. 水陆草木之花（的）
B. 予独爱莲之出淤泥而不染（用在主语和谓语之间，取消句子的独立性）
C. 菊之爱，陶后鲜有闻（少）
D. 牡丹之爱，宜乎众矣！（适宜）
2、下列对选文理解错误的一项是（ ）
A. “出淤泥而不染”象征君子的清高与孤芳自赏。
B. “濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。
C. “中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度。
D. “香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。
3、 下列对文章理解有误的一项是（ ）
A. 文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，借景抒情，表达了作者对菊花、莲花以及牡丹的喜爱。
B. 文章以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。
C. 文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏。
D. 文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。
4、 下列对原文内容的理解，有误的一项是（ ）
A. 本文以莲为写作对象，用牡丹、菊花来衬托，突出了莲花的美好形象。
B. 本文以花喻人，用菊花比喻隐逸者，用牡丹比喻富贵者，用莲比喻君子。
C. 本文骈散相间，错落有致，音节和谐。
D. 《爱莲说》中的“说”是古代一种记叙性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者感情。
5、 对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 晋/陶渊明独/爱菊 B. 予/独爱/莲之出淤泥而不染
C. 濯/清涟而/不妖 D. 可远观而/不可亵玩/焉
6、选出对“不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”翻译正确的一项（ ）
A. 没有枝蔓和枝节，香气远方才显清芬，柔美地洁净地种植在那里。
B. 没有枝蔓和枝节，香气在远方才显清芬，柔美地洁净地立在那里。
C. 不生枝蔓，不长枝节，香气远播更显清芬，笔直地洁净地立在那里。
D. 不生枝蔓，不长枝节，香气远播更显清芬，笔直地洁净地种植在那里。
7、《爱莲说》以莲象征君子美德，下列对莲与君子特质的说法有误的一项是（ ）
A. 出淤泥而不染：君子洁身自爱，不同流合污。
B. 不蔓不枝：君子不随便说他人短处，以免横生枝节。
C. 香远益清：君子德行芬芳，可以远播各地。
D. 可远观而不可亵玩焉：君子人格高洁令人景仰，不受人利用
五、达标测评：
1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是 （ )
A.恩惠（huì) 纵然（zhòng) 契约（qì) 监督（dū)
B.循环（xún) 揽（lǎn) 悲悯（mǐn) 推卸（xiè)
C.赔礼（péi) 大抵（dí) 俗语（sú) 时节（jié)
D.诸位（zhù) 得罪（dé) 达观（dá) 排解（jiě)
2、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是( )
A.这些诗作不只是作者悲天悯人情感的宣泄，还表现了作者对美好生活的向往和追求。
B.小何同学在演讲比赛中的发言，可谓海阔天空，观众和评委完全不知道他在讲什么。
C.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。
D.期末考试终于结束了，大家如释重负，开始筹划即将开始的暑假生活。
3、下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（ ）
A.规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤（bīng）纷和谐、相得益章的局面。
B.对同志对人民不是满腔热忱（ch n），而是冷冷清清， 莫不关心，麻本不仁。
C.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥（m ）坚，越坚，钻得越契而不舍。
D.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛（wù），便是敬。
4、下列加点成语使用有误的一项是( ）
A. 我们不要把精力全放在微不足道的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统筹规划。
B. 闻一多先生还有另外一个方面……这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
C. 吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的人故事。
D. 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造。
5、下列句子没有语病的一项是 (　 )
A. 在比赛中，无论遇到怎样的困难，选手却能勇敢面对。
B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D. 为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
6、下列句中划线词语使用不恰当的一项是(　 )
A．在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
B．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
C．他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。
D．春日的午后，我们一起去郊外踏青，享受大自然的天伦之乐。
7、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.“互动百科”号称是全球最大的中文百科网站，但在今年央视“3.15”晚会上，“互动百科”被曝光成“最大虚假广告垃圾站”。
