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七上知识点
第一章认识生命现象第一节生物的基本特征
1.新陈代谢—最基本的生命现象
植物:绝大多数通过光合作用制造有机物:动物:从外界获取现成的营养。生物能进行呼吸。
生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出物的方式:落叶。问题:排便是否属于排出代谢废物的方式 不属于。
2.生长发育,由小长大。
问题:钟乳石的由小长大是否属于生物生长 不属于。
3.繁殖后代。
问题:细菌用芽繁殖后代吗 不是，芽孢是细菌用来度过不良环境的。
4.遗传变异,相似和差异。
种瓜得瓜种豆得豆体现了遗传现象:一母生九子，连母十个样体现了变异现象。
5.应激性:生物能对外界刺激做出有规律的反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
6.适应并影响环境。
7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。
第二节 生物的生活环境
1.生物圈的范围
生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。即海平面上下10千米的范围。绝大多数生物生存范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米。
2.生物的生存基本条件
生物的生存需要阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给等。
3.栖息地
生物圈内生物生存居住的场所称为栖息地。如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。环境因素(土壤类型、温度、湿度)决定栖息地特征。
人口数量剧增，对自然资源的夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素。栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。
第三节生物学探究方法
1.探究过程
生物学探究过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。(1)提出问题:例:光会影响鼠妇的生活吗 (2)作出假设:例:光会影响鼠妇的生活。
前提:提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设。
(3)制定计划:恰当的科学探究计划是关键,(探究计划包括方法、步骤，材料、器具)
①生物学探究实验一定要设计对照实验，其中实验组指的是被处理的一组，而对照组指的是没有处理，用来与实验组作对照的。
②探究实验中需遵循单一变量原则，除此之外其他条件都相同。
③实验中的自变量指人为设计的变量，因自变量的变化而变化的称为因变量。
④实验过程需设计重复组，目的是为了避免实验结果的偶然性。
(4)实施计划
(5)得出结论
(6)表达交流
2.探究方法
生物探究常用的方法有观察法、实验法、测量法、调查法。
要了解小区的树干到底有多粗用测量法。
要了解蚕的一生可以采用观察法。
要了解光照强度对植物光合作用的影响用实验法。
要了解色盲患者在人群中的比例用调查法。
第四节生物学的研究工具
三、显微镜的构造和使用
1.显微镜的结构和功能
①写出右图各部分的名称
②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大.
放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 调换物镜的是转换器;
③ 反射光线的是反光镜:
④ 升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋:
⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈:光线弱，用凹面镜和大光圈。
2.显微镜的使用
1使用显微镜的正确步骤:(1)取拿与安放(2)对光(3)安放装片(4)观察(5)整理和存放。
对光:“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野
②观察:在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜:然后镜简再上升，眼睛注视目镜(左、右都要眼睁开)
2、观察的物像是实物的倒像。(上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”)
3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。
4、使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗;由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。同样光源下，放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越少。视野中央细胞数目与扩大倍数成反比。例如:目镜10x、物镜10x视野中央细胞数目细胞数目8个，先目镜不变，物镜换为40X,视野中细胞数目为2个(8/4=2)
5、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
6、调节光线强弱的结构为遮光器和反光镜，外界光线弱时用大光圈和凹面镜。
7、可以升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。镜筒下降过程中眼睛应注视物镜。
