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小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第一单元教材主题为《同伴与交往》，聚焦学生交友问题、生命安全与健康教育。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“走近同伴，学会交往”。
二、单元内容、学段学科关联 我们每个人都有同伴，都要在社会中学习与他人交往，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表同伴与交往课题栏目目的与要求1.我们的好朋友说说我的好朋友好朋友 真友谊通过唤醒学生和朋友交往的记忆，重温在一起的快乐，从而认识到友谊的可贵，树立正确的友谊观；了解常见的失信行为与原因，认识和感受失信行为带来的后果，形成守信意识；学会正确看待冲突、积极解决冲突的技能和方法以及应对欺负的方法。2.说话要算数谁还相信他的话那些说话算数的人为什么说到做不到对自己说话算数3.当冲突发生校园里的冲突遇到欺负怎么办本单元链接友谊话题、引导学生感知、探究友谊。小学、初中阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元以“同伴与交往”为主题，分为“感受友谊的美好”、“做言而有信的人”和“正确处理冲突”三个子主题，以“感受友谊、建立友谊、学会处理交友中的冲突”为目标，安排了《我们的好朋友》《说话要算数》《当冲突发生》三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第1课中引导学生感受友谊的美好，第2课从感受友谊再到深入探究如何更好地建立友谊，第3课聚焦学生冲突，引导学生学会处理冲突。基于此，设置“好朋友真友谊”、“做言而有信的人”、“处理冲突我能行”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“好朋友真友谊”情境的具体内容是以分享自己的友谊经历为探究点，引导学生感受友谊的美好，懂得什么是真正的友谊珍惜和维系友谊。“做言而有信的人”情境的具体内容是通过收集他人守信的资料，开展守信故事分享会活动，让学生认识失信的危害养成说到做到的好习惯对他人和对自己守信。“处理冲突我能行”情境的具体内容是让学生通过合作探究，认识冲突发生的原因、学会避免和化解冲突、正确应对他人的欺负。表1《同伴与交往》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务好朋友真友谊感受、珍惜友谊梳理交友经历友谊分享会绘制友谊时光轴做言而有信的人对自己、他人守信收集他人守信的资料守信故事分享会了解更多的守信故事处理冲突我能行知道如何处理冲突了解解决冲突的方法与技能合作与探究“反对校园霸凌”我能行
四、学情分析 我们每个人都是社会的一分子，都要与他人交往，小学生也不例外。他们正处于对友谊认知的懵懂阶段。在学习和生活中学生与同伴的相处并非一帆风顺，摩擦、矛盾、冲突在所难免，欺负现象也并不少见。在这个阶段，引导他们明晰友谊，学习建立友谊，学会正确处理冲突，做一个言而有信的人十分必要。四年级的学生，有了与人交往的相关经验，在这个阶段感受友谊，能让他们更好地参与社会生活，与人交往。
五、单元学习目标 核心素养：健全人格、道德修养、法治观念1、懂得什么是真友谊，学会珍惜和维系友谊，树立正确的友谊观。2、了解常见的失信行为与原因，认识和感受失信行为带来的后果，形成守信意识。3、学会正确看待冲突、积极解决冲突的技能和方法以及应对欺负的方法。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能通过多种分享活动，感受友谊的美好。能通过学习，认识守信的价值，树立守信意识。能正确看待冲突、处理冲突。
初中
小学
一上《拉拉手，交朋友》
一下《我们在一起》
三下《我和我的同伴》
四下《同伴与交往》
五上《面对成长中的新问题》
七上第二单元《友谊的天空》
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1．我们的好朋友（第一课时）
一、教学目标 核心素养目标：健全人格1、分享好朋友之间的开心事，促进学生经验的生长。2、探寻成为好友的原因，帮助难以交到朋友的学生，对他们进行方法指导和行为训练。3、通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
二、教学重点、难点 重点：通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。难点：探寻成为好友的原因，帮助难以交到朋友的学生，对他们进行方法指导和行为训练。
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 课后评价评价量表评价项目评价标准星等我学会了结交朋友完全会：得3星；大概率会：得2星；小概率会：得1星。（ ）我能够认识到友谊的重要性完全能够：得3星；大概率能够：得2星；小概率能够：得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 歌曲：《友谊地久天长》片段听完这首歌，你会想起谁？ 歌曲导入，激发兴趣 学生能由歌曲联想到自己的好朋友。
