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第一单元 古代文明的产生与发展
教学目标：通过本单元的学习，知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
教学重点与难点：
重点：多元文明的特点、文明扩展的方式
难点：文明的概念、海洋文明与农耕文明的区别
基础过关：
1、文明产生的前提： 主要标志： 、 、 。
2、古代早期文明的特点： 。
3、《汉谟拉比法典》的特点：
4、完成表格，并找出大河文明的共同之处：
古代文明的诞生 地域 文明的早期发展（成就）
政治 文化成就
古巴比伦 两河流域 汉谟拉比统一两河流域，实行君主专制（君权神授），颁布世界最早成文法典《汉谟拉比法典》 世界最古老文字——楔形文字，泥板书，史诗《吉尔伽美什》记录洪水传说，发明60进制。
埃及 尼罗河流域 建立比较完善的官僚系统，君神合一， 至上 象形文字，建造金字塔，太阳历，莎草纸
印度 印度河、恒河流域 制度与婆罗门教 佛教形成，史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》，创造数字0-9
中国 黄河、长江流域 专制
5、希腊地理条件？带来了怎样的影响？
。
6、雅典民主政治的特点：
。
7、海洋文明的扩展方式：
农耕文明的扩展方式：
8、横跨亚非欧的大帝国： 、 、 。
9、如何理解“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。”
。
归纳不同文明之间交往的方式和总趋势：
。
课堂小结：
“文明是多彩的，每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”文明因多样而交流，因交流而多彩；文明因互鉴而丰富，因丰富而发展。文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。文明将共存，人类将共荣，只有共荣才能共存。
课堂练习：
1、在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。这主要得益于(　　)
A．农耕和畜牧的产生 B．社会出现严重阶级分化
C．国家和文字的产生 D．社会生产与分工的发展
2、《汉谟拉比法典》石碑上半段有一幅浮雕，太阳神沙马什把象征帝王权力的标志授予汉谟拉比；波斯国王大流士一世宣称靠至高神阿胡拉马兹达之佑统治王国。这反映两个国家统治的共同点是（　）
A．建立完善官僚体系 B．实行行省制度
C．依靠法律进行统治 D．宣扬君权神授
3、雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。这个家庭有一名男主人、一名女主人、一名男奴隶、一名女奴隶。这个家庭可以投
A．1票 B．2票 C．3票 D．4票
4、亚历山大东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。这说明
A．人类文明发展的动力来源于战争
B．和平往来促进了文明的交融
C．暴力冲突导致了文明的衰落
D．暴力冲突客观上促进了文明的传播与发展
5、古埃及和古巴比伦王国直接把征服地区变成本国统治地，波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国也都把被征服地区变成行省，而古希腊人却在海外建立了独立于母国的城邦，并未形成统一的帝国。产生这两种不同殖民方式的主要原因是（　　）
A．文明属性的差异 B．社会性质的不同
C．风俗习惯的迥异 D．管理水平的高低
自我评价：
你认为本节课的重要概念有哪些？

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