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第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变
9.1 认识质量互变规律
第九课 理解质量互变
课程标准
1. 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,
2. 懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;
3. 理解质量互变规律;把握适度原则
展过程中的渐进性和飞跃性,
2. 懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;
3. 理解质量互变规律;把握适度原则
课程标准与核心素养
科学精神
把握量变与质变的含义，运用发展的状态、关系原理及方法论分析现实问题
公共参与
抓住机遇参与实践，注意从小事做起，遵循适度原则，在思考处理问题时把握分寸，不极端化
学习要点
1.质、量的含义、与事物的关系（意义）？
2.质量互变规律的内容？要求？
3.渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义、辩证关系？
事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。
《鹤林玉露》载：“张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：‘一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。”
查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉我们怎样的道理？
探究与分享（一）
（1）类似成语：
不积鞋步，无以至千里；
锲而不舍，金石可镂；
驽马十驾，功在不舍；
只要功夫深，铁杵磨成针；
千里之堤,溃于蚁穴等等。
（2）这里的类似，是指思维角度的类似。从思维角度看，这些成语反映了事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。
（1）含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。
（2）意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性。
一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
根本性质
1.质（区分不同事物的依据）
一、质量互变规律的含义
【注意】认识事物的质，是人们认识事物的基础。
（具体问题具体分析是正确认识事物的基础。）
零度以下
之所以称之“水”，是因为它具有区别于其它物质的固有的规定性
100度以上
0-100度
“水”失去了自己固有的质的规定性，就不再是“水”，而变成“水蒸气”和“冰”了
（1）含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
（2）量的规定性：
①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
②量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。
2.量（区分不同事物的依据）
×
有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。
少年→青年→中年→老年的你
事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。
情境分析
例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性
用数量表示的规定性
在空间上的变化。
条件：在水所适应的温度下
习近平指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”“广大青年要牢记”空谈误国、实干兴邦’，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。”
从质和量的角度，谈谈日积月累地践行正确的价值观与成就人生精彩之间的关系
探究与分享（二）
如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。说明量变与质变的关系问题。
同样，人的正确的价值观的养成也是一个逐渐形成的过程。只有形成了正确的人生观和价值观，才能有正确的行为，进而造就精彩的人生。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。正是因为有了立足本职、埋头苦干、从自身做起，从点滴做起，脚踏实地的量的积累，人生之路才可能发生质的变化，成就精彩人生。
(1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
①量变即量的变化
②质变即质的变化 根本的、显著的；A事物变为B事物
(2)辩证关系：
①量变是质变的必要前提。
②质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
3.质量互变规律的主要内容——重点把握
（量变→质变→新量变）
渐进的、不显著的；A事物仍是A事物
小学
中学
大学
……
量变
知识不断积累
知识不断积累
知识不断积累
量变
量变
质变
质变
质变
……
……
在每一个学段中，知识的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就考入更高一级的学段（这是一种质变）；
而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——新量变……”的前进式循环中，我们得以发展。
1. 荀子说：“不积跬步，无以至千里。”意识是说，路要一步一步的走，只有通过一步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。