讲授新课 环节一：猜一猜在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧！向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。生1：我的好朋友是我们班的同学，我很喜欢她。她长得很漂亮，笑起来非常甜美……生2：他长得很可爱，乐于助人，大家都很喜欢他。他是我的好搭档，我们一起管理班级…………环节二：情境探究----说一说 说说他们为什么能成为朋友？情境一：我们都喜欢画画，经常在一起学习画画。我们都很开心和快乐。情境二：我和好朋友王鹏一起学自行车，我们学会了骑自行车，真的很高兴啊。情境三：我们都喜欢画画，所以经常在一起，共同的爱好使我们成为了好朋友。情境四：我们几个很谈得来，越谈越来劲儿，有共同的语言，使我们成为了好朋友。情境五：兰兰和我都喜欢书法，一起学书法。慢慢地就成了好朋友。畅所欲言：你和ta是怎么成为朋友的？知识窗：谈得来，有共同的爱好，相互帮助都能使我们成为好朋友。 朋友间要相互包容、理解，相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。案例探究：从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，很快成了朋友。晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次我们都玩得很开心。……故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜？----同桌晓宁，我们很合得来，很快成了朋友。晓宁常送书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她，每次我们都玩得很开心。她隔三岔五变着花样给我带点心，让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。除了糕点的香甜，还有保护主人公自尊心的友谊的香甜。知识窗：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。环节三：找一找难交到朋友的原因你愿意跟他们交朋友吗？如果是你，你会怎么做？情境一：同学获奖后，玲玲有些不服气。----不懂得欣赏他人情境二：凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球。----不懂得分享情境三：雅丽觉得新转来的同学又土又笨。----不懂得平等待人情境四：张猛经常欺负班上弱小的同学。----不懂得尊重他人思考：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和小鹏成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？知识窗：与他人交往时，首先要做到真诚，为别人取得的成就喝彩，鼓励对方，不会刻意地去显示和炫耀自己;与他人交往时，其次要做到坦诚，勇于承认自己的缺点，能像对待家人一样，甘于付出不图回报;与他人交往时，还要做到理解，有理解宽容之心，友谊才经得起考验。总之，交朋友一定要用真心，关心朋友、珍惜朋友，这样友谊才会长长久久。建议：多主动和别人交流，交流时要学会倾听。多培养一些兴趣爱好，更容易交到朋友。真诚对待他人，绝不能欺骗他人。乐于帮助他人，学会与他人分享。当他人犯错时，要懂得宽容他人。学会欣赏他人。 环节一：通过学生对友谊经历的分享，让学生感受友谊的美好环节二：通过探究与分享，让学生说一说建立友谊的条件或原因环节三：通过情境体验，让学生懂得难以交到朋友的原因。 环节一：教师通过学生的分享情况来了解学生是否感受到友谊的美好环节二：通过学生的回答来了解学生是否知道友谊建立的条件环节三：通过学生的探究与问题回答情况，来评估学生是否懂得如何交友。
课堂总结 与朋友在一起是那么开心、美好，友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 总结课堂所学 深化课堂所学
作业布置 请绘制你和朋友的友谊时光轴。 深化学习内容，感受友谊的美好
板书设计 1．我们的好朋友友谊分享会学会交友
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
1.我们的好朋友
（第一课时）
统编版四年级道德与法治下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 同伴与交往 课题 栏目 目的与要求
1.我们的好朋友 说说我的好朋友 好朋友 真友谊 通过唤醒学生和朋友交往的记忆，重温在一起的快乐，从而认识到友谊的可贵，树立正确的友谊观；了解常见的失信行为与原因，认识和感受失信行为带来的后果，形成守信意识；学会正确看待冲突、积极解决冲突的技能和方法以及应对欺负的方法。
2.说话要算数 谁还相信他的话 那些说话算数的人 为什么说到做不到 对自己说话算数 3.当冲突发生 校园里的冲突 遇到欺负怎么办 单元教学情境
《同伴与交往》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
好朋友真友谊 感受、珍惜友谊 梳理交友经历 友谊分享会 绘制友谊时光轴
做言而有信的人 对自己、他人守信 收集他人守信的资料 守信故事分享会 了解更多的守信故事
处理冲突我能行 知道如何处理冲突 了解解决冲突的方法与技能 合作与探究 “反对校园霸凌”我能行
教学目标
核心素养目标：健全人格
