资源简介

1.1 地球和地球仪 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容来自2023-2024学年人教版地理七年级上册的“1.1 地球和地球仪”章节。该章节主要介绍了地球的基本特征，包括地球的形状、大小、自转和公转等，以及地球仪的构造和功能。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
1. 地球的形状和大小：学生通过小学科学课程已经了解地球是一个球体，本节课将进一步深入探讨地球的大小，并通过地球仪的展示来直观感受地球的形状和大小。
2. 地球的自转和公转：学生在小学科学课程中已经了解到地球的自转和公转，本节课将进一步详细讲解这两个概念，并通过地球仪的演示来帮助学生更好地理解地球的运动规律。
3. 地球仪的构造和功能：学生可能对地球仪有一定的了解，但本节课将详细介绍地球仪的构造和功能，帮助学生更好地利用地球仪进行地理学习和研究。
教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够描述地球的基本特征，包括形状、大小、自转和公转；能够使用地球仪来观察和分析地球的运动规律；能够理解地球仪的构造和功能，并能够利用地球仪进行地理学习和研究。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、分析、讨论和实验等方法，主动学习和探究地球的基本特征和运动规律；能够利用地球仪进行地理观察和分析，提高地理实践能力；能够与他人合作，共同完成地理学习任务，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到地球运动对人类生活的影响，培养对地球科学的兴趣和热爱；能够尊重地球环境，关注地球资源的合理利用和保护；能够培养批判性思维和创新精神，提高地理学习的主动性和积极性。
二、教学目标
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识
在开始本节课之前，学生已经通过小学科学课程对地球的基本特征有了初步的了解，包括地球的形状、大小、自转和公转等概念。此外，学生在日常生活中也会接触到一些与地球和地理有关的信息，如天气预报、地图使用等，这些都为学习本节课的内容奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格
根据对学生的了解，他们对地理学科有一定的兴趣，特别是对地球和宇宙的探索。学生的学习能力因人而异，有的学生擅长观察和分析，有的学生擅长记忆和理解。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战
在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
- 对地球仪的操作不够熟悉，难以通过地球仪来观察和分析地球的运动规律。
- 对地球的运动规律理解不够深入，难以理解地球自转和公转对人类生活的影响。
- 对地球仪的构造和功能不够了解，难以利用地球仪进行有效的地理学习和研究。
为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在本节课中提供充足的指导和帮助，通过示范、讲解和练习等方式，帮助学生掌握地球仪的操作方法，加深对地球运动规律的理解，并提高利用地球仪进行地理学习和研究的能力。
学具准备 Xxx
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学方法与手段 1. 教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍地球的基本特征、地球仪的构造和功能，以及地球的运动规律。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球和地球仪的了解和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。
（3）实验法：教师安排学生进行地球仪的操作和实验，让学生通过实际操作来观察和分析地球的运动规律，提高学生的实践能力。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示地球仪的图片和动画，帮助学生更直观地理解和掌握地球仪的使用方法。
（2）教学软件：使用地理教学软件，如Google Earth等，让学生通过虚拟现实技术来观察和探索地球的运动规律，增强学生的学习体验。
（3）实物地球仪：提供实物地球仪，让学生亲手操作，通过观察和触摸来加深对地球仪构造和功能的理解。
