资源简介

第7课 隋唐制度的变化与创新
课程标准 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新
本课立意 从选官制度、三省六部制、赋税制度三个方面。说明汉唐间制度发生的演变与变化。隋唐制度的创新之处以及其在历史中上的作用。建构历史发展的前后联系；探寻历史发展的原因以及规律。
教材分析 宏观角度，本节课我们学习隋唐时期政治制度的变化。作为中国古代统一多民族国家的统一、繁荣期，以及政治制度的成熟期。隋唐时期政治制度建设在中国历史上有重要地位。另一方面，给予本节课学习，了解秦汉以来政治制度的演变趋势，探究其的内在规律，引导学生理解政治制度的延续性，稳定性和创新性。微观角度，本节课我们学习第二单元中第7课《隋唐制度的变化与创新》从选官、用官以及关乎国计民生的赋税制度，教材氛围三个子目：选官制度、中央官制以及赋税制度。通过学习本节课的内容基本掌握隋唐时期主要政治制度，探究秦汉以来选官、中央官制以及赋税制度的演变趋势，认识历史发展的内在联系；立足唯物史观，理解制度发展是顺应时代的发展，依托国情为基础的创新。
学情分析 知识基础，本节课的初中衔接来自于统编版教材第七单元（下）第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》，对于本节课隋唐发展的基本历程，贞观之治、武则天以及开元盛世···对于三省六部、科举制的基础知识有初步的理解和掌握，这是这节课的知识基础。思维能力，本节课是对政治制度学习，既要掌握本课节隋唐时期的政治制度，也要理解政治的演变规律以及历史规律，难度较大，需要在高中阶段培养！学习兴趣：隋唐时期是中国大一统文化繁荣期，学生对于不仅仅掌握而且充满对中华文化、中华民族的自豪感。这是本节课的兴趣支撑点
教学目标 依托隋唐时期政治制度的相应史料，通过问题层层设计，引导学生理解、掌握三省六部制、科举制以及赋税制度基本内容，理解制度发展背后的历史规律，培养学生史料实证以及历史解释能力；探究秦汉以来选官、中央官制以及赋税制度的演变趋势，认识历史发展的内在联系；立足唯物史观，理解制度发展是顺应时代的发展，依托国情为基础的创新。在此基础上，理解制度创新对于中华文明延续发展的意义。
重点难点 （重）科举制度的创立；三省六部制的确立；租庸调制度的进步作用与两税法的特点；（难）汉唐赋税制度的变化。
方法手段 方法：问题探究法、史料分析法、讲授法 （辅助：多媒体、学案辅助教学）手段：多媒体
名词解释 课前仔细阅读书本，带着老师提出的问题，找到相关信息。做好课前预习利用互联网，了解“租用制”、“租庸调制”、“均田制”、“三省六部制”、“两税法”名词解释。
教 学 流 程
环节步骤 教学内容与教师活动 预设学生活动 设计意图
导入新课 史料展示白居易,字乐天 居易敏悟绝人,工文章……贞元中,擢进士、拔萃皆中……(元和三年)迁左拾遗 ……(会昌)六年,卒,年七十五,赠尚书右仆射,宣宗以诗吊。 ——《新唐书·白居易传》师：同学们，上课。从这段史料来看，白居易的生平与我们今天探究的哪些制度有关系呢？生：（略）师：可见，今天我们从历史学科角度，看到了不一样的白居易，不仅仅是一位诗人；更是“举人”、“官员”。那我们就开始一起去认识白居易的新身份和隋朝的这些制度吧。课件展示 通过白居易以及其相关的史料，引出本节课所学习的相关制度 调动学生积极性。拉近学生与书本、与历史的距离。
第一部分选官制度第二部分三省六部制第三部分赋税制度 第一部分：科举制史料展示“慈恩塔下提名处，十七人中最少年。” ——白居易·《句》师：参考教材41页有图文信息，请同学们指出此句诗中“慈恩塔下提名处”与唐朝的什么制度相关？生：（略）师：没错就是科举制，从诗中不难看出年少得志的英气与傲气！隋唐出现科举制的原因是什么呢？隋朝初年隋文帝推广均田制以及实行“轻徭薄役”政策，国家稳定是科举制推行的经济根因。在民富国强的社会下，形成一批庶族地主！急需获得政治权力，参政途径，是阶级原因！另一方面皇帝加强中央集权的需要；那为什么不继续推行九品中正制呢？请同学们阅读书本第40页内容、生：（略）师：士族没落，以“门第”为标准的九品中正制不适应政治和社会发展的需要。请同学们，将课件科举制的背景抄写至课本上。生：（略）师：隋炀帝建立进士科，科举制度形成。请同学们和老师一起依托书本，画下重点——科举制的历程。生：（略）师：科举制的创立是中国选官制度的重要里程碑。存在中国1300年的历史。请同学们，阅读史料，找出科举在中国历史作用？史料展示就中国以往政治而言.....用人无客观标准，一定也要坏。九品中正制，本想替当时用人定出一种客观标准....