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哦，香雪（第二课时）教学设计
教学目标
1.创设情境，任务驱动，概述故事情节，撰写预告片剧本；
2.通过截取电影中的相关镜头，了解小说中“台儿沟”“火车”“铅笔盒”的象征意义，分析香雪等人的人物形象及环境描写的作用；
3.学习电影预告片宣传语的三种写作技巧，撰写预告片宣传语。
教学重点
通过截取电影中的相关镜头，了解小说中“台儿沟”“火车”“铅笔盒”的象征意义，分析香雪等人物形象及环境描写的作用。
教学难点
创设情境，任务驱动，完成预告片的制作。
一、激趣导入，任务引领
同学好，欢迎来到之江汇教育广场名师金课。本次名师金课学习之旅，我将带领大家继续走进抒情小说《哦，香雪》第二课时，我是本课的主讲老师雷欢，很高兴见到大家。
同学们，一年一度的校园优秀电影宣传节到了，学校为了给同学们推荐优秀影片，特此向我们校园魅数工作室发送了任务：剪辑制作《哦，香雪》预告片，并为预告片设计宣传文字。
剪辑预告片
任务一：撰写预告片剧本
请根据课文概述故事情节，撰写预告片剧本，400字左右。
在一个与世隔绝的大山深处，有一个小山村，它的名字叫做台儿沟。沉寂许久之后，这个小山村终于要迎来新的变化，火车将在这座小山村里停留一分钟。
在台儿沟停留一分钟的火车，拨动了山村人的好奇心。为了去看火车，台儿沟的姑娘们精心装扮，看到火车后他们充满了好奇，谈论着火车上的“北京话”……以后的每一天她们多了一个期待，每天准时来火车站，并开始交换物品。有一次，香雪在停车的一分钟里，踏上了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的泡沫塑料铅笔盒。
这时，火车却无情地开动了，载着手足无措的香雪远远离开了小村庄。香雪很快不再害怕，谢绝了列车员“北京话”和旅客们的挽留，在下一站不顾天黑下了车。天黑山高，路途遥远，还要穿过一个漆黑得隧道，有些害怕的香雪，在隧道里听见了女伴们正在呼喊香雪的声音，那声音在山间回荡……
任务二：截取预告片镜头
请根据预告片要求及课文内容，从文中选取相关情节并从影片《哦，香雪》中截取预告片镜头。
（一）电影与预告片区别：
比较元素 电影 预告片
时长篇幅 90分钟左右 2分钟左右
叙事结构 起承转合，富有逻辑 一般为三幕式
悬念设置 环环相扣，最终解决 诸多悬念，等待揭晓
人物刻画 立体饱满，多个维度 人物推荐，引起兴趣
激烈场面 张中有驰，较为平缓 冲击场景，引人入胜
（二）预告片三幕式结构：
第一幕：介绍影片的背景和主要人物；
第二幕：引入影片中最精彩的元素；
第三幕：将第二幕的元素引向高潮（如高亢情节或悬念停滞）
结构 截取镜头 镜头特点 截取理由
第一幕 旁白 在一个与世隔绝的大山深处，有一个小山村，它的名字叫做台儿沟。沉寂许久之后，这个小山村终于要迎来新的变化，火车将在这座小山村里停留一分钟…… 传递丰富信息，表达特定情感，启发观众思考
台儿沟 偏僻、落后的小山村 封闭、传统的象征
火车 承载的是城市的文明 开放、现代的象征
第二幕 谈论“北京话” 姑娘们天真、直率、活泼，对外面世界的好奇、关注 “北京话”是都市文明生活的象征 冲击场景，引人入胜
“一分钟” 对比镜头：凤娇VS香雪 凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖；注意的是妇女们头上的金圈子，比指甲油盖还小的手表；总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾甚至花色繁多的尼龙丝袜。 香雪：关注的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子换一个自动铅笔盒打听的是北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒。 香雪的形象：文化知识和文化追求高，使她与别人不同。她追求知识，有着山里人特有的淳朴、纯真、尊严、执着与坚毅。 展现人物形象，为下面“香雪夜走”做好铺垫
第三幕 香雪夜归 香雪心理变化过程：怕-不怕-犹豫-坚定。跨越自卑、封闭、落后到自信、开发、进步的巨大心理障碍，走向成熟 高潮部分，将第二幕的元素引向高潮，引人入胜
欢乐的呐喊 姑娘们的欢呼，群山的回音 预示着被现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，展现人性美与自然美的交融
任务三：设计预告片宣传文
《哦，香雪》电影要在食堂门口进行宣传展览，现宣传海报上缺少一段宣传文字，现请同学们设计撰写。
撰写宣传语要注意什么呢？请同学们根据已有的写作经验，一起来回顾一下。
（一）明确定位，紧扣主题
如果电影宣传片的主题定位不够清晰，即使后面环节做得再精彩，也只是徒有其表、本末倒置。根据小说文本，结合前面探究环节，我们明确了电影预告片的主题。
（1）主题探究研讨
主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品行。
主题二：赞美香雪积极向上，执着追求目标的精神。
主题三：赞美迫切的要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年。
主题四：借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
（2）聆听作者之声
我还是怀着一点希望，希望读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求，不顾一切所付出的代价。还有别的什么？能感觉到生活本身那叫人心酸的严峻吗？能唤起我们年轻一代改变生活、改变社会的强烈责任感吗？也许这是我的奢望。
（《青年文学》1982年第5期）
（二）巧用修辞，可视化文案
好的宣传片文案不是干巴巴文字的堆砌，而是具有可视化的文字组合。文案对画面进行更为详细的解说，画面为抽象的文案增添色彩，这就需要用到多种修辞手法，如，比喻、排比、反复、引用等，这样才能做到宣传片文案与画面的完美配合，展示给观众。
（三）表情达意，渲染氛围
电影宣传片也需要情绪，一部宣传片，最重要的就是情绪，如果没有情绪的渲染，那就只是画面和音乐堆砌出来的一个视频素材。观众在看电影宣传片的时候，能够记住的画面是有限的，但是电影宣传片的文案是可以带动情绪的，这是可以被记住的。文字的力量是强大的，可以用文字记录感动，或是遗憾，或是憧憬，因此，在撰写时，电影宣传片要表情达意，渲染氛围。
展示：
一座大山，一列火车
台儿沟，一个小站
火车停靠一分钟
一分钟能干什么？
是凤娇们换来心仪的发卡、尼龙袜的一瞬间
是香雪换来自动铅笔盒的一刹那
是姑娘们对乡外文明的向往
是自卑走向自尊自信
四十个鸡蛋，三十里路
一个铅笔盒
一段不平凡的人生岁月
哦，香雪! 哦，香雪！
作业布置，学以致用
同学们撰写了《哦，香雪》电影的剧本，截取了电影的镜头并设计了电影预告片的宣传文，现在请同学们完成电影宣传片的制作，并在校园电影宣传节那天投屏到到学校大屏上，对电影《哦，香雪》进行宣传。

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