资源简介

一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的;认识物质是由元素组成的。
2.学会用微观粒子描述物质的变化过程。
3.认识原子是由原子核和核外电子构成的;知道原子可以结合成分子,也可以转变为离子。
4.知道物质是由元素组成的,知道质子数相同的一类原子属于同种元素。
5.了解在化学反应中元素种类是不变的,初步认识元素周期表。知道可以用符号表示物质的组成。
(二) 核心素养要求
1.知道物质是由分子、原子构成的。知道物质的结构决定性质,性质决定用途。通过分析微观示意图,认识化学变化的本质。
2.敢于提出并坚持自己的见解,勇于修正或放弃错误观念。从宏观、微观、符号相结合的视角探究物质及其变化规律的认识方式。
3.学会运用比较、分类、分析、综合、归纳等科学方法解决化学问题。
课题1　分子和原子
第1课时　物质由微观粒子构成
教材分析
一、课标分析
知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。能说明分子、原子、离子的区别和联系,能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。
二、内容和地位分析
从微观的角度认识物质,是建立物质的微观与宏观的桥梁,因此本课时占据重要地位。学会从原子、分子视角初步分析物质的组成及变化,知道表示分子、原子的符号,可以用符号表示物质的组成,认识“在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化”的重要性。了解人类对物质的组成与结构的探索的发展过程。
学情分析
学生通过观察身边的物质,有了一定的认识和经验后,会对物质性质和变化的根源心生好奇。通过科学史实使学生体会科学家探索物质组成与结构的智慧,结合学生熟悉的现象和已有的经验,通过图片展示、实验现象等,充分发挥学生的想象力,使学生了解分子、原子的性质以及分子的运动。
教学目标
1.认识物质的微粒性,知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒。知道分子有质量小、体积小的基本特征并且分子在不断运动、分子间有间隔。
2.知道原子和分子的相同点、不同点及联系;能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
3.能初步运用比较、分类、分析、综合、归纳等方法认识物质及其变化,形成一定的证据推理能力。
核心素养
建立化学观念:物质由微观粒子构成。认识和理解微观粒子及性质。
重点难点
重点:分子、原子的性质。
难点:利用分子、原子的性质解释一些常见的现象。
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节一:导入新课 　　世上万物由什么构成 科学家不断探索物质构成的奥秘,逐步形成了认识物质组成与结构、性质与变化的思路与方法。 　　学生通过交流讨论,提出:“物质是由肉眼看不到的微观粒子构成的”。 　　通过相关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对物质是由什么构成的思考。
环节二:分子的性质 　　一、分子是真实存在的 【图片展示】分子的图片。 二、分子的性质和特点 1.分子的质量和体积都很小。 【分析】如果10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停地数,需要 　　 学生思考、观看图片,认识分子及其性质。 　　通过客观事实,证明物质是由肉眼看不见的微观粒子构成的,认识物质的微粒性。
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节二:分子的性质 数3万多年才能数完,因为一滴水中大约有 1.67×1021个水分子。假如有人问你:“一个人每口喝下一亿个水分子,每秒钟喝一口,需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去 ”说出来一定吓你一跳。原来,按照上面所说的喝水速度,喝完一滴水,竟需要五十万年! 2.分子是不断运动的。 思考生活中的常见现象:为什么墙角的花香会被远处的人闻到呢 我们通过实验来进行验证。 【探究】分子运动现象。 (1)向盛有20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的颜色。 (2)从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色的变化。 (3)另取一个小烧杯B,加入约5 mL浓氨水,用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯B,观察几分钟,有什么现象发生 【结论】分子在不断地运动。 3.分子之间有间隔。 【实验】取一支注射器,吸入一定体积的空气,用手指顶住针筒小孔,将活塞慢慢推入。再吸入等体积的水,用手指顶住针筒的小孔,将活塞慢慢推入。 现象:吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。 【结论】气态分子间的间隔较大,固态、液态物质的粒子间隔比较小。一定量的水,在它的三态变化中,分子的数目、大小不变,分子间的距离(间隔)变化。 【合作学习】以小组为单位,列举生活中的事例或现象,并用分子的性质进行解释。 【课堂小结】本节课主要学习了构成物质的基本粒子(分子)的有关知识。知道了物质的微粒性,并且可以用分子、原子的观点来解释生活中的一些常见现象。 　　体会分子的质量和体积都很小。 学生思考。 学生观察对比实验,回答问题。 学生观察实验现象,思考。 学生合作参与实验,展示实验,确定气体分子间有间隔。 学生列举生活中常见的现象,小组同学合作展示答案。 　　通过数据强化学生认识。 通过层层递进的实验,让学生一步步体会分子是不断运动的。 通过观察实验现象,体会分子是不断运动的。 培养学生观察生活、分析生活的能力,体会生活的细节,增加个人体验,培养学科素养。 通过分析讨论、小组合作得出准确的结论,培养学生科学严谨的学习态度。
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
板书设计 课题1　分子和原子 第1课时　物质由微观粒子构成 一、分子是真实存在的 二、分子的性质特点 1.分子的质量和体积都很小。 2.分子是不断运动的。 3.分子间有间隔。
课堂练习 相关练习
课堂小结 本节课你学到了什么 有哪些收获呢
作业布置 1.第三单元课题1第1课时。 2.练习与应用第5题。
教学反思

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