（4）在线资源：提供相关的在线资源，如地理学习网站、视频教程等，让学生在课后进行自主学习和复习。
教学流程 一、导入（5分钟）
1. 教师通过展示地球仪的图片，引发学生对地球仪的好奇心和兴趣。
2. 教师提问：“你们对地球仪了解多少？它有什么作用？”引导学生思考和分享。
3. 学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“地球仪的认识与使用”，激发学生的学习兴趣。
二、新课呈现（15分钟）
1. 教师通过多媒体展示地球仪的图片和动画，讲解地球仪的构造和功能。
2. 教师演示地球仪的操作方法，引导学生观察和分析地球仪上的各种符号和信息。
3. 教师提问：“你们能看出地球仪上的哪些信息？它们代表什么？”引导学生思考和回答。
三、学生活动（10分钟）
1. 学生分成小组，每组领取一个地球仪，进行观察和分析。
2. 学生根据教师的指导，找出地球仪上的各种符号和信息，并尝试解释它们的含义。
3. 学生向全班汇报自己的观察结果，分享自己对地球仪的认识和理解。
四、巩固练习（5分钟）
1. 教师提供一些关于地球仪的练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师选择一些答案进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。
五、总结反馈（5分钟）
1. 教师简要回顾本节课的内容，强调地球仪的认识和使用的重要性。
2. 教师提问：“你们对本节课的内容有什么疑问或困惑？”鼓励学生提问和表达自己的观点。
3. 学生回答后，教师给予反馈和指导，帮助学生加深对地球仪的认识和理解。
六、课后作业（课后自主完成）
1. 学生完成一份关于地球仪的认识和使用的小作业，巩固所学知识。
2. 学生通过在线资源，如地理学习网站、视频教程等，进一步学习和了解地球仪的更多信息。
整个教学流程共用时45分钟，通过导入、新课呈现、学生活动、巩固练习和总结反馈等环节，让学生全面了解地球仪的认识和使用，提高学生的地理实践能力。
拓展与延伸 1. 地球仪的历史和发展：
- 介绍地球仪的起源和早期发展，如托勒密的地球仪。
- 探讨地球仪在不同文化和时期的发展，如中世纪欧洲的地球仪和中国的罗盘。
- 分析现代地球仪的技术特点和应用，如卫星地图和虚拟现实地球仪。
2. 地球仪在地理教学中的应用：
- 探讨地球仪在地理教学中的重要作用，如帮助学生理解和记忆地球的形状和大小。
- 分析地球仪在地理教学中的实际应用，如观察地球的运动规律和地球上的地形地貌。
- 介绍地球仪在地理教学中的创新应用，如利用地球仪进行地理实验和模拟地球运动。
3. 地球仪在科学研究中的应用：
- 探讨地球仪在科学研究中的重要作用，如帮助科学家分析和研究地球的运动规律和地形地貌。
- 分析地球仪在科学研究中的实际应用，如地球仪在气象学、地质学和海洋学等领域的应用。
- 介绍地球仪在科学研究中的创新应用，如利用地球仪进行地球科学研究的数据可视化和分析。
4. 地球仪在生活中的应用：
- 探讨地球仪在日常生活中的应用，如旅行规划、地图导航和地理信息查询。
- 分析地球仪在生活中的实际应用，如利用地球仪进行旅游路线规划和地图导航。
- 介绍地球仪在生活中的创新应用，如利用地球仪进行虚拟旅游和地理信息的可视化展示。
作业布置与反馈 1. 作业布置：
（1） 观察与分析：学生需要在课后观察和分析地球仪，找出地球仪上的各种符号和信息，并尝试解释它们的含义。
（2） 制作地球仪：学生需要制作一个简易的地球仪，通过手工制作来加深对地球仪构造和功能的理解。
（3） 地球仪操作练习：学生需要在课后使用地球仪进行操作练习，通过实际操作来提高对地球仪使用的熟练程度。
2. 作业反馈：
（1） 观察与分析：教师需要对学生提交的观察与分析作业进行批改，指出学生对地球仪符号和信息的识别和解释是否准确，给出改进建议。
（2） 制作地球仪：教师需要对学生提交的地球仪制作作业进行批改，评价学生的制作是否符合要求，提供改进意见。
（3） 地球仪操作练习：教师需要对学生提交的地球仪操作练习进行批改，检查学生的操作是否熟练，指出操作过程中的错误，给出改进建议。
教学反思与总结 回顾本节课的教学过程，我意识到自己在教学方法、策略和课堂管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。
在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思考和参与。例如，在讲授地球仪的构造和功能时，我通过实物地球仪的展示，让学生亲手操作，直观地理解地球仪的使用方法。在讨论地球的运动规律时，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，促进了学生之间的思维碰撞和交流。