成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功，比喻做一件事只差一点儿而未完成。
上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？
探究与分享
①量变是质变的必要前提，质变是量变合乎规律的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变--质变--新的量变--质变互变规律支配了事物量变与质变的相互转化、相互交替，体现了事物发展的基本过程。因此，要实现人生理想、达到学习目标，实现质变，就必须注重量的积累。
②质变始于量的积累，量变达到一定程度之后才发生质变。因此，我们既要有远大理想，又要脚踏实地一步一个脚印儿地为之努力。否则，理想就是镜中花、水中月、空中楼阁，只是虚无缥缈的存在。
2. 佛教《百喻经》中讲了这样一个故事：有个人感觉很饥饿，于是去买饼吃。他吃了一个，感觉不饱；又买了一个，可还是吃不饱；总共吃了六个饼，还是不饱；于是他买了第七个饼，吃下去后，他就饱了。他于是拍着自己的脑袋说：我真蠢！早知道是第七个饼能让我吃饱，何必买前面那六个呢。
这个故事中的主人公没有意识到量变是质变的前提，量变达到一定程度才会产生质变。
变化指向 变化状态 变化结果 根本区别
量变 数量增减、场所变更 渐进性、连续性（静止状态） 性质没变、一事物仍是该事物 在度的范围之内
质变 性质变化 飞跃性、间断性（运动状态） 性质改变、一事物变为他事物 超出度的范围
核心归纳——量变与质变
相互联系:
①量变与质变是统一的,二者统一于事物发展过程之中。
②量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果。
有一个人到饭馆吃饭，吃了第一个馒头，感觉没有饱，又买了第二个馒头，吃完了，还感觉没有饱，又买了第三个馒头，吃完第三个，才感觉饱了。于是他把老板叫来，要求退第一个和第二个馒头的钱，理由是只有第三个馒头才让他吃饱了。
上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？
量变是质变的必要前提
割裂了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
1.质量互变规律的要求
以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。
⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
——方法论
二、遵循质量互变规律
2.连续性与间断性的含义（区分）
间断性实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
⑴事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。
⑵渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
⑶正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
3.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。
4.遵循质量互变规律的意义
只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的典型代表。
否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”，就是这一观点的典型代表。
激变论
庸俗进化论
归纳提升
方法论① ：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
方法论② ：遵循适度原则
原理（主要内容）：
①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态
②量变是质变的必要前提。
③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
质量互变规律原理及方法论意义
课堂小结
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
遵循质量互变规律
质的内涵及意义
量的内涵及其规定性
质量互变规律的主要内容
质量互变规律的要求
连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系
遵循质量互变规律的意义
1.在一定范围内量的增减会影响某物之为某物。(　　)
提示:×。在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
2.事物发展过程中的间断性表明事物发展停止。(　　)
提示:×。事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。
3.量变必然引起质变。(　　)
提示:×。量变是质变的必要前提,但并不是所有的量变都必然会引起质变。
4.事物的发展只有量的渐进,没有质的飞跃。(　　)
提示:×。事物的发展既有量的渐进,也有质的飞跃。
5.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。(　　)
提示:×。量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
易错易混点分析
1.党的十九届四中全会提出了国家治理体系和治理能力现代化分“三步走”的总体目标：到我们党成立一百年时，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效；到二○三五年，各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化；到新中国成立一百年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。材料体现的观点是（ ）
①量的积累为质变创造条件 ②量变必然引起质的飞跃
③统一、平衡是质变过程中的状态 ④质变是量变的必然结果