8、当视野看到物像偏左下方(右下方)，想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动:当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方(右上方)移动。
9、判断污点位置:移动玻片标本，若污点随着移动，则污点在标本上;若污点不动，则污点在镜头上。再转动转换器，若污点消失，则污点在原来的物镜上;若污点仍在，则污点在目镜上。
第一节细胞的结构和功能
四、细胞的结构和功能
1、细胞是生物体结构和功能的基本单位所有的生物都是由细胞构成的。根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物和多细胞生物。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒除外。
2、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤分为擦、滴、撕、展、盖、染。
注意:①制作洋葱表皮细胞滴清水，制作口腔上皮细胞应滴生理盐水，目的是维持细胞的正常形态;
②取材前要先漱口，是为了除去食物残渣;
③盖盖玻片时，为避免产生气泡，应使盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平
④染色时应在盖玻片的一侧滴加碘液，从另一侧用吸水纸吸引。
(必考)盖的方法:用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放平。(目的:避免产生气泡)
五、细胞的基本结构和功能(必考)
(1).洋葱表皮细胞植物(植物细胞的基本结构)
细胞壁------维持细胞的正常形态,有保护和支持的作用
细胞膜------控制物质进出细胞，保护
细胞质------不停地流动,加快细胞与外界的物质交换
细胞核------内含遗传物质,传递遗传信息
叶绿体------光合作用的场所
线粒体------呼吸作用的场所,提供细胞的生命活动的能量
(线粒体、叶绿体均为“能量转换器”。)
液泡-------内含细胞液,如西瓜的汁液等水果汁液都是细胞液
(2).口腔上皮细胞(动物细胞的结构)
细胞膜:控制物质进出细胞，保护。
细胞质:不停地流动，能加快细胞与外界环境的物质交换。
细胞核:含有遗传物质，能传递遗传信息。
(3)植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核
(4)植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。
第二节细胞的分裂与分化
六、细胞的分裂与分化
1、细胞的分裂:一个细胞分成两个细胞的过程
(1)生物的由小长大是由于:细胞的分裂和细胞的生长即细胞数目增多，体积增大
(2)细胞的分裂过程
①遗传物质(染色体)进行复制
②细胞核分成等同的两个细胞核
细胞质分成两份
④植物细胞:在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞:细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
2、.细胞的分化:
(1)分化:正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。
(2)组织:经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态相似，结构、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
(3)动物的四种基本组织:上皮组织，神经组织，肌肉组织，结缔组织。其中人体中数目最多的组织是结缔组织。
(4)植物的几种基本组织;营养组织(西红柿果肉)、保护组织(西红柿皮、苹果皮等)、输导组织(导管、筛管等)、机械组织(一些木纤维，石细胞，如叶脉，花生的果壳)、分生组织。
(5)癌细胞的特点:不断分裂而不分化。
(6)细胞的分裂使细胞数目增多;细胞的生长使细胞体积增大;细胞分化的结果是形成了不同的组织。
第三节多细胞生物体的结构层次
七、多细胞生物体的结构层次
1、器官:不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶(营养器官);花、果实、种子(生殖器官)。皮肤就是人体内最大的器官。
2、系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器宜按照一定的次序组合在一起构成系统。
哺乳动物的八大系统:运动系统、消化系统系统、循环系统、泌系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。(可这样记忆:呼吸运动、消化循环、内分泌尿、神经生殖)。
3、动物和人的基本结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体或人体。
4、植物结构层次(小到大):细胞一组织→器官→植物体。
第二单元第一章生物圈中的绿色植物
第一节绿色植物的主要类群
八、植物的类群
1、藻类植物的主要特征:结构简单，有单细胞的也有多细胞的，多细胞的个体没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，一般生活在水中。常见植物:衣藻(单细胞)、水绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜等。藻类植物是浮游动物和鱼类的饵料，是大气中氧气的主要来源(90%)，美味食品、提取药物、仪器原料、工业材料等。
2、苔藓植物:有了茎和叶的分化，根为假根，起固着作用。常见苔藓植物:葫芦藓、地钱、泥炭藓、黑藓。苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物的主要特征:有真正的根、茎、叶的分化，体内出现了输导组织(导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物)，所以体形较大，适应陆地生活的能力较强，孢子繁殖后代，在叶片的背面有成熟的褐色的孢子囊。受精作用离不开水，所以生活在阴暗潮湿的环境。
