资源简介

1.1 《地球和地球仪》教学设计2023-2024学年地理人教版七年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：地球和地球仪
2.教学年级和班级：七年级（1班）
3.授课时间：2023-2024学年第一学期，每周五第2节
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够识别并描述地球仪的基本构造，如地轴、经纬线等；了解地球仪的用途，如表示地球的大小、形状、经纬线等；能够使用地球仪进行简单的方向判断。
例如，在讲解地球仪的基本构造时，教师可以引导学生观察地球仪，指出地轴、经纬线等部位，并让学生用自己的话描述它们的特点和作用。在讲解地球仪的用途时，教师可以举例说明地球仪在表示地球的大小、形状、经纬线等方面的应用，如通过地球仪展示地球的赤道和极圈，让学生更直观地理解地球的形状。在实际操作中，教师可以组织学生进行小组活动，使用地球仪进行方向判断，如判断某一地点的经纬度，加深学生对地球仪应用的理解。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、讨论等方式，掌握地球仪的基本使用方法，提高观察、分析和解决问题的能力。
例如，在教学过程中，教师可以组织学生进行小组观察活动，让学生通过观察地球仪，找出不同地点的经纬度，并讨论如何使用地球仪进行方向判断。通过这种方式，学生不仅能够掌握地球仪的基本使用方法，还能够提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到地球仪在科学研究和日常生活中的重要性，培养对地球科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度。
例如，在教学过程中，教师可以通过介绍地球仪在科学研究和日常生活中的应用，让学生认识到地球仪的重要性。同时，教师还可以通过组织有趣的实践活动，如使用地球仪进行游戏，激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们树立正确的科学态度。
三、教学难点与重点
重点：
1. 地球仪的基本构造：包括地轴、经纬线、纬度线、经度线等。
2. 地球仪的用途：表示地球的大小、形状、经纬线等。
3. 地球仪的使用方法：通过地球仪进行方向判断、查找地点等。
4. 地球仪在科学研究和日常生活中的应用。
难点：
1. 地轴和经纬线的理解：地轴是地球自转的轴，经纬线是地球仪上的网格线，用于表示地球上的位置。学生可能难以理解地轴的概念，以及经纬线如何用于定位。
简析：
地球仪上的地轴是一条假想的轴，地球围绕这条轴自转。地轴与地球的赤道面呈66.5度的倾斜角。地轴的存在使得地球上的不同地点在一天中的日照时间不同，形成了昼夜更替。学生可能难以理解地轴的概念，以及地轴如何影响地球上的昼夜更替。
经纬线是地球仪上的两条相互垂直的网格线，用于表示地球上的位置。经线是连接南北极的线，纬线是连接赤道的线。经纬线将地球分为不同的经纬度区域，用于定位地球上的地点。学生可能难以理解经纬线如何用于定位，以及经纬度如何表示地球上的位置。
解决方案：
教师可以通过地球仪模型，让学生直观地看到地轴和经纬线的构造。通过实际操作，让学生感受到地轴的存在和影响。同时，教师可以通过示例，让学生了解如何通过经纬线定位地球上的地点，以及如何根据经纬度判断地点的位置。
2. 地球仪的用途和应用：地球仪可以用来表示地球的大小、形状、经纬线等。学生可能难以理解地球仪如何表示这些信息，以及地球仪在科学研究和日常生活中的应用。
简析：
地球仪是一个模拟地球的模型，可以用来表示地球的大小、形状、经纬线等信息。地球仪上的球体代表地球，地球仪上的网格线代表经纬线。通过地球仪，学生可以更直观地了解地球的形状和大小，以及经纬线如何用于定位地球上的地点。
地球仪在科学研究和日常生活中有着广泛的应用。在科学研究中，地球仪可以用来研究地球的形状、大小、经纬线等信息。在日常生活导航、地图阅读等方面，地球仪也可以提供帮助。学生可能难以理解地球仪在这些领域的具体应用。
解决方案：
教师可以通过地球仪模型，让学生直观地看到地球仪如何表示地球的大小、形状、经纬线等信息。通过实际操作，让学生感受到地球仪的用途和应用。同时，教师可以通过示例，让学生了解地球仪在科学研究和日常生活中的具体应用，如通过地球仪进行地图阅读、导航等。
