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看到两只羊，你会想到什么？
课前预学检测
草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中的不同感受与理解，他们会如何描述？
艺术家:“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”
生物学家:“雄雌一对，生生不息。”
物理学家:“大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。”
数学家:“1+1=2。”
思考：
1.各“羊”入各“眼”，在描述方式上的不同说明思维具有什么特征？
2.请问上述描述中哪些属于抽象思维？哪些属于形象思维？
如果思维有形状，它会是什么样的？
有人喜欢钻牛角尖，那么他的思维大概就应该是一条弯曲而没有方向的曲线
聿见思政统编新教材教学网 www. 原创作品
有人喜欢一条道走到黑，所谓不撞南墙不回头的人，这样的人的思维大概是一条直线
有人喜欢跳跃式思维，这样的人的思维形状，大概是一些相关或互不相关的点与线
缺少逻辑思维的人，或者说偏向感性思维的人，大概是一些缠在一起的曲线
出于不同的目的，依据不同的标准，
人们对思维的形态有不同的认识和分类，
今天，我们一起走进思维的世界，了解思维的形态。
思维方向
思考角度
思维反映对象的方式
思维运行的基本单元
第一课 走进思维世界
第一单元 树立科学思维观念
1.2 思维形态及其特征
课标要求
了解思维的基本形态与特征；学会区分形象思维与抽象思维特点的不同；培养学生的思维能力与创新精神。
1.2《思维形态及其特征》预学提示：
阅读选必三《逻辑与思维》教材P5-P6，找到以下问题的答案并圈划好。
一 、思维的基本形态
1.思维不同形态形成的原因。
2.不同形态的划分标准及其具体类别？
3.思维的基本形态是什么？★★★
二、思维基本形态的特征
1.抽象思维的基本形式和特征是什么？★★★
2.形象思维的基本形式和特征是什么？★★★
3.抽象思维和形象思维的关系
第一目
思维的基本形态
1. 思维不同形态的形成原因
目的不同，标准不同，人们对思维形态的认识就不同。
一、思维的基本形态
草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中的不同感受与理解，他们会如何描述？
艺术家:“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”
生物学家:“雄雌一对，生生不息。”
物理学家:“大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。”
数学家:“1+1=2。”
从思维的方向
反映认识对象的方式
思维运行的基本单元
对认识对象的思考角度
发散思维
聚合思维
辩证思维
形而上学思维
综合思维
分析思维
抽象思维
形象思维
2.思维不同形态的划分标准及具体分类:
思维形态
感受不同的思维形态
请评价你的同桌
同桌
健谈开朗
乐于助人
品行端正
做事认真仔细
文科成绩突出
勤学好问
幽默风趣
为人热情
长头发
勤学好问
幽默风趣
善于沟通
班里最高的
政治成绩
突出
同桌
发散思维
（不同方向扩散）
聚合思维
（同一方向收敛）
由“一到多”
由“多到一”
（2）综合思维与分析思维(从认识对象的思考角度看）：
例：科学家按照水果的不同特征，把水果分为热带水果、 酸的水果、甜的水果和小个的水果等大类，分别对它们进行研究。
—— 分析思维
例：科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。
—— 综合思维
整体地认识对象
分别地认识对象
感受不同的思维形态
(3)从思维反映认识对象的方式看：辩证思维与形而上学思维。
①辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；
②形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题。
辩证思维
形而上学思维
感受不同的思维形态
（4）根据思维运行的基本单元不同：抽象思维与形象思维（思维的基本形态）
① 抽象思维： 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
② 形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以表象作为思维的基本单元。
1 + 1 = 2
+
=
【注意】（补充到第5页最后一段）
（1）运行的基本单元就是指运行的基本单位，也是指运行的凭借物。
（2）形象思维和抽象思维都属于理性思维，是认识的高级阶段。
（3）表象是形象思维的支柱；概念是抽象思维的支柱。
感受不同的思维形态
（1）老师在黑板上画一个圆，问学生“这是什么？”
学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛” ... ...
