资源简介

名称 Enjoy the seasons
知识点来源 □学科：英语 □年级：三年级 □教材版本：沪教深圳版 □所属章节：3A Module 4 Unit 12 The four seasons
设计思路 设计思路简述： 三年级学生学情分析 【年龄特点】 三年级的孩子的年龄基本为 9 -10岁。在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，开始从被动的学习向主动学习转变，有一定的英语语言学习动机。在一二年级学习了两年口语交际的基础上，学生可以用简单的英语去谈论与生活环境密切相关的话题，特别是本单元主题Seasons，内容是四季与生活，学生在学习时脑中浮现四季各具特色的画面，会更乐于去表达自己的看法。 【知识基础】 三年级的学生基本形成听、说、读的能力，写的能力则是刚刚发展的状态。学生在以往的学习中己经初步接触过四季、天气、颜色、活动等词汇和句型。大部分学生能在教师的引导下运用语言支架描述四季的特征（天气、活动等）或表达对四季的看法。 【生活经验】 学生对四季具有相关认知，但因生活在中国南方，对四季天气的感知和其他地区相比有所不同，且对四季产生的原因了解较浅，综合运用所学句型描述事物、对比事物的能力较为缺乏，也缺乏相关的学习经验。 【学习策略】 创设情景，在新旧语言知识之间建立联系，让学生在语境中学习核心词汇和句型，同时在此基础上帮助学生拓展词汇量与延伸所学句型的应用范围，让学生积极运用所学进行表达和交流，同时在交流中注意倾听、积极思考，敢于开口，表达中不怕出错。 教材分析 Book相关单元相关词汇相关句型1AM4 U12 In the parkred, blue, yellow, green/1BM2 U4 Toys I like/I like...1BM3 U7 Seasonsspring, summer, autumn, winterSpring/Summer/Autumn/Winter is...1BM3 U8 Weathersunny, cloudy, rainy, windy/1BM4 U10 Activitiesride, skip, play, flyI can...2AM2 U4 Can you swim run, write, swim, fly/2BM3 U7 The four seasonsride a bicycle, fly a kite, make a snowmanIt is.... I/we...
由上表格可知，学生在一二年级时已学会四季及相关天气及活动的表达。 基于以上学情与教材分析，立足微课短小精悍兼具教育性、目的性与趣味性的特点，本节课以外星人Bob的四季之旅为主线，由它提出的关于Seasons的五个问题引导，教学步骤可划分为以下五个环节： ① Activation（激活旧知）How many seasons are there in a year (Q1) ② Extension（科普拓展）Why do we have the four seasons (Q2) ③ Demonstration（示证新知）How’s the weather in the seasons &What can we do in the four seasons (Q3&4) ④ Application（尝试应用）Let’s take a trip of the four seasons! ⑤ Reflection（融会贯通）Can you tell me more about the four seasons in Shenzhen (Q5) 由五个问题步步推演递进引导学生表达自己最喜欢的季节且在该季节能做的活动。每一个问题都是为下一个问题做铺垫，不同的问题用不同的方式延展帮助学生及时巩固应用。最终联系生活情境（深圳的四季）特点，培养学生在真实生活中的语言运用能力，同时在学习中科普拓展了解四季真正产生的原因， 最终感悟每个季节都有其欢乐。我们要享受四季，快乐健康地成长。 教学策略简述： 1. 示范-模仿教学策略：以教师的示范技能作为有效刺激，引起学生相应行动，使他们通过模仿进行有效学习。 2. 问题-导向策略：五个问题步步推演递进引导学生描述自己最喜欢的季节，每一个问题都是为下一个问题做铺垫，不同的问题用不同的方式延展帮助学生及时巩固应用。
教学设计
内 容
教学目的 【语言能力】 1. 能结合四季与天气，运用相关句型Sentence patterns: In..., it is... 2. 能调动旧知，围绕四季，描述其基本特征，口语输出自己喜欢的季节及相关天气和活动的语篇。语篇框架：I like ... (seasons). In ...(seasons), it is ...(weather) I can...(activities) 【学习能力】 能通过四季有关的视频、图片和歌曲等对英语学习保持兴趣、有积极性，注意倾听，敢于表达。 【思维品质】 能通过对四季图片的观察和关键词获取信息，了解不同季节的特点，归纳本课语篇； 能根据个人经历表达自己对四季的喜好，了解在不同季节中应进行适当的活动； 逻辑思维：了解四季产生的原因。 【文化意识】 能在教师指导下，通过图片、声音感受四季不同的魅力； 能感悟每个季节都有其欢乐。我们要享受四季，快乐健康地成长。
教学重点难点 一、重点：复习四季及其相关天气活动都英文表达；用综合语篇描述四季相关的天气活动；欣赏四季的不同特色并表达情感。 二、难点：运用所学的多个句型整合语篇表达，并表达所想观点。
教学过程 步骤目的教学实录Activation 激活旧知与授课对象打招呼，建立联系。 设置情景:老师与外星人Bob的对话。 情景：外星人第一次来到地球，对地球有很多好奇。外星人生活的星球上常年很凉快，但他在地球感到炎热由此引出季节话题。开启四季之旅。 T: Hello, everyone! Welcome to my class. I'm your English teacher, Yoyo. Today, we are going to take a trip of the four seasons. Bob: Hi! I am Bob. T:Hello, Bob! Bob: This is my first time to come to the earth, I have a lot of curiosity about the earth. T: Oh! Are you an alien(外星人) Bob: Yes! And on my planet, it's always cool. But now, in the earth, I feel so hot! T: That’s because we are in summer now. Today, we’re going to take a trip of the four seasons. You can come with us! Bob: That’s nice. Let’s go! But I have a question. How many seasons are there in a year （Q1） T: That’s easy! Follow me. We have spring, summer, autumn and winter. We have four seasons. Extension 科普拓展由于学生在一二年级时已学会四季及相关天气及活动的表达。