资源简介

第2课时　化合价
教材分析
一、课标分析
化合价是学习化学的基础,本课时要求学生知道常见元素、原子团的化合价,能分析常见物质中元素的化合价。
二、内容和地位分析
化合价内容主题较为抽象,教师要借助各种多媒体手段,引导学生通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构,培养学生养成严谨求实的推理能力。
学情分析
学生已能记住一些常见物质的名称、化学式、元素符号的表示方法、元素符号的意义,为本节课内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标
1.知识与技能:知道化合物中各元素原子个数比是不同的;了解常见元素及原子团的化合价。
2.过程与方法:通过分析常见物质的化学式,探究在化学式中有关化合价的规律。
3.情感态度与价值观:通过讨论交流,发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的情感态度与价值观,感受化学语言的独特魅力,增进对化学学科的喜爱。
核心素养
1.培养元素观和微粒观,发挥化学观念的指导作用。
2.通过认识化合价,帮助学生初步形成宏观与微观、定性与定量相结合认识物质的视角。
重点难点
重点:知道元素、原子团的化合价。
难点:根据化合价书写化学式。
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节一:导入新课 　　【复习】说说下列化学式表示的意义。 CO2　　P2O5　　Fe　　NaCl 　　学生思考并回答。 　　回忆已学习的知识,引出新课的学习,温故知新。
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节二:化合价 【过渡】其中CO2、P2O5、NaCl都是化合物。这几种物质中的原子个数比为多少 化合物中的原子个数比有可能是不同的,这是由什么决定的呢 ——化合价。 1.元素的化合价。 以氯化钠的形成为例,讲解化合物中各元素的化合价。 在形成氯化钠的过程中,每一个钠原子都失去一个电子,我们把钠原子这样的失去一个电子的性质用化合物中钠元素显+1价表示。 在形成氯化钠的过程中,每一个氯原子都得到一个电子,我们把氯原子这样的得到一个电子的性质用化合物中氯元素显-1价表示。 【总结】化合价反映了原子在形成化合物时所体现出来的性质。得到电子就用“-价”表示,失去电子就用“+价”表示。 【巩固】思考Al、O、S等元素在形成化合物时的得失电子情况,从而表示他们在化合物中的价态。 【小组讨论】通过你的观察,你能发现化学式中的化合价的什么规律 　　　　　　　　 (1)化学式中一般正价在左,负价在右。化合物中,金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价。在化合物里氢元素通常显+1价,氧元素通常显-2价。 　　 学生回答各物质中的原子个数比:CO2中C∶O=1∶2; P2O5中P∶O=2∶3; NaCl中Na∶Cl=1∶1。 学生倾听、思考,并尝试归纳化合价的含义。 学生运用所学知识,尝试推断Al、O、S等元素在形成化合物时所体现的化合价。 学生观察、归纳,分组讨论交流,尝试总结化合价的一般规律。 　　 与之前学习过的知识相联系,同时引入新知识,便于学生理解和记忆。 及时应用化学知识,加深对化合价的含义的理解。 锻炼学生自主学习、探索的能力。培养学生的观察能力、归纳能力。
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节二:化合价 　　(2)一些元素在不同物质中可能显不同的化合价。 (3)化合物中正、负化合价的代数和为0。 (4)元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质,因此单质中元素的化合价为0。 2.原子团的化合价。 一些带电荷的原子团常作为一个整体参加反应,这样的原子团又叫作根。它们也有化合价。 以下是一些常见的元素和根的化合价。 根的名称根的符号常见化合价氢氧根OH--1硝酸根N-1硫酸根S-2铵根N+1
　　 学习原子团的概念,熟悉并背记常见原子团的符号和化合价。 　　培养学生的观察、归纳能力,增进同学之间合作探究的精神。
环节三:根据化合价写化学式 　　在之前的学习过程中我们学习了化合价的来源和化合价的有关规律,现在我们一起合作探究化合价的应用,掌握根据化合价写化学式的技能。 化合价口诀是学习化合价应用的基础,先检验一下同学们的基础掌握情况。 【例题】已知磷为+5价,氧为-2价,根据化合价写出P和O形成的化合物。 【提问】氧元素在化合物中通常为几价 磷在化合物中通常为几价 给出解题思路: (1)先写元素符号(正前负后)。　PO (2)标出各元素的化合价(正上方)。 (3)化合价数值交叉写到右下角。 (4)原子个数比化为最简整数比。 ↓ (5)检查原子个数比是否正确。 P2O5 　　 学生背化合价口诀。选几位同学回答老师给出的元素的化合价。 请一位同学讲解自己的解题思路,然后回答老师的问题。 　　 了解学生对化合价的掌握情况,强化学生对化合价的记忆。 由简到难递进,学生通过思考,找到做题思路。
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节三:根据化合价写化学式 　　观察化学式中化合价和原子个数比的关系,找出化学式书写的特点。 　　学生学习此类问题解题思路,并尝试运用到其他题目中。 　　培养学生自主学习、分析、归纳的能力。
板书设计 第2课时　化合价 1.化合价:形成化合物的元素有固定的原子个数比。 2.常见元素和根的化合价。 3.根据元素的化合价写化学式。
课堂练习 相关练习
课堂小结 本节课你学到了什么 有哪些收获呢
作业布置 1.第四单元课题3第2课时。 2.练习与应用化学第5题。
教学反思

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