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1.1 地球的形状和大小（教学设计）-2023-2024学年七年级地理上册商务星球版
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目 （包括教材及章节名称） 1.1 地球的形状和大小（教学设计）-2023-2024学年七年级地理上册商务星球版
课程基本信息 1. 课程名称：地球的形状和大小
2. 教学年级和班级：2023-2024学年七年级
3. 授课时间：2023年9月14日星期三上午第一节
4. 教学时数：45分钟
教学目标 1. 知识与技能：
（1）理解地球是一个不规则的椭球体，赤道半径大于极半径，形成自转偏向和昼夜长短的变化。
（2）掌握地球的大小，地球的平均半径约为6371千米，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。
（3）了解地球表面积和体积的计算方法，能够运用公式计算地球表面积和体积。
2. 过程与方法：
（1）通过观察地球仪，认识地球的形状和大小，培养学生的观察能力和空间想象力。
（2）运用地球仪和地球仪模型，学习地球自转和公转的基本知识，培养学生的实践操作能力。
（3）通过小组合作，探讨地球表面积和体积的计算方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对地球形状和大小的好奇心，培养对地理知识的兴趣。
（2）通过学习地球的大小，培养学生爱护地球、珍惜资源的意识。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
学习者分析 在开始学习“地球的形状和大小”之前，学生已经学习了地球的基本知识，如地球的五大洲、四大洋等。此外，学生可能已经接触过一些关于地球形状和大小的基础知识，如地球仪的使用、地球自转和公转等。这些知识为学生提供了学习新课程的基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
（1）学习兴趣：学生对地球的形状和大小可能有一定的好奇心，希望通过学习了解地球的真实面貌。教师可以通过展示地球仪、播放地球相关的视频等方法激发学生的学习兴趣。
（2）学习能力：学生可能具备一定的观察能力和空间想象力，能够通过观察地球仪了解地球的形状和大小。此外，学生可能具备一定的数学计算能力，能够运用公式计算地球表面积和体积。
（3）学习风格：学生的学习风格可能有所不同，有的学生可能更倾向于通过观察和实践学习，而有的学生可能更倾向于通过阅读和思考学习。教师需要根据学生的学习风格调整教学方法，以提高教学效果。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
（1）理解地球的形状和大小：部分学生可能对地球的椭球体形状难以理解，难以想象地球的形状。教师可以通过展示地球仪、地球仪模型等方法帮助学生更好地理解地球的形状。
（2）计算地球表面积和体积：部分学生可能对数学公式不熟悉，难以运用公式计算地球表面积和体积。教师可以通过讲解公式、提供计算实例等方法帮助学生掌握计算方法。
（3）小组合作：部分学生可能不擅长与他人合作，难以在小组合作中发挥自己的优势。教师可以通过组织小组活动、提供合作技巧等方法帮助学生提高小组合作能力。
教学方法与策略 1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解地球的形状和大小、地球仪的使用等基本概念，使学生掌握基本知识。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，探讨地球表面积和体积的计算方法，促进学生之间的交流和合作。
（3）案例研究法：教师提供地球形状和大小相关的实际案例，引导学生进行分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（4）项目导向学习法：教师布置关于地球形状和大小的小项目，让学生通过实践操作和探索，加深对知识的理解和运用。
2. 设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟地球仪的使用和地球自转公转的情景，提高学生的实践操作能力和空间想象力。
（2）实验：教师指导学生进行地球仪实验，观察地球的形状和大小，加深对知识的理解。
（3）游戏：教师设计关于地球形状和大小的小游戏，如地球仪拼图、地球仪接龙等，提高学生的参与度和兴趣。
（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成关于地球形状和大小的小项目，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作关于地球的形状和大小、地球仪使用等知识的PPT，帮助学生直观地了解知识。
（2）视频：教师播放关于地球的形状和大小、地球仪使用等知识的视频，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（3）在线工具：教师使用在线地球仪、地球体积表面积计算器等工具，帮助学生更好地掌握地球的形状和大小。
（4）地球仪：教师提供地球仪，让学生通过观察和实践，了解地球的形状和大小。
教学过程 一、导入阶段（5分钟）
1. 教师通过展示地球仪，让学生观察地球的形状，引发学生对地球形状的好奇心。
2. 教师提出问题：“你们认为地球是什么形状的？”引导学生进行思考和讨论。
3. 教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“地球的形状和大小”。
二、新课呈现（20分钟）
1. 教师通过PPT讲解地球的形状和大小，逐步引导学生理解地球是一个不规则的椭球体，赤道半径大于极半径。
2. 教师使用地球仪模型，演示地球的自转和公转，帮助学生理解地球的运动。
3. 教师通过实例讲解地球表面积和体积的计算方法，引导学生掌握公式。
三、学生活动（15分钟）