本单元为三年级上册最后一单元，内容较简单，故增家环节，主要作用是对四季单词的复习，同科普拓展学生四季的科学知识及相关英语表达。Bob: Why are there four seasons (Q2) T: That’s a complicated question, let me tell you. (播放四季的科普视频) Bob: Maybe my planet is far away from the sun, so it is always cool! T: Maybe! Demonstration示证新知通过Bob的提问进入本单元重点句型。该句型框架In..., it is... 在二年级已有初步接触，且所涉及到的单词都是已会听说读过的，故本环节通过图片进行提示，引导学生输出句子，完成Listen and say 内容呈现。在此过程中坚持教学评一体化，根据学生的回答进行点评。 Bob:The four seasons are so funny! I want to know how’s the weather in the seasons and what can you do in the seasons （Q3&4） T: That’s interesting! We can do many things in the four seasons. You can follow us! Part1 Spring T: Wow! Look at the green trees and grass. What’s the season is it Yes! It’s spring! T: What’s the weather like in Spring T:It’s sunny and warm. Let’s fill the blanks. In spring, it is sunny and warm. I can ride a bicycle. Part 2 Summer T: Look! What’s the season is it now Yes! It’s summer. How’s the weather in summer Great! It’s hot! Look at the boy and the girl. They are swimming. It’s your turn! Let’s say! Students: In summer, it is hot. I can swim. T: So nice! I like swimming too. Part3 Autumn T: Wow! So beautiful! What’s the season is it T: Bingo! It’s autumn! This time, I will give you five seconds. Let’s think and talk to Bob. ...... One, two, go! Student: In autumn, it is cool. I can fly a kite. T: Your pronunciation is so good! Part4 Winter T: Look, a white world! What’s the season is it Right! It’s winter! Now, five seconds for you, let’s say! Well done! Making snowman is so fun! Application 尝试应用通过一个魔法转盘进入四季的世界。根据单词银行的内容从教师说，再到挖空提示，再到根据语篇框架自主输出，达成循序渐进输出。 T: It’s the end of the trip. Now, let’s play the turntable. Bob:Hooray! T:Let’s click it. Bob: It’s winter! T: Yes! I like winter. In winter, it is cold. We can eat hot pot. We can make a snowman. T: Children! It’s your turn. Let’s talk. Student 1:It’s spring. I like spring. In spring, it is warm. We can see many flowers. We can ride a bicycle. Student 2: It’s summer. I like summer. In summer, it is hot. We can eat watermelon. We can go swimming. Student 3: It’s autumn. I like autumn. In autumn, it is cool. We can see golden trees. We can fly a kite. T: The autumn in Beijing and Shenzhen is quiet different. In Beijing, you can see the golden trees, but in Shenzhen, the treea are still green. Reflection 融会贯通 联系生活情境（深圳的四季）特点，培养学生在真实生活中的语言运用能力。Bob: That’s interesting! Can you tell me more about the four seasons in Shenzhen （Q5） T: Of course! Let my friends tell you! Students: (Video) 语篇框架： I live in Shenzhen. In…, it’s… (weather) I can… I like… How…(nice/cool/fun/beautiful…) Summary 总结感悟每个季节都有其欢乐。我们要享受四季，快乐健康地成长; 和情景串联角色说再见。 Every season brings its joy. Enjoy interesting activities. We will be happy and healthy. Bob: Children, bye-bye, I need to go to the next place! T:Let say bye-bye to Bob! Bob: See you next time!Exercise 作业结合课程内容，减轻学生负荷，设计分层作业； 第一个思维导图练习可以参考微课视频中尝试应用环节的单词银行完成； 第二个练习为词语句子的基础知识巩固； 第三个练习要求学生联系实际生活进行语言输出，提升语言综合运用能力。T: Here are your exercise! 1. Share your season in Shenzhen with your family. 2. Make a season turntable about Shenzhen. 3. Search more about seasons. T: Class is over, goodbye!

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