资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 初中生物学 年级 八年级 学期 秋季
课题 运动的完成
教科书 书 名：冀少版教材出版社：河北少年儿童出版社 出版日期：2013年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 观察牛蛙的骨骼肌，说出骨骼肌的结构与功能。2. 通过观察、分析和模型制作，说明骨、关节和骨骼肌的协调配合是运动的结构基础，形成运用分析、建模等方法解决问题的科学思维。3. 分析资料，说明运动需要多个系统的协调配合共同完成。
课前学习任务
1. 阅读教材P66-68，复习运动系统的组成及各组成部分的结构与功能。
2. 预习教材P70-72，观察并体验屈肘和伸肘动作，触摸感受肱二头肌和肱三头肌的变化。
课上学习任务
【学习任务一】骨骼肌的结构与功能观看视频，结合骨骼肌结构模式图，思考下列问题：
（1）骨骼肌的结构包括哪两部分？
（2）根据结构特点和分布位置，推测骨骼肌的两部分具有什么功能？
骨骼肌由______和______组成。其中，分布在两端的是______，主要由______组织构成，功能是_____________；
中部较粗大的部分是_______，主要由______组织构成，功能是_____________。（3）一块完整的骨骼肌在动物体的结构层次中属于哪一个结构层次？
2. 对蛙坐骨神经进行电刺激，观察骨骼肌状态。骨骼肌接收到神经传导的兴奋后，______；停止刺激后，骨骼肌______。【学习任务二】骨骼肌与骨和关节协调配合是运动的结构基础
1. 观看电刺激股二头肌产生屈腿动作实验，思考下列问题（1）骨骼肌、骨和关节如何协调配合产生屈腿动作 ____________受到神经传来的刺激时，就会__________，牵拉所附着的____围绕________发生位置变化，于是产生了屈腿动作。（2）如何从屈腿复位产生伸腿动作？2. 设计并制作骨骼肌牵拉骨运动的模型材料：橡胶绳、木棍、塑料管。要求：①利用所给材料制作模型，结合模型演示“屈腿”动作的产生。②思考并尝试加工模型，使其可以演示从“屈腿”复位产生“伸腿”动作。3. 分析模型制作成功关键点（1）一组动作的完成（动作与复位）至少需要_______组骨骼肌的相互配合。（2）骨骼肌两端附着在_________的骨上。分析下列图片，哪一幅能够正确表达骨、关节和骨骼肌的位置关系并完成运动？甲 乙 丙4. 根据模式图，体验屈肘动作和伸肘动作，触摸肱二头肌和肱三头肌，感受变化。 5. 根据所学内容，小结运动的产生过程。___________________________________【学习任务三】运动的完成需多系统协调配合1. 分析资料，运动的完成还需要哪些系统的参与？资料：我国全民抗击疫情阶段，在方舱医院的医务人员教授轻症患者练习传统健身方法“八段锦”。练习“八段锦”时，通常会出现心率加快等表现。心率加快的同时也提高了血液循环速度，以满足骨骼肌细胞对更多营养物质和氧气的需要，并带走产生的代谢废物。坚持长期练习，有益于改善心肺功能。2. 运动的意义 动物通过运动可以逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖，以适应复杂多变的________，有利于个体生存和种群繁衍。
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屈肘：
肱二头肌________，
肱三头肌________。
伸肘：
肱二头肌_____，
肱三头肌_____伸肘
伸肘：
肱二头肌________，
肱三头肌________。
伸肘：
肱二头肌_____，
肱三头肌_____伸肘

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