发散思维
（2）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。
综合思维
（3）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。
分析思维
形而上学思维
辩证思维
小试牛刀
(4)《塞翁失马》的故事告诉我们，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
(5)《盲人摸象》故事的主人公把部分当成整体。
(6)画家笔下的花、鸟、虫、鱼。
形象思维
(7)袁隆平团队培育杂交水稻实验。
抽象思维
第二目
思维基本形态的特征
议学情境
学习科学思维方法有用吗？
当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。
小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
“科学思维方法是知识创新的工具”
已知判断1：
概念
概念
已知判断2：
“知识创新的工具是有用的”
概念
概念
已知判断
“科学思维方法是有用的”
推理
新判断
结 论：
概念
概念
思考：1.以上判断分别由哪些概念构成？
2.结合此案例，说明抽象思维的基本形式和主要特征？
1、抽象思维
⑴抽象思维的基本形式：
抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
⑵抽象思维的主要特征：
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
议学情境：结合材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。这是一种什么思维？
1940年，法西斯攻占了法国首都巴黎。毕加索正侨居巴黎，在他家东邻的小木楼上，住着一位叫米石的老人，他的儿子和儿媳都参加了反法西斯的游击队，老人与12岁的孙子留辛相依为命。留辛在家养了一群白鸽。不久，从前线传来留辛父母阵亡的噩耗。这在他幼小的心中燃烧起仇恨的怒火，他突然觉得竹竿上绑着的白布条如同投降于法西斯的小白旗。在人们眼里，红色象征着复仇的火焰。因此，留辛断然将竹竿上的白布条解了下来，换上了火炬似的红布条。万万没料到，巡逻的德国士兵看到了竹竿上显眼的红布条，就像野兽似的冲上楼，硬说留辛“举红旗”是向游击队报信。德国士兵把留辛从窗口扔了出去。随后，那些士兵又对笼子里的鸽群一阵乱扫。
米石老人央求大师说：“毕加索啊，求你画下留辛的最后一只鸽子，来纪念我那悲惨死去的孙子吧！”毕加索怀着悲愤的心情，画了一只飞翔的鸽子。
画的元素：
鸽子、橄榄枝、少女的脸
议学提示
认识对象
死于希特勒法西斯之手的少年留辛
被希特勒法西斯打伤的鸽子
《和平鸽与少女》(橄榄枝、鸽子、少女的脸)
在感觉、知觉和表象基础上
运用联想、想象和幻想等
想象性
表达
对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
形象思维的特征：
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
情感性
具体形象
2.形象思维
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
（1）基本思维形式：联想、想象和幻想。
（2）主要特征：
基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
是对客观事物的个别特征和属性的反映，是整个认识过程的起始环节；
是对客观事物的整体特征反映，知觉是感觉的综合，把感觉集中在一起并把他们组合起来，形成对对象各方面外部特征的整体认识；
是人脑对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆
3、抽象思维和形象思维的关系
（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；（不是界限分明，完全割裂，毫无关系的）
（2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
特别提醒：
（1）思维形态（发散、聚合/综合、分析/辩证、形而上学/抽象、形象）≠思维方式（概念、判断、推理/联想、想象和幻想）
（2）科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅。
知识归纳：抽象思维与形象思维
内 容 抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维）
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等
主要特征 基本单元的概念性，运行方式的推导性 思维表达的严谨性。 基本单元的形象性，运行方式的想象性
思维表达的情感性。
联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都是理性认识，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。
运用固学
草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中的不同感受与理解，他们会如何描述？
艺术家:“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”
生物学家:“雄雌一对，生生不息。”
物理学家:“大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。”
数学家:“1+1=2。”
课前预学检测
草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中的不同感受与理解，他们会如何描述？
艺术家:“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”
生物学家:“雄雌一对，生生不息。”
物理学家:“大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。”
数学家:“1+1=2。”
【提示】生物学家、物理学家、数学家的思维均为抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
艺术家的思维是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。
思维形态及其特征
思维基本形态的特征
思维的基本形态
思维形态的分类
思维的基本形态
抽象思维
形象思维
抽象思维与形象思维的关系
方向：发散、聚合
思考：综合、分析
反映方式：辩证、形而上学
基本单元：抽象、形象
抽象（基本单元：概念）
形象（基本单元：表象）
形式、功能、特点
知识框架
思政默写（2024.5.30，周四下午）
——选必三1.2《思维形态及其特征》
（10分钟，表述含义、意义，其他只需罗列）
1.思维的基本形态是什么？★★★
2.抽象思维的基本形式和特征是什么？★★★
3.形象思维的基本形式和特征是什么？★★★
课标要求
掌握逻辑的不同用法；区分狭义逻辑学和广义逻辑学。
2.1《“逻辑”的多种含义》预学提示：
阅读选必三《逻辑与思维》教材P7-P9，找到以下问题的答案并圈划好。
一、“逻辑”的不同用法
1.“逻辑”的四种主要含义是什么？★★★
2.逻辑学的研究对象
3.逻辑学研究的目的
二、狭义的逻辑学与广义的逻辑学
1.什么逻辑学（狭义+广义）
2.什么是推理结构？形式逻辑的核心任务是什么？★★★
3.推理的日常运用——论证和论辩
4.学习形式逻辑的意义是什么？

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