后来却变成拥护门第，把觅寻人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，既不需要地方长官察举，更不需中央九品中正评定；把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。 ——钱穆《中国历代政治得失》师：从正面角度，分析科举制在中国古代社会的作用？生：（略）史料展示史料1：天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。 ——汪洙《神童诗》节选史料2：太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头。 ——赵嘏·残诗史料3：科举考试偏重文学、历史和学术问题，这对培养求实致用的思想是很不利的。这种制度虽然使中国保持了上千年的稳定，但是它同样也阻碍了中华文明的进步和发展。 ——摘编自费正清《中国：传统与变迁》师：同学们，请阅读史料1思考科举制营造一种什么社会氛围？生：（略）师：同学们，请阅读史料2思考，太宗借用科举制达到什么政治手段？生：（略）师：同学们，结合以上材料，思考科举制对于中国发展有什么影响呢？生：（略）师：有利于打破世家大族对人才的垄断，扩大统治基础，促进社会阶层流动；提高官员文化素质；加强了中央集权；有利于文化教育的发展，促进社会公平公正。官本位思想，“学而优则仕”；强化儒学正统，明清八股取士禁锢思想；忽视自然科学，不利于科技进步。晚清中国落后于西方的重要原因。生：（略）师：同学们，回忆所学知识、我们都学习过哪些选官制度呢？生：（略）课件展示师：选官标准：由家世门第逐渐发展为才学；选拔方式：由推荐逐渐发展为公平、公开考试；选官原则：逐渐制度化、公平、公开、客观；选官权力：从地方逐渐收归中央，加强中央集权；选官基础：日益扩大，官员素质不断提高。生：（略）第二部分：三省六部制师：孔子曰：“学而优则士”，高中进士的白居易，必然是进入编制，走上仕途。请同学们，观看书本，隋唐时期的中央官制是？生：（略）师：三省六部制。什么时期出现，有什么时期正式确立？如何运行？生：（略）课件展示师：皇帝将完整的相权以程序的形式分成了决策、审议以及执行三项权力。并将这三种权力分给三个部分门，即中书省、尚书省和门下省。在负责执行的尚书省下设六部：“礼、吏、刑、工、户、兵”，来具体实施政事。规定三省的长官均为宰相，将完整的相权分化成三部分，从而加强皇权。三省同为丞相，同学想一想有没有种可能，三省联合起来“糊弄”皇上呢？生：（略）师：实际操作中往往是三省长官一起与皇帝商讨，他们一起议事的机构被称为“政事堂”。最后得出统一的结论，然后在交给门下审议，皇帝审批，尚书执行。这有利于减少决策的失误。我们以贞观某年的一场旱灾为例，看看三省六部制是如何运行的？生：（略）史料展示材料：贞观年间，某地发生严重旱灾，上奏朝廷，皇上着召集甲、乙、丙以及诸多大臣在政事堂商议此事。会后大臣甲提交书面处理方案：A.举行大型祭天求雨仪式，B.削减灾区赋税，C.修筑引水灌溉渠道。大臣乙认为甲的处理方案可行，上呈至皇帝，皇帝赞许，吩咐大臣丙负责执行。大臣丙将任务依次分配到属下三个部门。师：问题1：大臣甲、乙、丙所在的机构分别是什么？生：（略）师：问题2：小组合力思考，对于旱灾的方案国家机构是如何运作？六部哪些机构会参与？生：（略）师：问题3：唐太宗时期常给低官员以宰相的名号，扩大任用宰相范围。宰相议事的地方为“政事堂”，后称为“中书门下”。请思考，君主的目的是什么？三省出现一体化趋势反映了什么呢？生：（略）师：君主集权！没错，现在请同学们完成表格。生：（略）PPT课件展示 师：不难发现，中国古代西汉至隋唐封建社会中央官制变化为“削弱相权加强皇权，宰相权力不断分化”第三部分 赋税制度师：一生为官的白居易深刻体会百姓的疾苦，曾写下大量的诗来映射社会劳动人民的辛苦以及官场的腐败。例如：《卖炭翁》、《观刈麦》、请带有感情品读《观刈麦》，思考映射农民是什么样的生活环境？生：（略）师：忙碌，田家少闲月，五月人倍忙！贫穷，家田输税尽，拾此充饥肠！在白居易看来导致农民贫穷的原因是？生：（略）师：赋税！赋税是关乎国计民生的大事。稳定的社会环境，合理的赋税制度，推动经济发展，国泰民安。反之，往往是农民起义，王朝复灭的主要原因！在学习唐朝赋税制度之前，我们现顺利唐以前赋税、税收制度的变化！师：春秋战国时期，伴随着社会生产力的进步，私田开垦，公田被舍弃。为了适应社会发展！各国变法，承认土地的私有制，向农民征税！例如：初税亩、相地而衰征，更著名的商鞅变法。生：（略）师：西汉时期，建立编户齐民。