资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 生物学 年级 7年级 学期 秋季
课题 蒸腾作用
教科书 书名：生物学 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2015年7月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
程凡栩 恩施市芳华初级中学 703 G422801201005121030
学习目标
1、描述蒸腾作用的概念和意义，提高绿化环境、保护环境的认识。（重点） 2、通过分析实验：植物通过叶蒸腾失水、气孔的数目和分布会影响蒸腾作用强弱，树立生物体的结构与功能相适应、生物适应环境的生物学观点。（难点） 3、通过对探究实验的分析，提升观察、分析能力，小组合作的能力。（难点）
课前学习任务
尝试将透明塑料袋罩在一株植物上，并在靠近根部的位置扎紧袋口，然后将植物放在阳光下，几小时后，观察塑料袋内的现象。
课上学习任务
问题导入： 1、为什么人们常说大树底下好乘凉呢？为什么植被覆盖率高的地区往往空气更湿润呢？ 2、为什么阴天或者傍晚移栽植物成活率高呢？为什么移栽植物后要剪去部分枝叶并遮阳？ 二、快速、独立完成自学提示一： 阅读课本91页第一段文字，独立思考回答以下问题： 1、什么是蒸腾作用？ 2、蒸腾作用在植物的什么器官和部位中进行？ 三、观看演示实验——植物通过叶蒸腾失水，思考回答以下问题： ①瓶内水面上滴植物油是为了防止 ，对实验造成误差。 ②将实验装置放在温暖有阳光的地方，是因为 和 是影响蒸腾作用的主要环境因素，是为了提高植物的 ，使实验现象明显，便于观察。 ③实验的变量是 ，1号塑料袋内壁上出现 ，塑料袋内壁水珠的来源 ，2号塑料袋内壁上无水珠，说明B装置中的水没有通过 散失。 ④以上实验证明了植物主要通过 进行蒸腾作用。 分析探究实验二：气孔的数目和分布影响蒸腾作用的强弱，完成以下问题： 1、凡士林的作用是封闭 ， C号与D号装置比较变量是 。 2、C号装置水剩的最多、D号装置水剩的最少，其原因是： 3、比较C、D号装置你能得到结论是： 。 4、比较A、B号装置，你能得到的结论是： 。 五、我们来小结： 请根据蒸腾作用的概念及两个实验分析，从环境因素和自身因素总结出影响蒸腾作用的因素。 完成自学提示二： 快速阅读课本92页，结合前面所学知识，独立思考回答： 1、植物吸收的水近99%的都到哪儿去啦？ 2、蒸腾作用有什么意义？ 3、说出土壤中的水分经蒸腾作用散失到大气中的途径。 七、我们来小结： 结合植物的蒸腾作用和吸收作用，思考怎样提高移栽植物的成活率？在掌握了移栽注意事项后，这个周末尝试移栽一株绿植来装点我们的生活。 八、学以致用： 运用刚刚所学知识解释课堂导入时提出的问题： 1、为什么人们常说大树底下好乘凉呢？为什么植被覆盖率高的地区往往空气更湿润呢？ 2、为什么阴天或者傍晚移栽植物成活率高呢？为什么移栽植物后要剪去部分枝叶并遮阳？ 九、我们来总结： 运用概念图的形式将本节课的学习重点串联起来，让学生养成总结归纳的好习惯。 十、检测巩固，比比谁最快： 1、在移栽过程中园林工人要截去树的大部分枝叶，这样做的目的是（ ） A．阻止新陈代谢 B．降低蒸腾作用 C．阻止呼吸作用 D．阻止光合作用 2、一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克的水，这些水绝大部分用于（ ） A．蒸腾作用 B．构成细胞 C．光合作用 D．呼吸作用 3、大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈水循环，这是因为植物可以 A．降低空气的湿度 B．吸收空气中的二氧化碳 （ ） C．增加空气中氧的含量 D．提高大气湿度，增加降水 4、关于蒸腾作用的叙述正确的是（ ） A．带动植物体对水分的吸收以及水和无机盐的向上运输 B．晚上要比白天旺盛 C．只有在炎热的夏天才会出现 D．把植物体内的水全部散失掉 5．下列关于植物对水循环的作用的叙述，不正确的是（ ） A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，促进降雨 B．植物的茎、叶能承受雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷 C．树林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，补充地下水 D．植物蒸腾作用会散失大量水分，这是一种浪费 二、取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图左图所示的方法进行处理：实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果用下图右图表示： （1）曲线Ⅰ代表 组装置的质量变化，原因是 。 （2）曲线Ⅱ代表 组装置的质量变化，原因是 。 （3）曲线Ⅲ代表 组装置的质量变化，原因是 。 （4）由上述实验结果得出的结论：① ； ② 。 （5）实验中水面上滴油的目的是 。
推荐的学习资源
搜集不同环境中植物叶片的形状、气孔分布的图片和资料； 搜集我国同一地区、同一时间段植被丰茂和植被贫瘠地区温度的资料； 了解我们的家乡——恩施市的森林覆盖率。

展开更多......

收起↑