3. 地球仪的使用方法：包括通过地球仪进行方向判断、查找地点等。学生可能难以理解地球仪如何用于方向判断和查找地点，以及如何根据经纬度判断地点的位置。
简析：
地球仪是一个模拟地球的模型，可以通过地球仪进行方向判断、查找地点等。学生可能难以理解地球仪如何用于方向判断和查找地点，以及如何根据经纬度判断地点的位置。
解决方案：
教师可以通过地球仪模型，让学生直观地看到地球仪如何用于方向判断和查找地点。通过实际操作，让学生感受到地球仪的使用方法。同时，教师可以通过示例，让学生了解如何根据经纬度判断地点的位置，如通过经纬度找到某个地点的具体位置。
4. 地球仪在科学研究和日常生活中的应用：地球仪在科学研究和日常生活中有着广泛的应用。学生可能难以理解地球仪在科学研究和日常生活中的具体应用。
简析：
地球仪是一个模拟地球的模型，可以用来表示地球的大小、形状、经纬线等信息。地球仪在科学研究和日常生活中有着广泛的应用。在科学研究中，地球仪可以用来研究地球的形状、大小、经纬线等信息。在日常生活导航、地图阅读等方面，地球仪也可以提供帮助。学生可能难以理解地球仪在这些领域的具体应用。
解决方案：
教师可以通过地球仪模型，让学生直观地看到地球仪如何表示地球的大小、形状、经纬线等信息。通过实际操作，让学生感受到地球仪的用途和应用。同时，教师可以通过示例，让学生了解地球仪在科学研究和日常生活中的具体应用，如通过地球仪进行地图阅读、导航等。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解、展示地球仪模型等方式，向学生传授地球仪的基本构造、用途和使用方法等知识。
2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球仪的理解和看法，培养学生的思维能力和团队合作能力。
3. 实验法：教师组织学生进行实际操作，如使用地球仪进行方向判断、查找地点等，让学生通过实践加深对地球仪知识的理解和应用。
教学手段：
1. 多媒体教学：教师利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示地球仪的图片、动画和视频等，帮助学生更直观地理解地球仪的知识。
2. 教学软件：教师使用地理教学软件，如地球仪模拟软件等，让学生在虚拟环境中操作地球仪，加深对地球仪知识的理解和应用。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享和合作完成学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 实践操作：教师组织学生进行实际操作，如使用地球仪进行方向判断、查找地点等，让学生通过实践加深对地球仪知识的理解和应用。
5. 评价反馈：教师对学生的学习成果进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况和存在的问题，调整教学方法和手段，提高教学效果。
五、教学过程设计
导入环节（5分钟）
1. 创设情境：教师通过展示地球仪的图片或视频，让学生观察地球仪的外观和结构，引发学生对地球仪的好奇心。
2. 提出问题：教师提出问题，如“你们知道地球仪是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考地球仪的基本概念和用途。
讲授新课（25分钟）
1. 讲解地球仪的基本构造：教师通过地球仪模型，向学生讲解地轴、经纬线、纬度线、经度线等基本构造，确保学生能够识别并描述地球仪的各个部分。
2. 讲解地球仪的用途：教师通过示例，向学生讲解地球仪在表示地球的大小、形状、经纬线等方面的应用，帮助学生理解地球仪的重要性和实用性。
3. 讲解地球仪的使用方法：教师通过实际操作，向学生展示如何使用地球仪进行方向判断和查找地点，确保学生能够掌握地球仪的基本使用技巧。
巩固练习（5分钟）
1. 练习题：教师提供一些练习题，如“请指出地球仪上的地轴和经纬线”，让学生在课堂上独立完成，检验学生对地球仪知识的掌握程度。
2. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球仪的理解和看法，培养学生的思维能力和团队合作能力。
课堂提问（5分钟）
1. 提问环节：教师向学生提问，如“地球仪的经纬线是如何划分的？”、“地球仪在科学研究和日常生活中有哪些应用？”等，鼓励学生积极思考和回答问题。
2. 学生回答：教师邀请学生回答问题，对学生的回答给予肯定和鼓励，同时针对学生的回答进行适当的点评和指导。
