资源简介

(共27张PPT)
在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人吃盐”的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。
在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，坚持适度原则，不犯极端化的错误。
新课导入
思考：这则故事给了我们什么启示？
选必三
政治
统编版
第三单元 运用辩证思维方法
第九课 理解质量互变
第二框 把握适度原则
课程标准与核心素养
科学精神
把握量变与质变的含义，运用发展的状态、关系原理及方法论分析现实问题
公共参与
抓住机遇参与实践，注意从小事做起，遵循适度原则，在思考处理问题时把握分寸，不极端化
课程标准
1. 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,
2. 懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;
3. 理解质量互变规律;把握适度原则
精讲（15分钟）
环节一
把握适度原则
说说你对“过犹不及”的理解，并举例说明
《论语·先进》载：子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”
服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。
适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。
专业消毒能有效阻隔病毒，但过度消毒会破坏环境，对人体健康造成伤害。
降雨量过少会导致干旱，降雨量过多又可能引发洪涝灾害。
情境探究
1、事物质与量的统一体现在“度”中
(1)度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
(2)关节点
任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
【相关链接】：“水的三态变化”
在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 ℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 ℃或100 ℃ ），水就变成冰或水蒸气了。
一、适度的含义
误区：度就是量变的关节点
2、遵循适度原则
（1）适度：就是适当的程度。（含义）
（2）区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。
（3）遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
一、适度的含义
量变
质变
二、掌握适度原则
1、适度原则的必要性：
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
2、适度原则的含义 :
从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
思考：适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度吗？
3、如何遵循适度原则
（1）防止过犹不及
适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。
【例】生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。
二、掌握适度原则
【例】《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。
（2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
3、如何遵循适度原则
这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。
“得中”是把持有度，合适且正好。
二、掌握适度原则
保持我们需要的质
注意：“得中”≠折中主义
（1）防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。
质变有前进的、倒退的，不一定是发展。
（2）需要“得中”，就是把持有度，合适且正好。就是要保持我们需要的事物的质的状态。并不是被动地适应事物的存在状态，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
“得中”是区别于折中主义的思维方式
结合下图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？
（3）积极创造条件，促成事物质变
①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
3、如何遵循适度原则
二、掌握适度原则
【例】1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”
把握适度原则
度和关节点的含义
适度的含义
坚持适度原则
掌握适度原则
适度原则的必要性
适度原则的含义
如何遵循适度原则
课堂小结
环节二
独学（7分钟）
任务一：结合教材，自主学习以下知识点。
折中主义的含义、特征、表现？
任务二：在完成任务一的基础上，完成课件上的练习题。
任务三：结合精讲环节和任务一，在课本上自主构建本框知识体系。
把握适度原则
关于“度”的理解，下列说法中正确的有(　　)
①度是事物保持自己质的量的界限　
②度是事物保持自己量的质的界限　
③度是事物变化的关节点　
④质和量的统一为度
A．①②　　　B．③④ C．①③　　　D．①④
坚持适度原则,是坚持“得中”而处之的思维，反对凡事采取折中主义的消极思维方式。以下属于折中主义思维表现的有( )
①在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解
②把各种不同的观点无原则地拼凑在一起
③在思考和处理问题时坚持分寸，防止过犹不及
④在利害关系中坚持权衡利弊，分清主次
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
环节三
讨论（5分钟）
以“亮、考、帮”为抓手，分小组讨论，完成以下任务：
亮闪闪：根据老师的讲解以及独自学习，结合同步练习册，对本节课自己的收获进行总结。
考考你：把自己已经弄明白但觉得别人可能存在困惑的问题列出来，用来挑战别人。
帮帮我：将自己仍然困惑、不明白的问题列出来，寻求组内同学答疑解惑。提问要表达清楚，能让别人理解。
把握适度原则
环节四
解疑（8分钟）