B.鄂州市积极实施“校园足球计划”，大力培养了该市青少年足球运动的水平。
C.历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。
D.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
8、阅读《短文两篇》，完成各题。（9分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲；花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）下列加点词语解释有误的一项是 　 　（3分）
A.可以调素琴 素：不加装饰的
B.无案牍之劳形 形：形体、躯体
C.亭亭净植 植：笔直
D.陶后鲜有闻 鲜：少
（2）下列对文章内容理解有误的一项是 　 　（3分）
A.甲文通过对陋室情景的描绘和歌颂，极力形容陋室不陋，表达了作者甘愿淡泊、不为物役的高尚情操。
B.甲文从多方面突出了陋室“雅”的特征，如“苔痕上阶绿，草色入帘青”的景色之雅，“可以调素琴，阅金经”的交往之雅；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”生活情趣之雅。
C.乙文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。
D.乙文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”几句，突出了莲的洁净、单纯、雅致；语言精练一气呵成。
（3）下列对文章赏析有误的一项是 　 　（3分）
A.甲文善于运用类比的写作手法。用古代名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古代名贤自况，表明自己也有古代名贤的志趣和抱负。
B.乙文善于运用衬托的写作手法。写菊、写牡丹是为了衬莲，写菊为正衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格；同时又针砭了时俗。
C.甲、乙两文都运用了托物言志的方法。甲文借“陋室”表达自己的高洁志趣。乙文中作者则赋予莲花丰富的象征意味，莲的形象，就是作者心目中的君子形象。
D.甲文中“铭”这种文体多用来警戒自己或称述功德，乙文中“说”这种文体多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，是偏重于抒情的一种文体。
（一）文言文对比阅读
【甲】周敦颐《爱莲说》
【乙】兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ (选自张大复《梅花草堂集》）
[注]①取:这里是嗅取(兰的香味)的意思。②氲氲无所:弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞:吉，善。④兼彩:兼有各种颜色。
1.解释下列句中加点的词。
(1)亭亭净植 (2)陶后鲜有闻 (3)而名之不可 (4)莫能肖也
2.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是( )
A.强迫 B.接近，迫近 C.狭窄 D.威胁
3.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。
4.同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面横线上。
香味:莲—— ； 兰——氲氲无所。
品位:莲——可远观而不可亵玩；兰—— 。
甲文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的人生志趣;乙文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。
（二）阅读下面甲、乙两篇文言文，完成题目。
【甲】《陋室铭》
【乙】匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰日香炉，峰北寺日遗爱寺，介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺作为草堂。明年春，草堂成。
乐天既来为主，仰观山俯听泉傍叹竹树云石，自辰及酉，应接不暇。俄而物诱气随，外适内和，一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然②。
一旦蹇剥③，来佐江郡，郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我。是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉？ （选自《白居易集·草堂记》，有删改）
【注释】①匡庐：庐山。②颓然：松弛的样子。嗒（tà）然：物我两忘的样子。③蹇（jiǎn）剥：指时运不济。
5.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）
A．匡庐奇秀 佳木秀而繁阴 （《醉翁亭记》）
B．太原人白乐天见而爱之 忘路之远近 （《桃花源记》）
C．因面峰腋寺作为草堂 群臣吏民能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．乐天既来为主 既克，公问其故 （《曹判论战》）
6.请用现代汉语翻译下面句子。
⑴若远行客过故乡，恋恋不能去。
⑵卒获所好，又何以求焉？
7.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（
仰 观 山 俯 听 泉 傍 晚 竹 树 云 石
8.请依据选文，回答问题。
【甲】文写出陋室外部环境的句子是 A ，
【乙】文写出草堂选址原因的句子是B 。
居室主人身处其间，心情愉悦，从中可以看出他们不同的精神追求：【甲】文体现了刘禹锡的C ，【乙】文体现了白居易的D 。（A、B两处请用原文回答，C、D两处请用自己的话概括

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