资源简介

第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义
第二课时 公平正义的守护
一、核心素养目标：
政治认同：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。
道德修养：自觉树立公平意识，具备公平素养；知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
健全人格：通过法律知识分析简单的案例，学生能够拥有判断思维能力和分析概况问题的能力。
法治观念：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。认识到制度对于公平的重要性。认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
责任意识：增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；面对社会问题的时候能自觉守法，主动承担作为公民的社会责任感，自觉维护他人和集体的利益，辨明是非，勇于担当。
二、教学重难点：
教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：实现公平正义的重要意义。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
个人和社会都需要公平，这是因为公平是：①良好合作的前提和基础；②获得个人正当收入的前提和基础；③社会利益合理分配的前提和基础。公平：公平是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。社会的发展离不开人的发展，公平是相对的，没有绝对的公平。
（二）、讲授新课：
运用你的经验：
假如你遇到下列事情，应该怎么做？
情景一：妈妈给弟弟买的礼物比我的贵；妈妈承担的家务比较多。
情景二：有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬。学校分重点班，给重点班较好的教学资源
情景三：在超市购物付款被插队；购物时短斤少两。
以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。
内心会感到痛苦、气愤，希望得到公平对待，希望有一个公平的社会。
每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。
现实生活中,不公平现象时有发生。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
一、坚守公平：
1、我们为什么要坚守公平：
材料：社会公平，体现的是人们之间一种平等的社会关系。包括生存公平、产权公平和发展公平。追求社会的公平与公正一直是社会主义的一个基本目标和核心价值，也是社会主义的魅力所在，更是建设社会主义必不可缺少的重要因素。
为什么我们要坚守公平？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
探究与分享：
八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。
请你发表对这一问题的看法？
2、个人维护公平 ：
情景一：在公交车上，有个小偷在偷钱包，旁边有人高喊“抓小偷”。
情景二：一个非常强壮的同学在对一个瘦小的同学拳打脚踢，有其他同学制止了这一行为。
以上情景给我们什么启示？
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
情境一：某大学女大学生郭某在应聘时，因“岗位限男性”为由遭拒，面对不公平的待遇，她向法院提起了诉讼，通过法律维护了自己的合法权益。
情境二：班主任老师打算按照学习成绩给同学们排座位，说成绩好的同学可以先挑选，小明同学找到老师说这样做不妥。
他们的行为给你什么启示？
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
阅读感悟：
刨木、打磨、包钢管、定刀口……经过十多道工序，一杆秤才算初步制作完成。之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在当地菜市场称重，卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心；遇到称量偏差，人们往往也用江家的秤解决争端。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义！
材料给我们哪些启示？
以公平之心、为人处世,才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境
江家姐弟为什么放弃大价钱，拒绝做“短秤”
面对利益冲突，他们站在公平的立场，学会担当，以公平之心、为人处世。
3、制度保障公平：
材料：完善社会保障制度，保障群众基本生活。适应人口老龄化、城镇化、就业方式多样化，逐步建立社会保险、社会救助、社会福利、慈善事业相衔接的覆盖城乡居民的社会保障体系。多渠道筹集社会保障基金，加强基金监管，保证社会保险基金保值增值。完善企业职工基本养老保险制度，强化保险基金统筹部分征缴，逐步做实个人账户，积极推进省级统筹，条件具备时实行基本养老金基础部分全国统筹。加快机关事业单位养老保险制度改革。逐步建立农村最低生活保障制度，有条件的地方探索建立多种形式的农村养老保险制度。完善城镇职工基本医疗保险，建立以大病统筹为主的城镇居民医疗保险，发展社会医疗救助。加快推进新型农村合作医疗。推进失业、工伤、生育保险制度建设。加快建立适应农民工特点的社会保障制度。加强对困难群众的救助，完善城市低保、农村五保供养、特困户救助、灾民救助、城市生活无着的流浪乞讨人员救助等制度。
上述材料说明了什么问题？
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地 对待每个人，保障每个人得到他应得的，用制度保障公平。
材料：坚持司法为民、公正司法，推进司法体制和工作机制改革，建设公正、高效、权威的社会主义司法制度，发挥司法维护公平正义的职能作用。完善诉讼、检察监督、刑罚执行、教育矫治、司法鉴定、刑事赔偿、司法考试等制度。加强司法民主建设，健全公开审判、人民陪审员、人民监督员等制度，发挥律师、公证、和解、调解、仲裁的积极作用。加强司法救助，对贫困群众减免诉讼费。健全巡回审判，扩大简易程序适用范围，落实当事人权利义务告知制度，方便群众诉讼。
材料体现司法怎样维护公平？
对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义：
1、追求正义是社会生活的一个重要主题。
材料：西汉司马迁少年时就涉猎群书，立志继承父业。正当他撰写的《史记》进展顺利的时候，“李陵事件”的牵联，使他遭受宫刑。面对这奇耻大辱，他不是叹息、沉沦，而是锐意进取，“幽而发愤”，他含冤蒙垢数十年，终于写出了“通古今之变，成一家之言”的《史记》，流芳后世。
司马迁在追求什么？
正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
探究与分享：
某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事轿车全力逼停，挽救了交警的生命。在增援而来的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。 该市警方及客运出租车管理处给他们送来”见义勇为、匡扶正义“的锦旗和奖金。
从三名司机的行为中学到了什么？