将全国百姓编入国家体系中，保障国家税收。请同学们阅读书本，完成表格。生：（略）师：西晋时期，实行租调制度。何为“租调制度”呢？生：（略）史料展示 均田农民的赋税负担，以一夫一妇为单位，每年纳帛一匹，为调，粟二石，为租。——张帆《中国古代简史》师：以人丁为标准，“调”以布或帛上税；“租”以粮食上税。北魏时期，国家颁布均田制。原有私有土地的基础上，把无主荒地分配给无地或少地农民耕种，接受土地的农民要向封疆国家交纳赋税和服役，土地只允许使用不允许买卖，实际上是一种封建土地国有制。北魏在均田制的背景下，除了实行租调制，还有就是成年男子必须要负担徭役！请同学们，思考唐代的赋税制度有出现什么变化呢？生：（略），师：租庸调，何为庸呢？课件展示师：不去服徭役，可以纳绢或布代替，称为庸。同租调制相比，租庸调制有何进步意义呢？生：（略）师：(1)以庸代役保证农民有较充分的生产时间，百姓生产积极性提高；(2)政府的赋税收入有所保障；(3)租庸调制规定了农民负担的上限，利于社会经济稳定发展。生：（略）史料展示材料1：由于安史乱后出现的民户大迁徙和土地所有权的大规模转移，唐初实行的户籍制度和均田制度已经不能维持。在这种情况下，朝廷的财政出现严重危机。 ——翁俊雄：《唐后期民户大迁徙与两税法》材料2：由于土地兼并逐步发展，失去土地而逃亡的农民很多。农民逃亡，……租庸调制的维持已经十分困难。……公元780年，唐朝推行两税法。 ——黄永年《唐史十二讲》师：阅读史料，结合所学知识。安史之乱后，社会出现什么新现象？生：藩镇割据，中央对于地方的控制减弱。土地兼并严重，失去土地而逃亡，租庸调制的维持已经十分困难师：对于国家的税收有什么危害？生：财政出现危机，国家没有钱！师：结合书本，概括两税法的背景以及内容，完成表格。课件展示师：阅读书本43页思考，相比较租庸调制度，杨炎两税法有什么创新之处呢？生：（略）师：顺应了历史趋势，放松了人身控制，简化了税收明目，简化了时间，减轻百姓负担。同时，以财产为目标，扩大税收对象。增加了国家的财政收入。生：（略）师：请同学们，打开书本43页，探究拓展。阅读上述材料，结合所学知识，谈谈你对两税法的看法。生：（略）师：看来很好的制度也需要，也需要维护，运行。回顾中国东周-隋唐时期的赋税制。不难发现随着社会经济发展，我们的赋税制度也是发生变化。以人丁为主到以土地财产为主；人身控制逐渐松驰；税收种类减少；从实物地租到货币地租；不定时—基本定时，适应时代发展的需要。生：（略）师：本节课我们学习中国隋唐时期的主要的政治制度：选官制、三省六部制以及赋税制度。作为统一多民族的盛世王朝，隋唐在整个王朝史上都有举足轻重的地位！结合本节课学习的政治制度，仔细揣摩钱穆先生和习近平书记说，谈谈制度建立的认识。 阅读诗句，思考白居易年少得志兴奋联系书本慈铭塔，联系本节课学习的第一子目。依托视频，思考科举制的背景。思考，回答问题。思考回答问题阅读史料和图片，回答问题阅读史料回答问题阅读史料回答问题总结科举制 客观评价科举制制度。总结中国古代的选官制度。了解趋势。过度本节课第二部分。阅读书本，利用思维导图，理解三省六部制。阅读史料思考问题。回答问题。小组讨论，回答问题。过度，总结中国古代汉代以来中央官制的演变以及趋势。阅读史料思考问题。学生回答问题。回顾、复习以往知识。了解租调制、租庸调制度。学生思考问题阅读史料，回答问题。阅读史料，回答问题。理解两税法的背景以及内容。表格对比，理解两税法的创新进步之处。全面理解两税法。 诗歌鉴赏，观看视频、结合书本知识。调动学生的学习兴趣，培养学生的分析问题的能力。总结，梳理科举制的背景。加深记忆。掌握科举制的基本历程，标志。提炼史料，落实史料实证精神。层层问题设计，引导学生思考、了解，客观评价科举制度。过度总结、了解中国选官制度的基本内容以及演变趋势。过度到本节课第二个重点——三省六部制加深巩固。调动学生学习积极性。总结中国古代的中央官制以及演变趋势。调动学生兴趣，拉近历史距离。培养分析问题能力。梳理、了解汉至唐赋税制度的变化。秦汉以来选官、中央官制以及赋税制度的演变趋势，认识历史发展的内在联系。
课堂小结 总结：师：不是凭空忽然地创立,它必有渊源,具有相聚稳定性和延续性！产生——发展——完善是以过程。这一过程是结合社会发展、国情不断完善。良好的制度是适应社会发展基础上不断创新，造福人类与社会。生：（略） 理解制度发展是顺应时代的发展，依托国情为基础的创新。在此基础上，理解制度创新对于中华文明延续发展的意义。 立足唯物史观，引导学生理解政治制度的延续性，稳定性和创新性。

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