资源简介

设计思路 本课是《岩石与土壤》单元的第三课，设计本微课的主旨是希望能借助信息化的方式，以趣味化的情境创设丰富的学习环境，在活动中调动学生研究岩石和土壤的积极性，激发学生深入探究岩石和土壤的欲望。微课设计主要指导学生从岩石组成的视角加深对岩石的认识。首先，重点引导学生以花岗岩的组成成分——石英、长石、云母三种矿物为观察对象，对其颜色、条痕、透明度、光泽进行观察、比较与描述，帮助学生学会观察矿物的方法，知道三种矿物的特性。在此基础上，再次对花岗岩进行观察，辨别花岗岩中的颗粒分别是什么矿物，将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物晶体进行比较，发现它们之间的联系，从而识别花岗岩的矿物组成。通过本节课的学习，加深学生对岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体的认知，培养学生的观察和比较能力。
岩石的组成教学设计
内 容
教学目的 科学概念目标：·岩石都是由一种或几种矿物组成的。·花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。·不同矿物具有不同的形态特征。·颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。科学探究目标：·会用放大镜观察花岗岩的组成。·能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。·能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。科学态度目标：·培养对矿物观察研究的兴趣。·认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标：·认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。·认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。
教学重点难点 ·重点：花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成，不同矿物具有不同的形态特征。·难点：学会用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
教学过程 激趣导入：上节课，我们了解了生活中各种各样的岩石，如大理岩、砂岩、花岗岩、浮石等。其中，花岗岩由于质地坚硬、花纹美观，是生活中常见的建筑石材。四千多年前，埃及金字塔塔顶就用了9块花岗岩砌成，塔身是用普通石头砌成的，风吹雨淋都风化了，而塔顶花岗岩却完好如常。2022年北京冬奥会，热门项目冰壶的主要材质就是不加云母的花岗岩，加工后制成椭圆形，用机器打磨，最后用塑料手柄安装。冰壶材料硬度高，吸水性弱，不易碎。你们还在哪里见到过花岗岩的踪影呢？花岗岩的作用如此广泛，那花岗岩究竟有什么特点？如何辨别生活中的花岗岩呢？二、探究操作1.进一步观察花岗岩师：所有的岩石都是由矿物组成的，有的矿物由一种矿物组成，例如石英岩、大理岩；有的由多种矿物组成，例如花岗岩研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。生：矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物呢？师：我们先来观察花岗岩的组成，你发现了什么？学生：不同的花岗岩颜色不同，但是都有斑点，都由相似的颗粒组成。都有白色的颗粒、都有黑色的颗粒、还都有彩色的部分。师：我们在花岗岩中看到的这三种颗粒，分别是组成花岗岩的三种矿物：石英、长石和云母。生: 那矿物可以怎样观察呢？师：回顾我们是怎么观察岩石的？我们可以从颜色、条痕、软硬、透明度、光泽、形状等方面进行观察。颜色是矿物最明显、最直观的特征，但由于杂质或环境的干扰，有的矿物的颜色与其自身粉末的颜色不同。观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度。矿物表面的反光形成了光泽。（视频对比金属光泽、玻璃光泽、丝绸光泽和泥土光泽）学生观看演示视频、查阅阅读操作手册，对三种矿物进行观察与描述记录。分享研讨学生展示记录单，汇报观察发现，学生及教师注意描述的准确程度，全班相互交流。教师与学生一同整理归纳总结“石英、长石、云母”三种矿物各自的特征，教师板书总结。师：当我们碰见一块矿物，我们却不认识的时候，我们怎么观察、描述它呢？拓展实践1. 师：我们今天观察了三种矿物，接下来老师给大家提供了另外的矿物，请你按照操作手册和鉴别手册，通过观察来判断这些矿物分别是什么，它们各自有什么特点，同时请你从鉴别手册中总结一下，不同的矿物对于人类的生产生活有什么作用。2. 如果在野外露营时，遇见一块未知的矿物，你会用哪些方法进行观察呢？3. 矿物与砂锅豆腐，你知道一份美味的砂锅豆腐里蕴含哪些矿物吗？设计意图：教师给学生提供不同的矿物，让学生通过观察、记录以及对照鉴别手册进行判断，同时验证自己的操作、辨别矿物的能力是否过关，从而进一步提高学生的科学探究能力，学会用地质工作者的视角和方法来研究、观察、记录矿物；同时，通过科学阅读，让学生了解矿物与人类生产生活的紧密联系。 设计意图：学生通过观察不同的花岗岩，发现花岗岩都是由多种颗粒组成的，而这些颗粒基本上都是红色、黑色、白色，具有相似性，从而引出本节课所要研究的对象——矿物。设计意图：教师明确岩石是由矿物组成的，学生通过图片初步观察石英、长石、云母三种矿物，初步认识三种矿物。教师在讲解颜色和条痕的区别时，最好携带两块颜色不相同的石英以及条痕版进行现场演示，以紫水晶和白水晶效果较好（具有一定的美观度，学生感兴趣，并且条痕与矿物颜色差别大【均为白色条痕】，使学生能更深刻地认识到矿物条痕是矿物鉴别过程中的重要依据，比光看矿物外表颜色更为可靠。

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