1. 学生分成小组，讨论地球的形状和大小，分享自己的观点和理解。
2. 学生进行角色扮演，模拟地球仪的使用和地球的运动，加深对知识的理解。
3. 学生进行地球仪实验，观察地球的形状和大小，巩固所学知识。
四、巩固练习（10分钟）
1. 教师提供关于地球的形状和大小的练习题，学生独立完成。
2. 教师提供一些拓展性的练习题，如计算地球表面积和体积的实际例子，激发学生的探索欲望。
五、总结反馈（5分钟）
1. 教师通过PPT总结本节课的主要内容和重点，帮助学生回顾所学知识。
2. 教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，帮助学生了解自己的学习情况。
六、课堂小结（5分钟）
1. 教师简要回顾本节课的内容，强调地球的形状和大小的重要性。
2. 教师鼓励学生继续探索地球的知识，培养对地理的兴趣和好奇心。
七、课后作业（课后自主完成）
1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 学生可以进行一些拓展性的学习，如阅读地球相关的书籍、观看地球相关的视频等。
整个教学流程逻辑清晰、条理分明，各个环节之间衔接自然。教师可以根据学生的实际情况和学习进度进行灵活调整，以确保教学效果的最大化。
教学资源拓展 1. 拓展资源：
（1）地球仪：地球仪是展示地球形状和大小的重要工具，可以让学生更直观地了解地球的形状和大小。
（2）地球运动动画：通过动画展示地球的自转和公转，帮助学生理解地球的运动。
（3）地球表面积和体积计算公式：提供地球表面积和体积的计算公式，方便学生进行计算。
（4）地球相关书籍：推荐一些地球相关的书籍，如《地球的故事》、《地球的形状和大小》等，帮助学生拓展知识面。
（5）地球相关视频：推荐一些地球相关的视频，如《地球的形成》、《地球的演变》等，帮助学生更直观地了解地球。
2. 拓展建议：
（1）组织学生参观天文馆或地理博物馆，让学生实地观察地球仪，了解地球的形状和大小。
（2）鼓励学生进行地球仪制作活动，让学生通过动手制作地球仪，加深对地球形状和大小的理解。
（3）组织学生进行地球知识竞赛，激发学生对地球知识的兴趣。
（4）鼓励学生进行地球相关的科学研究，如研究地球的气候、地质等，培养学生的科学研究能力。
（5）组织学生进行地球环境保护活动，如植树造林、节约用水等，培养学生的环保意识。
作业布置与反馈 1. 作业布置：
（1）请学生总结本节课所学内容，包括地球的形状和大小、地球仪的使用、地球的运动等，并用自己的话进行阐述。
（2）请学生完成课后练习题，巩固对地球形状和大小知识的理解。
（3）请学生进行地球仪制作活动，通过动手制作地球仪，加深对地球形状和大小的理解。
（4）请学生进行地球相关的科学研究，如研究地球的气候、地质等，培养学生的科学研究能力。
2. 作业反馈：
（1）教师及时批改学生的总结作业，指出存在的问题，如语言表达不清、内容不完整等，并提出改进建议。
（2）教师及时批改学生的课后练习题，指出存在的问题，如计算错误、理解不准确等，并提出改进建议。
（3）教师对学生的地球仪制作活动进行评价，指出存在的问题，如制作不准确、材料使用不当等，并提出改进建议。
（4）教师对学生的地球相关科学研究进行评价，指出存在的问题，如研究方法不正确、数据收集不全面等，并提出改进建议。
板书设计
① 地球的形状和大小：
- 地球是一个不规则的椭球体，赤道半径大于极半径。
- 地球的平均半径约为6371千米，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。
② 地球仪的使用：
- 地球仪是展示地球形状和大小的重要工具。
- 地球仪上的经纬线可以帮助我们定位和了解地球上的地理位置。
③ 地球的运动：
- 地球自转：地球自西向东旋转，形成了昼夜更替。
- 地球公转：地球围绕太阳旋转，形成了四季变化。
八、板书设计
课后拓展 1. 拓展内容：
（1）推荐阅读材料：《地球的故事》、《地球的演变》、《探索地球》等，帮助学生深入了解地球的起源、演变和现状。
（2）推荐视频资源：《地球的形成》、《地球的演变》、《地球的奇迹》等，通过视频了解地球的壮丽景象和奥秘。
（3）推荐网站资源：地理知识网站、科普网站等，提供丰富的地球相关知识，供学生自主学习。
2. 拓展要求：
（1）请学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，了解地球的更多信息。
（2）请学生观看推荐视频资源，感受地球的壮观和神秘。
（3）请学生访问推荐网站资源，自主学习地球的相关知识，并提出疑问。
（4）鼓励学生与同学分享所学的地球知识，开展小组讨论和交流。
（5）请学生结合所学知识，思考地球的保护和可持续发展问题，提出自己的见解和建议。
（6）请学生结合所学知识，进行地球相关的实践活动，如环保行动、地理考察等，将知识应用于实际中。
教学反思与改进 在本节课的教学中，我通过地球仪的展示、动画的演示和学生的实践活动，使学生对地球的形状和大小有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在讲解地球仪的使用时，我发现部分学生对经纬线的理解不够清晰。为了提高这部分学生的理解能力，我计划在未来的教学中，增加一些关于经纬线的练习题，让学生在实践中加强对经纬线的认识。
其次，在讲解地球的运动时，我发现部分学生对地球自转和公转的理解存在混淆。为了提高这部分学生的理解能力，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和动画演示，帮助学生清晰地理解地球的运动。
再次，在学生活动环节，我发现部分学生对小组合作的参与度不高。为了提高这部分学生的参与度，我计划在未来的教学中，设置一些更具挑战性和趣味性的小组活动，激发学生的兴趣和参与热情。
最后，在巩固练习环节，我发现部分学生对地球表面积和体积的计算存在困难。为了提高这部分学生的计算能力，我计划在未来的教学中，提供更多的计算练习题，帮助学生熟练掌握计算方法。

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