资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 （生物学） 年级 （八年级） 学期 (春季)
课题 （第1节 先天性行为和后天学习行为）
教科书 书 名：生物学教材 出版社：北京师范大学出版社出版社 出版日期：2013年7月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.通过观察动物行为的图片，理解什么是动物的行为，认同动物行为与环境相适应的观点。 2.通过分析泥蜂的行为，认识动物先天性行为的获得途径，并初步建立进化与适应相统一的生命观念。 3.利用“仓鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验，引导学生基于证据对比、分析出后天学习行为的建立过程和后天学习行为的特点；认同实践探究是需要通过分析实验中不足，并不断改进实验方案的一个探究过程。 4.能利用动物先天性行为和后天学习行为的特点，尝试解决真实生活中的问题，并将好的方法和经验分享给身边的人。
课前学习任务
1.在当地动物园、宠物店或小区内等地认真观察并记录动物的行为。
2.调查小区内存在哪些不良的动物行为。
课上学习任务
【学习任务一】
观察图片，尝试总结动物行为的概念，分析这些行为对动物生存的意义。 【学习任务二】 阅读资料，思考资料中泥蜂的行为是如何获得的？生来就有还是由亲代教授？该行为由什么决定？ 【资料】 泥蜂大多为独栖生活，不进行幼虫的饲育。春天，雌性泥蜂从地下羽化出来会同一只雄性泥蜂交尾，然后开始在地下挖洞筑巢。捕回猎物后，泥蜂会移开洞口的石块，将猎物拖入洞中，为了幼虫能直接食用猎物，它会将卵产在猎物身上，产完卵后出洞并用石块封住洞口离开。这些工作都必须在短短的几周内完成，然后它便死去。 【学习任务三】 探究实验：研究一种动物的行为 结合自身的学习情况、周围环境、爱好等选择一种动物进行行为的探究。 锦囊妙计： 1.选择你要研究的动物并观察它具有哪些行为，选择一种行为作为研究基础（例如：取食行为、领域行为、通讯行为等）。 2.改变环境，制定实验方案，准备相关材料。 3.实施方案，选择一种方式记录该动物行为的相关数据。 4.根据所得数据对比是否与预期一致，若不一致，尝试分析原因，改进实验方案并再次实施实验。 推荐资源： 书籍：《动物学》《动物行为学》 网络资源：中国知网 其它：走访动物饲养员；求助动物行为学家 同学们，请完成以下实验方案： 发现并提出问题： 。 做出假设： 。 制定方案： 。 实施方案： 获得证据：（选择合适方式记录数据，可参考下表进行适当修改。） xxx实验记录表次数123…时间
分析证据或改进设计： 。 得出结论： 。 交流展示： 。 【学习任务四】 实验分析：仓鼠走迷宫获取食物的学习行为 1.思考：仓鼠如何获得走出迷宫并成功取食这个行为的？需要哪几个关键因素？ 2.思考：仓鼠走迷宫取食的学习行为形成后，是否会消失？ 3.分享：根据上一小问的结论，在日常生活和学习中你有什么启发？ 4.思考：其它动物有学习行为吗？不同的动物之间，学习的能力是否一样？ 【学习任务五】 对比：先天性行为与后天学习行为，完成表格。 先天性行为后天学习行为形成时间决定因素联系适应性意义
【学习任务六】 思考：研究动物行为有什么意义？ 【实践作业】 针对部分动物在公共场合随意排便的现象，在不伤害动物的前提下，请你利用本堂课所学知识设计一个实验方案。尝试训练家中任意一种动物，使其学会新的技能并将训练方法和原理宣传给身边的人。（同课后作业一致）
推荐的学习资源
书籍：《动物学》《动物行为学》 纪录片：《生命》《野性的呼唤》

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