资源简介

教学设计Unit1 My classroom A Let’s learn
课标分析
《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。强调英语课程工具性和人文性的统一，围绕核心素养四个方面的内涵，体现课程性质。要求学生通过本课程学习能发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。语言能力是核心素养的基础要素，强调语言理解和表达能力的提高，在本节课设计时，我鼓励学生把自己看到的东西用英语表达出来，来回答 What’s in the classroom 发展了学生语言输出能力，培养了语言表达能力。
《新课标》中的文化意识体现核心素养的价值取向，培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏所表现出的跨文化认知、态度和行为选择，在词汇学习部分我利用灵活多样的方法教给学生认读生词帮助他们更好的掌握，在本节课拓展环节让学生感受我们温馨又干净明亮的教室，使学生自觉养成保持室内整洁的好习惯。培养了学生的思维品质；《新课标》中的学习能力是核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效率的意识和能力，本节课我不断设计各种问题及任务，促进学生的思考，提升了学生的学习策略。
本节课我依据《新课标》要求，将四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
学情分析
本班级共有 39名学生，其中男生 20人，女生 19人，学生对英语表现出浓厚的兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，学生能通过拼读法和结合字母在单词中的发音来进行新单词的拼读，这也为本单元的单词学习降低了难度。同时通过充分利用教学中的复现来让新单词和句子的学习在不断和学生接触和见面的过程中促进学习和掌握。刚进入四年级的学生对于课堂上的英语游戏是十分喜爱的，通过一些操作简单又有实效的趣味游戏能调动他们更多的积极性，同时也通过这种方式来操练单词和句子，比单纯的机械操练要有效得多。值得引起重视的是那些本学期新转入学生的英语学习状况。他们原有的英语水平、学习态度、学习方法都存在着很大的差异。对这些差异教师要利用开学的前两个星期做好了解工作，以便在日后的教学中能够进行相应的辅导，让他们尽快适应新的学习方式，培养学生良好的学习英语习惯
一、教学目标:
知识与技能：
1.能听、说、认读 classroom、 window、 blackboard、 light、picture、door，能够运用正确的语音语调朗读。
2.能够在情景中运用和掌握句型 What’s in the classroom One blackboard...。
过程与方法：
1.在学习过程中，掌握对话内容。
2.通过小组讨论，学会创编对话，合理运用语言，增加语言的输出。
情感态度与价值观：
1.培养学生学习英语的兴趣以及敢于开口表达的习惯。
2.引导学生学会保持教室内干净整洁。
二、教学重点和难点:
1.教学重点:window一词注意 ow的发音，不要与 v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.教学难点:在回答 What’s in the classroom 时，注意单词复数的读音，比如 lights.
三、教学准备：PPT，图片，词卡
四、教学方法：任务教学法、游戏教学法、启发教学发。
五、教学过程
Step1:Warm-up
1. Greeting
T: Welcome back to school! Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
2. 魔术表演:Zoom’s magic bag 复习单词：pencil-box ruler pen pencil book...
Step2：Presentation
1. Zoom and Zip have a new classroom. What’s in the classroom Let’s go and see. Wow! The classroom is so big and bright.( 出 示 单 词classroom)
Listen and imitate. then read it one by one. (出示图片 window)listen and imitate. Then read it more and more aloud.然后以不同的形式教授其他单词：light picture blackboard door.
2. 单词游戏:小兔子采蘑菇
3. 出示重点句型：
What’s in the classroom
One blackboard, one computer, many desks and chairs...
Step3：Practice
1.Listen and imitate
2.Role-play
Step4：Production
1. Free talk(呈现教室的图片）
A:What’s in the classroom
B:...学生根据图片里的东西进行自由创编对话，然后来前面展示。
2. Do a chant together(我做动作你来猜）
3. 句子填空练习。
Step5：Homework
1.跟读模仿新单词和句子
2.向家人介绍你的新教室。
3.完成配套练习。
板书设计：
Unit 1. My classroom Part A Let’s learn
classroom window light picture blackboard
What’s in the classroom
One blackboard, one computer, many desks and chairs...
door
教学反思
本节课基本上达到了预期的目标，课堂气氛挺活跃的，在现实情景中教学英语比较贴近学生，学生也比较容易接受。本节课的知识与学生的实际生活息息相关。所以充分利用教室这个场地的自身环境优势。学生们身处教室这环境中，一切都是身临其境的。一开始用魔术盒 的 形 式 复 习 了 学 过 的 一 些 词 语 ， 比 如 pen ，pencil, pencil-box, book, bag, ruler,学生能快速流畅的读出来，也充分调动了学生的积极性。在教授单词的过程中，老师问 What’s in the classroom 学生能用新单词回答，当老师指着黑板教学 blackboard时他们就会比较容易把事物与单词联系起来，以后他们看到黑板，脑子里就会想到 blackboard，建立起了直观的印象。再做擦黑板的动作，边做边说 clean the blackboard.学生也会很快明白句子的意思的。在实际的情景中教学，学生更容易接受。但也有些学生发音不是很准确，在课堂上我应该多做一些跟读练习，还要使教学形式多样化，做到知识的有效拓展，在以后得教学中要注意改进。

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