1.小组讨论之后，本课仍然存疑的问题。
2.全面理解“度”。
3.把握适度原则的要求。
把握适度原则
把握适度原则的要求
内容 要求 错误倾向
把握好“分寸”，防止过犹不及 要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸” 把握不好“尺寸”，犯极端化错误
需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好 形而上学的折中主义思维方式
不限于“得中”，积极创造条件，促成事物的质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变 优柔寡断，贻误时机
例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。
全面理解度
1.质和量的统一表现为度
例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。
量因为与质相结合而成为具体存在物的量。
质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。
2.度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。
在度中质和量的关系是:一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一 个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身;超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。
全面理解度
例如，在一个标准大气压下，水要保持液态，就必须使水的温度维持在0-100C。0-100C这个范围，就是液态水的度。突破0~100C这两 个临界点或关节点，液态水就会变成固态的冰或气态的水蒸气。
3.关节点或临界点是度两端的极限或界限，是不同事物、过程之间互相转化的联结点或转折点。
4.度作为事物保持自己质的数量界限、范围，它不是固定的一点，而是质在其中运动、变化的幅度。度是特定的质的量的活动范围，它是质在两个关节点或临界点之间的量的变化区间。
原理（主要内容）：
任何事物都是质与量的统一体
量变和质变事物变化发展的两种基本状态：
①量变是质变的必要前提。
②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
认识质量互变规律
把握适度原则
方法论① ：
以统一性的观念正确把握事物发展过程中的
量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
方法论② ：
遵循适度原则 →
防止过犹不及。把握好“分寸”，不极端化
需要“得中”，保持最佳状态
不限于“得中”，创造条件促成事物质变
归纳总结
环节五
评价（5分钟）
把握适度原则
1、在一个标准大气压下,水保持液态不变的温度范围为0-100 C。可见,在一个标准大气压下（ ）
①0~ 100 C是保持水为液态的度
②0~ 100 C是保持水为液态的关节点
③突破0 C或100 C ,水就会变质
④超出0~ 100 C的范围,水的状态会发生根本改变
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度,①说法符合度的定义;关节点是引起质变的节点,0 C或100 C是保持水为液态的关节点,②说法错误;突破0 C或100 C，水的状态就会发生根本变化,即水会变为冰或水蒸气，物理上的相变也属于质变，但质变不等于变质，变质是化学性质的改变，故③说法错误;超出度的范围,事物的质态会发生根本改变，故④说法正确。。
B
课堂练习
2、工信部向中国电信、中国移动、中国联通、中国广电发放5G商用牌照，我国正式进入5G商用阶段。我国移动通信产业历经“2G跟随、3G突破”，实现“4G同步、5G引领”的历史性跨越。并且科技部会同相关部门组织召开了6G技术研发工作启动会。这表明（ ）
①事物总处于持续的渐进变化发展中
②持续量的积累必然推动事物的发展
③遵循适度原则并不是被动地适应事物的存在状态
④我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
课堂练习
3、“小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。”小满是中国二十四节气中第八个节气，与大暑小暑、大雪小雪、大寒小寒等不同，二十四节气中并无大满这个节气，这与中国传统文化讲“中庸”之道，忌讳“太满”“大满”，认为“物盈则倾”“物极必反”的观点相一致。这启示我们要（ ）
①坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展
②创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化
③处理好事物发展过程中连续性和间断性的关系，把握适度原则
④注意质变的节点，防止不利的质变发生
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
【解析】①：材料强调的是适度，而不是强调坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展，①排除。②：矛盾双方在一定条件下相互转化，矛盾斗争性和同一性不能转化，②错误。
③④：忌讳“太满”、“大满”， “物盈则倾”、“物极必反”，这启示我们处理好连续性和间断性关系，把握适度原则，注意质变的节点，防止不利的质变发生，③④正确切题。故本题选D。
课堂练习
4、医疗用药剂量分为“最小有效量——常用量——极量——中毒量——致死量”，由此可见（ ）
①常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间
②常用量的度应在“最小有效量”与“致死量”之间
③常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”
④常用量的度的关节点是“中毒量”和“致死量”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
课堂练习
5、心理学中有很多倒U型曲线，例如，当你试图说服一个人，说服次数与说服效果之间的关系如图所示，这体现了( )
A．说服效果不好时，需要不断增加说服次数
B．量变必然引起质变，在说服中需要把握好频率
C．说服次数过少和过多时，效果水平都比较低，要坚持适度原则
D．防止“过”和“不及”就能够让我们的人际交往事半功倍
C
课堂练习

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