常见植物:桫椤、满江红、卷柏 古代蕨类植物被埋在地下可形成煤炭。
4、种子植物的主要特征:个体一般比较高大，根、茎、叶内都有非常发达的输导组织。分为裸子植物和被子植物。
5、裸子植物的主要特征:种子裸露，没有果皮包被，多为高大乔木，受精作用不需要水，生活在干旱的环境。常见植物:松、杉、柏、银杏、苏铁等，可药用、食用、观赏。
6、被子植物的主要特征:有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外有果皮包被着，受精作用不需要水，生活在各种环境中，是适应性最强、种类最多、分布最广的一类植物。常见植物:各种绿色开花植物提供食物、观赏、能源、工业等。
第二节 植物的蒸腾作用
九、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用
(一)蒸腾作用:
1、概念:植物体在进行生命活动的过程中，不断地向空气中散发水分，水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。其强弱受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况的影响。
2、蒸腾作用的主要器官是吐。叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
3、气孔由两个半月形的保卫细胞组成，主要分布在叶片的下表皮，是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”(氧气和二氧化碳)。一般下表皮多于上表皮。气孔的张开与闭合受保卫细胞控制，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，气孔是植物蒸腾失水的门户。
4、蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况的影响。
5、蒸腾作用的意义，(1)促进植物体从土壤中吸收水分(2)促进水分和无机盐由根部向上运输 (3) 使植物体有效的散热(4)提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。
6.蒸腾作用的应用:(1)大树底下好乘凉(2)夏季移栽植物时，为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，为保证成活率可采用:①去掉部分枝叶②傍晚或阴天移栽③注意遮阳④移栽时,保护根部结构。
7、植物对水、无机盐的吸收、运输和利用
散失:约99%用于蒸腾作用
利用:约1%用于光合作用等
植物体(在任何时期)吸收的水分中的绝大部分都是通过蒸腾作用散失到大气中了。
(二)光合作用:
1、概念:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并且释放氧气的过程。
必考:“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是:①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜(目的:把叶片中的原有的淀粉运走、耗尽);②部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(目的:做对照实验，看看见光部位和不见光部位是不是都产生淀粉)见光部分:对照组。遮光部分:实验组:③光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察:为什么隔水加热:酒精易燃。当叶片脱至黄白色停止);④清水漂洗;⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色):⑥结果(现象):遮光部分不变蓝，见光部分变蓝;⑦证明(结论):光是光合作用必要条件。淀粉是光合作用的产物。
2.说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
为增加产量，常采用的方法是:增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风)，增加光照强度或延长光照时间，合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。
3.实验:绿叶在光下吸收二氧化碳 ①实验中的唯一变量:二氧化碳。 (碳酸氢钠受热易产
生二氧化碳) 甲装置为实验组(装有碳酸氢钠溶液)，乙装置为对照组(装有清水)②实验现
象:两个装置在光下都有气泡产生。甲装置产生的气泡多于乙装置。 (两个装置收集到的气体都是氧气，都能使带火星的木条复燃)③实验结论:二氧化碳是光合作用的原料。注意:甲装置的碳酸氢钠可以换为氢氧化钠。不过氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。所以，产生的气泡会比清水中产生的气泡更少。
4.海尔蒙特实验说明了什么 柳树质量的增加不是来源于土壤。
5.光合作用在生产上的应用:合理密植、间作套种(一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同
时期播种的叫套种) 原因:可以最大限度的利用太阳光能。
@描述绿色植物的呼吸作用。A
(1)呼吸作用概念:植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所:活细胞的线粒体公式:有机物十氧一→二氧化碳+水+能量(储存能量)