当我们遇到不法分子正在实施违法犯罪活动时，要学会在保证自身安全的前提下与其“智斗”， 传递正能量，弘扬正气。
2、个人守护正义：
材料：2023年4月16日，张会亭中学学生刘雅晴和刘荣宇从学校回温暖庄村。忽然，两人看到路边3米多深的水沟里有一辆侧翻的农用三轮车，三轮车上装着化肥等物品，车下还压着一个人。
两人走近后发现，被三轮车压住的是一名50岁左右的男子。他的身体浸泡在水中，头露在外面，当时已陷入昏迷。
刘雅晴和刘荣宇没有盲目下水，迅速跑到马路边大声呼救。这时，学生张子琪、张欣悦、崔国豪也路过这里。崔国豪借用路人手机拨打了报警电话。几人不停呼救，拦下了一辆过路车。车主了解情况后，从车上拿来绳子。这时，又有几名好心人围了上来。他们将绳子绑在三轮车上，合力将三轮车拉开，成功将落水男子救了上来。随后，民警赶到了现场，继续进行救助。5名同学没有留下姓名，便匆匆离开了。
据被救者的女儿介绍，当天其父亲驾驶三轮车经过此处时，不慎掉入水沟。因为救治及时，她们的父亲已经没有生命危险，目前正在医院治疗。被救者家属根据救人者所穿的校服，找到张会亭中学。大家这才知道5名学生救人的事迹。
上述事例说明了什么？
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。
另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
方法与技能：
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住及时拨打以下常用热线电话。
探究与分享：
图中的审判员是否需要回避？为什么？
需要回避。
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
3、司法维护正义：
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
材料：《最高人民法院工作报告》指出，“牢记公平正义是司法的灵魂和生命，始终以事实为根据、以法律为准绳，坚持严格公正司法，保障和促进社会公平正义。” “面对矛盾冲突、是非曲直，不回避、不含糊、不迁就，旗帜鲜明支持见义勇为，坚决反对‘和稀泥’，着力破解长期困扰群众的‘扶不扶’、‘劝不劝’、‘追不追’、‘救不救’等法律和道德风险。”
报告内容说明了什么？
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正；
材料：最高法报告指出，人民法院牢记公平正义是司法的灵魂和生命，始终以事实为根据、以法律为准绳，坚持严格公正司法，守护社会公平正义。坚持国法天理人情相统一。牢固树立新时代社会主义司法理念，牢牢站稳人民立场，坚决纠正机械司法、就案办案等错误做法，努力实现案件办理政治效果、法律效果、社会效果有机统一。坚持罪责刑相适应原则，依法改判并核准百香果女童被害案被告人死刑，妥善审理“鹦鹉案”、“兰草案”、
为筹办抗战纪念展收购枪支案”，做到重罪重罚、轻罪 轻罚、无罪不受刑事追究，使司法裁判真正符合人民群众心中朴素的公平正义观。
上述材料说明了什么？
国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
阅读感悟：
2016年12月，中共中央政治局以“我国历史上的法治和德治”为主题开展集体学习。学习中强调法治要承载道德理念，弘扬美德义行，没有道德滋养，法治文化就缺乏源头活水；道德教育中要突出法治内涵，通过法律的强制力来强化道德作用，培育人们的法律信仰、法治观念、规则意识。必须坚持依法治国和以德治国相结合，实现“法安天下，德润人心”。
探究与分享：
第二次世界大战结束后，为了惩罚日本法西斯战犯，维护世界和平，实现国际正义，国际社会组建了专门法庭，进行了著名的“东京审判”。
1946年5月3日至1948年11月12日，远东国际军事法庭在日本东京对第二次世界大战中日本首要甲级战犯进行国际审判，这些战犯对中国、亚洲乃至全世界犯下了累累罪行。远东国际军事法庭由美国、中国、英国、法国、苏联、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、印度、菲律宾等11国指派的11名法官组成。经过审判，远东国际军事法庭最终对甲级战犯东条英机、土肥原贤二、板垣征四郎、松井石根、木村兵太郎、广田弘毅、武藤章等7人处以绞刑，其他战犯也分别受到应有的惩罚。
查阅资料，了解反映人类追求公平正义俄类似审判。
4、公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
面对以上情景我们应该怎么做？
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
（三）、课堂小结
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社 会核心价值。坚守公平需要个人维护公平，也需 要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义， 也需要司法维护正义。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的 共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，
共建共享公平正义的美好社会。
（四）、课堂练习：
1、依法健全社会保障基金监管体系，以“零容忍”态度严厉打击欺诈骗保、套保或挪用贪占各类社会保障资金的违法行为，让人民群众的每一分“养老钱”“保命钱”、每一笔“福利款”“慈善款”放入“保险箱”，用在“刀刃上”。这有利于（　B　）
①保障个人生存和发展②维护社会公平和正义③构建绝对公平的社会④进一步缓和社会矛盾A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2、小军在公交车上目睹一黑衣男子行窃后，没有在乘客众多的公交车上与其正面交锋，而是用手机微信偷偷报警，并跟随下车，一路远远尾随。在小军的准确定位下，小偷很快被抓获。小军的行为启示我们（ D ）
①学会担当，以公平之心为人处世②要敢于同非正义行为作斗争
③守护正义需要勇气和智慧④与非正义行为做斗争要讲究策略与方法
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、面对种种不公平现象，我们应当( C )
①站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事②坚守原则立场，崇尚公平、主持公道③认识公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能做到公平
④用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
4、维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。为此，我们青少年应该( A )
①站在公平的立场，学会担当②遇到不公平的行为时，敢于对不公平说“不”③谋求最大限度的公平④为了公平，不择手段
A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④
（五）、板书设计：
第二课时 公平正义的守护
一、坚守公平：
1、我们为什么要坚守公平：
2、个人维护公平
3、制度保障公平：
二、守护正义：
1、追求正义是社会生活的一个重要主题。
2、个人守护正义：
3、司法维护正义：
4、公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
（六）、教学反思

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