然而，在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序和引导学生参与方面存在一些困难。有时学生在讨论中过于活跃，导致课堂秩序混乱，影响其他学生的学习效果。此外，我在引导一些内向或不太自信的学生参与讨论时，缺乏有效的鼓励和支持，导致他们在课堂上沉默寡言。
2. 教学总结
然而，教学中还存在一些问题需要改进。例如，我需要更好地管理课堂秩序，确保所有学生都能在有序的环境中学习和参与。此外，我需要更多地关注内向或不太自信的学生，通过鼓励和支持，帮助他们积极参与课堂讨论和学习活动。
为了进一步提高教学效果，我计划在下节课中尝试一些新的教学方法和策略。例如，我可以通过设定明确的学习目标和任务，引导学生更加专注和积极参与。同时，我还可以通过提供更多的学习资源和辅导，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
重点题型整理 1. 题型一：地球仪的构造和功能
- 题目：请简要描述地球仪的构造和功能。
- 答案：地球仪由地球体、地球仪底座、地球仪支架和地球仪配件（如地球仪标签、地球仪颜色等）组成。地球仪的功能包括展示地球的形状和大小、表示地球上的地形地貌、表示地球上的国家边界和城市等。
2. 题型二：地球的运动规律
- 题目：请简述地球的自转和公转。
- 答案：地球的自转是指地球绕着自己的轴心进行旋转，导致地球上的物体产生地转偏向力，使物体在水平面上发生旋转。地球的公转是指地球绕着太阳进行旋转，导致地球上的季节变化和昼夜更替。
3. 题型三：地球仪的操作和观察
- 题目：请说明如何使用地球仪进行观察和分析地球的运动规律。
- 答案：首先，找到地球仪上的地球仪轴，这是地球仪上的假想轴，表示地球的自转轴。然后，将地球仪轴与地球仪底座的轴对齐，使地球仪的北方向与地球仪底座的北方向一致。接着，调整地球仪的倾斜角度，模拟地球的自转，观察地球仪上的经纬线和地形地貌的变化。最后，通过地球仪的旋转，观察地球的公转，理解地球的季节变化和昼夜更替。
4. 题型四：地球仪在地理教学中的应用
- 题目：请举例说明地球仪在地理教学中的应用。
- 答案：地球仪在地理教学中有多种应用，如展示地球的形状和大小、表示地球上的地形地貌、表示地球上的国家边界和城市、模拟地球的运动规律等。例如，在讲解地球的自转和公转时，可以使用地球仪来展示地球的运动轨迹，使学生更直观地理解地球的运动规律。
5. 题型五：地球仪在科学研究中的应用
- 题目：请举例说明地球仪在科学研究中的应用。
- 答案：地球仪在科学研究中有多种应用，如气象学、地质学、海洋学等。例如，在气象学中，地球仪可以用来展示气压和风力的分布，帮助科学家分析天气和气候的变化。在地质学中，地球仪可以用来展示地形的起伏和地质构造，帮助科学家研究地球的结构和地质变化。在海洋学中，地球仪可以用来展示海洋的深度和洋流的变化，帮助科学家研究海洋的动态和海洋环境的变化。
板书设计 ①地球仪的构造：地球体、地球仪底座、地球仪支架、地球仪配件（如地球仪标签、地球仪颜色等）
②地球仪的功能：展示地球的形状和大小、表示地球上的地形地貌、表示地球上的国家边界和城市等
③地球仪的操作和观察：地球仪轴、地球仪底座的北方向、调整地球仪的倾斜角度、观察地球仪上的经纬线和地形地貌的变化
2. 地球的运动规律
①地球的自转：地球绕着自己的轴心进行旋转，产生地转偏向力
②地球的公转：地球绕着太阳进行旋转，导致地球上的季节变化和昼夜更替
③地球的运动规律的应用：展示地球的运动轨迹，理解地球的季节变化和昼夜更替
3. 地球仪在地理教学中的应用
①地球仪的应用：展示地球的形状和大小、表示地球上的地形地貌、表示地球上的国家边界和城市、模拟地球的运动规律等
②地球仪在地理教学中的作用：帮助学生理解和记忆地球的基本特征、提高学生的地理实践能力、激发学生的学习兴趣和主动性
③地球仪在地理教学中的创新应用：利用地球仪进行地理实验和模拟地球运动
4. 地球仪在科学研究中的应用
①地球仪的应用：气象学、地质学、海洋学等
②地球仪在科学研究中的作用：帮助科学家分析和研究地球的运动规律、地形地貌、国家边界和城市等
③地球仪在科学研究中的创新应用：利用地球仪进行数据可视化和分析
5. 艺术性和趣味性板书设计
①利用图片、图表和动画等元素，使板书更生动有趣
②设计有趣的图案和颜色，增加板书的吸引力和艺术性
③加入一些幽默和轻松的元素，如卡通地球仪、趣味标签等，激发学生的学习兴趣和主动性

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