总结环节（5分钟）
1. 总结新课内容：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调地球仪的基本构造、用途和使用方法等关键知识点。
2. 布置作业：教师布置适量的作业，如绘制地球仪的草图，让学生在课后巩固所学知识，培养学生的动手能力和创新能力。
教学创新与拓展（5分钟）
1. 创新教学：教师通过引入地球仪的虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中操作地球仪，增强学生的沉浸感和学习体验。
2. 拓展知识：教师向学生介绍地球仪在科学研究和日常生活中的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学双边互动：
1. 教师与学生互动：教师在课堂上积极与学生互动，提问、解答问题、指导学生完成练习等，确保学生能够积极参与课堂学习。
2. 学生与学生互动：教师组织学生进行小组讨论、合作完成任务等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学过程流程环节：
1. 导入环节：通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。
3. 巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。
4. 课堂提问：通过提问和回答，检验学生的学习效果，并及时给予指导和反馈。
5. 总结环节：对学习内容进行简要回顾，强调关键知识点，布置适量作业。
6. 教学创新与拓展：引入创新教学手段，拓展学生的知识面和视野。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《地球仪的演变与发展》
- 《地球仪在不同领域的应用》
- 《地球仪的制作与维护》
- 《全球定位系统与地球仪的关系》
- 《地球仪在教育领域的价值》
2. 课后自主学习和探究：
- 学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找与地球仪相关的资料，深入了解地球仪的历史、发展和应用。
- 学生可以尝试制作地球仪，亲身体验地球仪的制作过程，理解地球仪的构造和用途。
- 学生可以探讨地球仪在不同领域的应用，如地理教育、科学研究、航海导航等，了解地球仪在人类社会发展中的重要作用。
- 学生可以研究地球仪在全球定位系统中的作用，了解地球仪与现代科技的关系。
- 学生可以思考地球仪在教育领域的价值，探讨地球仪如何帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
七、板书设计
① 地球仪的基本构造：地轴、经纬线、纬度线、经度线等。
② 地球仪的用途：表示地球的大小、形状、经纬线等。
③ 地球仪的使用方法：通过地球仪进行方向判断、查找地点等。
④ 地球仪在科学研究和日常生活中的应用。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
八、教学反思与总结
这节课我教授的是关于地球仪的知识，通过讲授法、讨论法和实验法，以及使用多媒体教学和小组合作等手段，我对教学过程进行了详细的安排和设计。在导入环节，我通过展示地球仪的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。
在讲授新课的过程中，我详细讲解了地球仪的基本构造、用途和使用方法，并通过实际操作让学生亲身体验地球仪的使用。我发现学生在理解地轴和经纬线方面存在一定的困难，因此在讲解过程中我放慢了速度，并通过示例和实际操作帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
在巩固练习环节，我提供了练习题和小组讨论，让学生通过实践加深对地球仪知识的理解和应用。我发现学生在讨论中积极参与，能够积极分享自己的观点和看法，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。
在课堂提问环节，我通过提问和回答，检验学生的学习效果，并及时给予指导和反馈。我发现学生在回答问题时能够积极思考，能够用自己的话解释和阐述地球仪的知识，这表明他们对知识的理解和掌握程度较高。
在总结环节，我对本节课的学习内容进行了简要回顾，强调了地球仪的基本构造、用途和使用方法等关键知识点，并为学生布置了适量的作业，以巩固所学知识。
