资源简介

赠君一幅春
——《春》的教学设计
教学目标
1.能够梳理文章的主要内容，理清文中的几幅图画。
2.从语言中感受作者对自然的热爱和赞美。
3.能够学以致用，感悟美好的生命，感悟美好的生活，做一个积极乐观向上的精神。
导入
同学们好，我们学校一直都有一个传统，每到新学期，都有明信片设计比赛，我们七年级抽到的题目是：关于春的主题，并且要围绕朱自清的《春》来设计。
今天我们就一起来出谋划策。
同学们准备好了么？
教学过程
为明信片做文字背景铺垫
1.梳理字音字形：根据课后的重点提示和课文中的疑难字词，老师进行检测学生的预习情况，并纠正同学们的读音。
2.走近作者
老师PPT呈现朱自清的介绍，让学生在教材的相应位置补充重要笔记。
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实， 江苏省扬州市人，中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，收在《朱自清文集》里 。
名篇：《春》《绿》《背影》《荷塘月色》
为明信片选择一张插图
示例：
我选择：我选择第一幅
取名：春草图（春草报春）
预设：
春花图（春花闹春）；春风图（春风拂春）；春雨图（春雨润春）；迎春图（欢喜迎春）。
三．为插图选择配文并说明理由
学生选择一副自己喜欢的图画进行配文，并进行赏析，教师再进行补充。
预设：
（一）春草图
我选择展示的是：春草图
这幅图画写出了春草的特点：嫩、绿、满、软。
我选择的配文是：
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
理由：这句话采用拟人的修辞手法，写出春草旺盛的生命力；“钻”，破土而出的挤劲儿和生命力。“嫩嫩的”“绿绿的”质地鲜嫩，色泽明亮；“满是的”长势旺盛，生机勃勃。
2.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
理由：侧面描写，侧面表现春草的生机勃勃，带给人欢乐，洋溢着春天的活力。
（二）春花图
我选择展示的是：春花图
这幅图画写出了春花的特点：竞相开放，争奇斗艳，色彩绚丽，万紫千红
我选择的配文是：
1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
理由：拟人，竞相开放，争奇斗艳，喜爱之情。
2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
理由：比喻、排比，色彩绚丽，万紫千红，喜爱之情。
3..花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
理由：“成千成百”写出了蜜蜂、蝴蝶之多，“闹”写出了蜂围蝶阵的场景之盛，侧面表现花香之浓。
4.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
理由：比喻，“遍地”表现了野花之多。繁密，色彩亮丽。
（三）春风图
我选择展示的是：春风图
这幅图画写出了春风的特点：温暖，轻柔
我选择的配文是：
吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息……都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……这时候也成天在嘹亮地响。
理由：触觉、嗅觉、听觉，让人有身临其境的感觉。
2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
理由：引用，比喻。春风的温暖、轻柔。
（四）春雨图
我选择展示的是：春雨图
这幅图画写出了春雨的特点：安静、绵长、细密
我选择的配文是：
1.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟
理由：比喻、排比，春雨细密、闪烁、绵长的特点，喜爱之情。
2.树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
理由：侧面描写，春雨的洗礼，色彩之美。
3.傍晚时候，上灯了……在雨里静默着。
理由：动静结合；“静默”，拟人，烘托了春雨中安静和平的气氛。
（五）迎春图
我选择展示的是：迎春图
这幅图画写出了的特迎春点：奋发向上、美好憧憬
我选择的配文是：
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活/筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
理由：“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”，奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。
四、赠君一幅春
请同学们完善明信片，在明信片后面备注好赠送对象。并从下面选择三句话中选择一句附在后面。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
请同学们思考：
1.这三个自然段用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：用了三个比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
2.这三个自然段的顺序能否颠倒，为什么？
明确：不能颠倒。因为这三段的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，依次点明了春天的成长过程。
3.这三个比喻为什么各自成段，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响
明确：独立成段，是为了强调春的不同成长过程，如果合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
教师补充：
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
五、作业
请同学们利用晚自习的时间，再次完善明信片，下一节语文课投票选出最佳明信片参加学校比赛。
小结：春水春池满，春时春草生
春人饮春酒，春鸟弄春声
让我们把自己的内心也画上春天的颜色吧，即使生活有时会单调、重复和枯燥，我们也该把日子过得像春天一样多彩绚烂。
参考资料：
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕孙扮业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
他是现代著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。
扩展资料：
人物影响
朱自清的作品《比兴》篇对“比”和“兴”的涵义，尤其信凯模“兴”的内涵进行了追根溯源的推理与探寻，并得出了鲜明的结论，指出“兴”为发端和譬喻。朱自清的研究成果对“兴”的研究规划了研究方向，奠定了理论基础，对后世的研究具有重要的理论意义。
纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。
朱自清散文中备受推崇的滑缓是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缤密的艺术风格。

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