1、分享好朋友之间的开心事，促进学生经验的生长。
2、探寻成为好友的原因，帮助难以交到朋友的学生，对他们进行方法指导和行为训练。
3、通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
新知导入
（歌曲：《友谊地久天长》片段）
怎能忘记旧日朋友
心中能不怀想
旧日朋友岂能相忘
友谊地久天长
我们曾经终日游荡
在故乡的青山上
我们也曾历尽苦辛
到处奔波流浪
友谊永存朋友友谊永存
举杯痛饮同声歌唱
友谊地久天长
听完这首歌，你会想起谁？
向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
活动一: 猜一猜
1
在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧！
猜猜ta是谁？
讲授新课
他长得很可爱，乐于助人，大家都很喜欢他。他是我的好搭档，我们一起管理班级……
我的好朋友是我们班的同学，我很喜欢她。她长得很漂亮，笑起来非常甜美……
我的好朋友喜欢体育运动，我和他经常一起踢足球，他足球踢得可好了……
我猜出来了，那是我们班的……
讲授新课
活动二 :情境探究----说一说
2
我们都喜欢画画，经常在一起学习画画。我们都很开心和快乐。
说说他们为什么能成为朋友？
讲授新课
我和好朋友王鹏一起学自行车，我们学会了骑自行车，真的很高兴啊。
说说他们为什么能成为朋友？
讲授新课
我们几个很谈得来，越谈越来劲儿，有共同的语言，使我们成为了好朋友。
兰兰和我都喜欢书法，一起学书法。慢慢地就成了好朋友。
说说他们为什么能成为朋友？
讲授新课
雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。同学之间相互帮助使我和她成为了好朋友。
讲授新课
说说他们为什么能成为朋友？
讲授新课
畅所欲言
你和ta是怎么成为朋友的？
谈得来，有共同的爱好，相互帮助都能使我们成为好朋友。
朋友间要相互包容、理解，相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。
知识窗
讲授新课
案例探究
校园的香甜
从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，很快成了朋友。
晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次我们都玩得很开心。
……
故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜？
讲授新课
故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？
同桌晓宁，我们很合得来，很快成了朋友。
晓宁常送书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她，每次我们都玩得很开心。
她隔三岔五变着花样给我带点心，让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
除了糕点的香甜，还有保护主人公自尊心的友谊的香甜。
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
活动三：找一找难交到朋友的原因
3
同学获奖后，玲玲有些不服气。
这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊！
不懂得
欣赏他人
你愿意跟他们交朋友吗？如果是你，你会怎么做？
讲授新课
你们踢得太狠了。
凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球。
不懂得
分享
讲授新课
你愿意跟他们交朋友吗？如果是你，你会怎么做？
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
不懂得
平等待人
讲授新课
你愿意跟他们交朋友吗？如果是你，你会怎么做？
张猛经常欺负班上弱小的同学。
不懂得
尊重他人
你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和小鹏成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？
讲授新课
与他人交往时，首先要做到真诚，为别人取得的成就喝彩，鼓励对方，不会刻意地去显示和炫耀自己;与他人交往时，其次要做到坦诚，勇于承认自己的缺点，能像对待家人一样，甘于付出不图回报;与他人交往时，还要做到理解，有理解宽容之心，友谊才经得起考验。总之，交朋友一定要用真心，关心朋友、珍惜朋友，这样友谊才会长长久久。
知识窗
让我们一起帮帮他们，给他们提一些小小的建议吧！
多主动和别人交流，交流时要学会倾听。
多培养一些兴趣爱好，更容易交到朋友。
真诚对待他人，绝不能欺骗他人。
乐于帮助他人，学会与他人分享。
当他人犯错时，要懂得宽容他人。
学会欣赏他人。
讲授新课
与朋友在一起是那么开心、美好，友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
课堂小结
作业布置
请绘制你和朋友的友谊时光轴。
第一次见面
第一次玩耍
第一次争吵
第一次分享
板书设计
1．我们的好朋友
友谊分享会
学会交友
谢谢
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