(2)呼吸作用意义:呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。
(3)呼吸作用原理在生产中的应用:植物的呼吸作用要分解有机物。①保存蔬菜水果:适当低温、充入氮气或二氧化碳; ②保存种子时要晒干、低温;松土、排涝可促进根系呼吸; ③适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量: ④种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。⑤适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量;抑制生物的呼吸作用能够延长保质期
(4)外界条件对呼吸作用的影响:
外界条件 影响 生产措施
温度 随温度升高而加强，过高又减弱 储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温
水分 随植物含水量的增加而加强 粮食在入仓以前一定要晒干
氧气 一定浓度内随氧浓度增加而加强 储藏水果蔬菜时降低含氧量(如充加氮气)
二氧化碳 二氧化碳浓度大时，受到抑制 充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间
绿色植物在生物圈中的作用
一、绿色的能量转化器1、地球上所有生物能量的最终来源是太阳能，起着能量转化的作用。2、绿色植物为生物提供食物和能量。绿色植物能够吸收太阳能，通过光合作用将它转化为储存在有机物中的能量。生物圈中的其他生物直接间接以绿色植物为食，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分，
二、自动的空气净化器1绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳--氧平衡。2绿色植物具有净化空气的作用，是保护生态环境的绿色屏障。3温室效应:大气中的二氧化碳浓度增加三、天然的蓄水池绿色植物在水循环过程中具有什么作用 绿色植物一方面通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环;另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持水分平衡起重要作用。
第二章生物圈中的动物
一、动物的主要类群: 按 脊柱 的有无划分
无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成的脊柱:
腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物
脊椎动物:体内有由脊椎骨组成的脊柱:
鱼类 两栖类 爬行类鸟类哺乳类
1、腔肠动物:如水螅、海蜇、水母、珊瑚虫
体壁仅由两层细胞构成，消化腔有口无肛门
2、扁形动物:如涡虫、绦虫有口无肛门大多数寄生
3、线形动物:有口有肛门如蛔虫
4、环节动物—蚯蚓
(1)蚯蚓的形态结构:有许多彼此相似的环状体节构成,近环带一端为身体前端。
(2)蚯蚓运动:通过身体腹面的刚毛和肌肉的配合使身体蠕动。
★(3)蚯蚓呼吸:始终保持湿润的体壁来完成。
(4)其它环节动物:水蛭、沙蚕
5、软体动物:身体柔软，外壳为贝壳。如蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝
6、蝗虫一一无脊椎动物中的节肢动物(地球上种类最多、分布最广泛的一类生物)
(1)蝗虫的形态结构:身体分为头、购、腹三部分，运动器官是三对足两对翅，
★呼吸器官是气管(进行气体交换)，气门(气体进出的门户，位于胸腹部)。
★(2)节肢动物的体表面有外骨骼，作用 保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发。
(3)节肢动物的主要特征 ①身体分部，②躯体、足、触角均分节，③体表有外骨骼。
(4)其他节肢动物:昆虫纲的蜜蜂蜻蜓;甲壳纲的虾蟹;蛛形纲的蜘蛛:多足纲的蜈蚣
7、鱼类(脊椎动物)代表动物一一鲫鱼(其它:中华鲟、鲨鱼)
(1)鱼类的主要特征 终生生活在水中，身体呈梭型，体表常常被有鳞片，
用鳃呼吸，用鳍游泳。体温不恒定，是变温动物
(2)鲫鱼的外部形态:身体呈梭形，体表有粘液，减少水的阻力;
身体背部深灰黑色，腹面白色，是一种保护色。
(3)鱼鳍:胸鳍2个: 腹鳍2个: 背鳍臀鳍各1个:尾鳍:1个
(4)鱼如何游泳 躯干部和尾部左右摆动产生前进动力，各种鳍起协调作用。
★(5)鱼的呼吸器官 鳃。鱼的口与鳃盖交替张开闭合其主要意义是 完成呼吸。
★(6)鱼特殊的感觉器官 作用 侧线;感知水流方向和水压。
8、两栖动物
(青蛙、蟾蜍、大鲵即娃娃鱼、):幼体生活在水中，用鳃呼吸:
成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
9、爬行动物:鳄鱼、蛇、龟
陆地上产卵，卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物10、鸟类(脊椎动物)代表动物一一家鸽(其它:企鹅、鸵鸟`)
(1)鸟类适于飞行的特点:
★①外部形态适于飞行的特点 身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼:
②骨骼既轻便又坚固:有的中空，有的薄，有的愈合，胸骨发达，有龙骨突:
胸肌发达，牵动两翼飞行:
④消化系统发达，食量大消化能力强，无牙齿，★直肠短，排出粪便迅速，减轻体重:
★⑤特有的呼吸方式:双重呼吸(用肺呼吸，气囊辅助呼吸)，提高了气体交换的效率。(鸟类飞行时，每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换)
(2)鸟类的主要特征:
有喙无齿，前肢变成翼，体表被覆羽毛，身体呈流线型，骨中空，内充空气，心脏四腔，用肺呼吸，身体内有气囊辅助进行双重呼吸，体温高而恒定。生殖为卵生.