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
针对性训练
2."祝融"探火，在遥远的火星留下了属于中国的印迹;"羲和"逐日，实现了中国太阳探测零的突破;"天和"邀游星辰，把家园拓展至浩瀚星空……一次次飞跃，不断刷新着中国航天的新高度。中国空间科学必须抓住当前历史机遇，不仅要补齐短板，更要率先突破，向空间科学的深度和广度进军，为航天强国、科技强国做出先行的标志性贡献。这表明（ ）
①要坚持事物发展渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
②要用动态性的辩证思维看待航天事业，暂时忽略其静态性
③要在综合的基础上进行分析，在分析指导下进行综合
④航天事业的前进发展表现为量变与质变及其相互转化
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
3.（2023·浙江杭州·一模）习近平主席在2022年世界经济论坛发表演讲时指出，实现碳达峰、碳中和，不可能毕其功于一役。中国将破立并举、稳扎稳打，在推进新能源可靠替代过程中逐步有序减少传统能源，确保经济社会平稳发展。可见，要打好这场跨度长达40年的持久战应( )
①准确把握事物发展中的量变与质变的关系，坚持适度原则
②深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，坚持做到破立并举
③从思维具体上升到思维抽象，坚持全面而具体地认识事物
④在整体性与系统性的对立统一中把握事物，坚持稳扎稳打
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
4.（2024春·高二单元测试）科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明( )
①只有量变才是事物发展的基本状态
②事物的量变是一种渐进性过程
③事物的质变是一种连续性过程
④渐进性与连续性的每一步进展都在走向飞跃性与间断性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
5.（2024·山东淄博高三联考）让中国的大飞机翱翔蓝天，是C919大型客机所承担的历史使命。C919从2007年项目立项到2017年飞上蓝天，到2022年取得中国民航局型号合格证、交付中国东方航空，再到顺利完成商业首飞，每一个重大时间节点都意味着我国关键核心技术取得了重大突破。由此可见（ ）
①大飞机的发展过程是量变和质变相互转化过程
②商业首飞一定意义上是连续性和渐进性的统一
③每一个技术突破的关键节点都是量变的极限
④坚持折中而处之思维能积极主动推动C919发展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
6.（2023·全国·高三专题练习）2022年11月30日，神舟十五号、神舟十四号航天员乘组在空间站胜利“会师”。这是中国载人航天工程30年来经过几代航天人接续奋斗、攻坚克难后首次实现的两艘载人飞船停靠及乘组轮换。神舟十五号飞行任务是中国空间站建造阶段的最后一棒，也是空间鼓应用与发展阶段的第一棒，具有承前启后的重要意义。从中国载人航天工程的发展可看出（ ）
①空间站的建成将为新的质变开辟道路
②事物发展是渐进性与飞跃性的统一
③只要有量变的积累就会有质变的发生
④中国载人航天工程具有社会历史性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
7.（2023·湖南永州·统考二模）载人航天，三十而立。建造中国空间站是实现载人航天工程“三步走”战略的重要目标。从1992年9月21日，中国载人航天工程立项实施到2022年11月29日，神舟十五号载人飞船发射取得圆满成功，空间站关键技术验证和建造阶段12次发射任务全部完成，中国空间站建造阶段收官之战圆满完成，中国空间站从此开启长期有人驻留模式。材料表明（ ）
①事物发展是一个间断性与飞跃性相统一的过程
②人的实践活动是历史的发展着的
③尊重客观规律是规律发生作用的必要条件
④认识在实践基础上不断深化和发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
7.阅读材料，完成下列要求。
2003年10月15日，航天员杨利伟乘神舟五号飞船在太空飞行21个小时，将中华民族千年飞天梦想变为现实，杨利伟也成为中国首位进入太空的航天员。
2008年9月27日，航天员翟志刚成功实施首次空间出舱活动，这是我国载人航天事业发展史上的又一重要里程碑。当时翟志刚出舱时曾连续三次打不开舱门，如果不能出舱，飞船就会飞离测控区，这样的话，中国航天的太空行走梦又要晚几年。翟志刚冒着牺牲危险，撬开舱门，果断出舱，他在太空手挥中国国旗，对着镜头向全世界说道：“我已出舱，感觉良好！”以自己的一小步，迈出了中华民族的一大步。
神舟一号飞行试验的成功实现了中国航天史上“零”的突破，神舟五号首次一人一天飞天，神舟六号首次多人多天飞天，神舟七号首次太空漫步，神舟九号与天宫一号首次手控交会对接成功，神州十三号“天宫课堂”如约举行，神舟十四与神舟十五航天员乘组还完成了首次“太空会师”，中国空间站首次有6位航天员同时在轨飞行，创造中国航天的历史性时刻。中国航天冲破重重阻力，独立自主地走到今天，遨游苍穹，取得举世瞩目的成就，虽然前路漫漫，道阻且长，但“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。
结合材料，运用逻辑与思维中认识质量互变规律的相关知识，谈谈中国航天事业遨游苍穹的原因。
（1）量变是质变的必要前提，神舟一号到神舟十五发射，为中国航天事业遨游苍穹提供必要前提。
（2）质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。从神舟一号到神舟十五的每一次成功，都为中国航天事业成功开辟道路。
（3）事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化，中国的航天事业就是在注重量的积累，在脚踏实地的努力中获得成功。

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