总体来说，我认为这节课的教学效果良好，学生对地球仪的知识有了更深入的理解和掌握，他们的学习兴趣和主动性也得到了激发。然而，在教学过程中，我仍然存在一些问题和不足之处，例如在讲解地轴和经纬线时，我需要更详细地解释和示例，以便学生更好地理解和掌握这些知识。
为了改进教学效果，我计划在今后的教学中，增加更多的实际操作和互动环节，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我也会更加注重学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。
九、作业布置与反馈
作业布置：
1. 绘制地球仪的草图，包括地轴、经纬线、纬度线、经度线等基本构造。
2. 编写一篇短文，描述地球仪的用途，如表示地球的大小、形状、经纬线等。
3. 设计一个地球仪的使用场景，如在家庭、学校或公共场所使用地球仪的场景，并说明其用途。
作业反馈：
1. 对学生的作业进行批改，检查学生是否能够准确地绘制地球仪的草图，包括地轴、经纬线、纬度线、经度线等基本构造。
2. 检查学生编写的短文，了解学生是否能够准确地描述地球仪的用途，如表示地球的大小、形状、经纬线等。
3. 检查学生设计的使用场景，了解学生是否能够准确地应用地球仪的知识，如在家庭、学校或公共场所使用地球仪的场景。
4. 对于学生在作业中出现的问题，及时给出改进建议，如在绘制地球仪的草图时，强调地轴、经纬线、纬度线、经度线等基本构造的重要性。在编写短文时，强调描述地球仪用途的准确性和完整性。在设计使用场景时，强调应用地球仪知识的实际性和合理性。
5. 对于学生在作业中的优点和进步，给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和动力。
十、典型例题讲解
1. 例题1：请指出地球仪上的地轴和经纬线，并说明它们的用途。
答案：地轴是地球仪上的假想轴，地球围绕这条轴自转，地轴与地球的赤道面呈66.5度的倾斜角。经纬线是地球仪上的网格线，用于表示地球上的位置。经线是连接南北极的线，纬线是连接赤道的线。经纬线将地球分为不同的经纬度区域，用于定位地球上的地点。
2. 例题2：请说明地球仪的用途，如表示地球的大小、形状、经纬线等。
答案：地球仪是一个模拟地球的模型，可以用来表示地球的大小、形状、经纬线等信息。通过地球仪，学生可以更直观地了解地球的形状和大小，以及经纬线如何用于定位地球上的地点。地球仪在科学研究和日常生活中有着广泛的应用。在科学研究中，地球仪可以用来研究地球的形状、大小、经纬线等信息。在日常生活导航、地图阅读等方面，地球仪也可以提供帮助。
3. 例题3：请解释地球仪的使用方法，如通过地球仪进行方向判断、查找地点等。
答案：地球仪是一个模拟地球的模型，可以通过地球仪进行方向判断、查找地点等。首先，要熟悉地球仪上的地轴和经纬线。地轴是地球仪上的假想轴，地球围绕这条轴自转。经纬线是地球仪上的网格线，用于表示地球上的位置。经线是连接南北极的线，纬线是连接赤道的线。经纬线将地球分为不同的经纬度区域，用于定位地球上的地点。通过地球仪上的经纬线，可以判断地球上的方向和地点。例如，通过地球仪上的经纬线，可以找到某一地点的具体位置，如某城市的经纬度。
4. 例题4：请解释地球仪在科学研究和日常生活中的应用。
答案：地球仪在科学研究和日常生活中有着广泛的应用。在科学研究中，地球仪可以用来研究地球的形状、大小、经纬线等信息。地球仪可以帮助科学家们更好地理解地球的构造和变化，从而进行更深入的研究。在日常生活导航、地图阅读等方面，地球仪也可以提供帮助。例如，在地图阅读中，地球仪可以帮助人们更好地理解地图上的方向和地点，进行导航和定位。
5. 例题5：请解释地球仪的构造和用途，以及如何使用地球仪进行方向判断和查找地点。
答案：地球仪是一个模拟地球的模型，通过地球仪可以更直观地了解地球的形状和大小。地球仪的构造包括地轴、经纬线、纬度线、经度线等基本构造。地轴是地球仪上的假想轴，地球围绕这条轴自转。经纬线是地球仪上的网格线，用于表示地球上的位置。经线是连接南北极的线，纬线是连接赤道的线。经纬线将地球分为不同的经纬度区域，用于定位地球上的地点。通过地球仪上的经纬线，可以判断地球上的方向和地点。例如，通过地球仪上的经纬线，可以找到某一地点的具体位置，如某城市的经纬度。

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