11、哺乳动物(脊椎动物)一一家兔(其它:熊猫、藏羚羊、鲸、蝙蝠、白鳍豚)
★(1)哺乳动物所特有的特征 体表被毛:体内有隔:胎生:哺乳。
(2)哺乳动物的主要特征;体表被毛;牙齿有门齿、白齿 和 犬齿的分化:体内有膈;用肺呼吸;心脏四腔:体温恒定:大脑发达;胎生哺乳。
★鸟类与哺乳动物共有的特点:心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定。
二、动物的运动:
骨
1、运动系统的组成 骨连结(如关节)支点 骨骼
骨骼肌
2、关节的基本结构包括:(一)关节面(1关节头、2关节窝)、(二)关节囊、(三)关节腔。
关节的结构特点:既牢固又灵活
牢固性: 关节囊是结缔组织
关节囊内外都有坚韧的韧带。
灵活性: 关节软骨:减少磨擦和缓冲震荡
关节腔内有滑液:减少骨与骨之间磨擦
3、骨骼肌包括肌腱和肌腹:骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
一块骨骼肌一般至少要绕过_1个关节，附着在2块骨上。
4、当骨骼肌受神经传来的兴奋刺激后，就会收缩，牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
★屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时相反。
三、动物的行为:根据行为获得的途径，动物的行为可以分为先天性行为和学习行为
1、先天性行为的概念及实例分析:
概念:动物生来就有的，由动物的遗传因素所决定的行为，称为先天性行为。实例:蜘蛛结网:候鸟迁徙;小袋鼠生来会吃奶;育雏期的美国红雀喂金鱼;
2、学习行为(后天性行为)概念及实例分析:
概念:在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验 和学习而获得的
行为，称为学习行为台非次粉库
实例:蚯蚓走迷宫:大山雀偷喝牛奶;黑猩猩吃白蚁:黑猩猩吃香蕉;
3、社会行为(属于先天性行为):
(1)社会行为的重要特征 有组织，有分工，有等级。
(2)具有社会行为的动物 蚂蚁、蜜蜂、猴子、狒狒、象、鹿。
(3)群体中的信息交流
动物的声音、形体姿态、动作和气味等都可以起传递信息的作用。
三、动物在生物圈中的作用
1、促进生物圈的物质循环。
2、维持生物的生存和稳定。
生物圈中的微生物
1.病毒:A.主要特征:没有细胞结构由蛋白质和遗传物质(核酸构成;
B.生活方式:寄生。C.繁殖方式自我复制.
2.细菌:单细胞生物A，主要特征;无成形的细胞核。B，生活方式;寄生和腐生。
C.结构:基本结构(共同) 细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质
特殊结构(有的细菌具有)鞭毛(运动) 荚膜(保护，耐高温干燥)
D.形态;杆状、球状、螺旋状。 (可根据形态对细菌分类)
e。细菌的生殖方式是分裂生殖
f芽孢是细菌的休眠体
3.真菌:A.类别:单细胞真菌(酵母菌)、多细胞真菌(霉菌)等。
4、微生物在生物圈中的作用一、促进生物圈中的碳循环
土壤中的细菌、真菌等微生物能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，
归还到大自然中，被绿色植物制造在利用来制作有机物。二、促进生物圈中的氮循环①什么是固氮作用 生物圈中的一些微生物能够把空气中植物不能直接吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫固氮作用。②什么是固氮微生物 这样的而微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌
十二、科学探究
1、科学探究的一般过程:提出问题，作出假设，制定计划，实施计划、得出结论，表达交流①假设是对实验的一种可能的解释，是一种有根据的猜测。所以可能与结论不符合。②实验是验证假设的途径，包括制定计划和实施计划。
(有的实验可能有多个变量)③对照实验:除实验变量不同外，其他条件都相同的实验。即对照实验中只有一个变量，目的是确保实验结果的不同由实
验变量引起。④科学探究的基础是提出问题，作出假设:获取事实和证据的途径有观察、调查、实验等:得出结论的重要过程是推理和判断。
[练习] 1.科学探究时，常常需要进行对照实验，同时还要选出控制变量，这样才可能成功。
2.如果要证明“真菌适宜生存在温暖、潮湿以及富含营养物质的环境中”这个结论，应该要设计3组对照实验生物的分类4.实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性:获得普遍的规律。5.计算平均值是为了减少误差。
十三、生物的分类
通常根据生物的形态结构特征，分为动物、植物和微生物。
1.分类的基本依据:形态结构特征、营养方式。其中，分类的最主要依据是形态结构特征。2.生物分类等级(单位):(由大到小)界、门、纲、目、科、属、种。3种是最基本(最小)的分类单位。
4.分类单位越小，包含生物数量越少:生物间亲缘关系越近，相似程度越大

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