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七年级上学期第二次滚动快速语段课
一、教学目标：
知识与能力目标：
1.理解七上作文训练的内容、要求和方法，为提升整体语文能力打下坚实基础。
2.通过滚动快速语段训练，掌握写景记事作文写作方法，激发学生写作兴趣。
过程与方法目标：
1.学习快速构思、铺写、点评、反思。
2.引导学生结合老师点评进行个体作文点评，提高作文写作质量。
3.通过互动，培养小组合作意识和创新意识，引导学生多角度的进行点评。
情感态度与价值观目标：
1.通过六次作文训练，畅叙心曲，愉悦师生，增强学生对作文的成就感。
2.通过作文朗读，培养学生热爱作文的情感。
二、教学重点：
通过语段训练，让学生掌握写景、记事等基础方法。
三、教学难点：
写景记事等写作方法的指导。
四、教学方法：
集体讨论法、滚动点评法、大声朗读法。
课 时：一课时
导入
前不久，我们进行了七年级上第一次滚动快速语段训练，同学们的积极性较高，今天我们进行第二次滚动快速语段训练，希望同学们带着浓厚的兴趣，更高的积极性来开启今天的作文之旅。
二．小组建设（5）
1.明确要求（3）
师：每队知道要写得作文任务吗？请每队队长说出本队队名、口号及本次作文任务。（队长带领成员大声齐诵一遍）
2． 队长领取稿纸、宣誓：（2）
【我是 队长，我是航灯，感谢队员对我的信任，我将带领我的队员，努力做好每个环节的工作，争取上佳的成绩。我们队这次的训练任务是——】（每队誓词各有创新为好）
三、教师点拨（3）各种训练任务构思
第二队 画面点缀——一切景物都会引起人们心情的变化，作者将写景之语述诸笔端，作为叙事的一种景物点缀。
第三队 叙中抒情——抒情，就是作者在叙事过程中，用饱含真情的语言抒发自己的情感，“感人心者，莫先乎情”，文章中有了充沛的情感才能打动人，感染人。
第四队 叙中有议——议论就是讲道理，说看法，它可以深化文章的主题，让情感更深刻，叙中有议，立意深化，画龙点睛。
第五队 虚实相间——把眼前现实生活的描写好想想结合起来。虚实结合的手法可以使文章更加生动，更吸引人，使人可以有很好的想象空间。
第一队 动静相衬——是一种重要写作手法，它往往在一种意境里描写动态与静态，并且往往以静为主，以动衬静，使文章活泼生动。
四、学生写作（30）
师：下面请同学们齐颂：“我笔写我心，我言畅我意”。计时计分开始，我下令：比赛开始！
【给学生15分钟，教师巡视，15分钟后浏览学生作文并登记学生完成的时间和字数，根据速度给学生加分】
“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，激扬文字，粪土当年万户侯”道出了一代伟人毛泽东年轻时的绝代风范，而今我们新一代的中学生也要有自己的风采和气概，
五、互批互改（20）
学生点评1:
1.看卷面整洁不整洁；
2.看标点符号是否正确；
3.看有多少个错别字；
4.看有没有病句。
学生点评2:
5.看每篇语段是否按照训练重点去完成写作任务了；
6.看语言是否生动、形象；
7.看有没有突出的亮点或不足。
师：下面给同学10分钟，交叉评改同学作文，每篇文章必须两个同学评。选出最优秀的习作，写好推荐理由。
六、鼓励激趣（1）
全班最快的是： 、 、 、 、 。
书写最好的是： 、 、 、
字数最多的是： 。
文质最美的是 。
七、学生展示（25）
师：已经到了我们百花齐放，精彩纷呈，美文佳作展示会时间。展示要求：
1.每组推荐一篇优秀语段展读。
2.宣读集体推荐理由。
3.每组展示不能超过5分钟。
4.朗读作文时要求仪态自然大方，端正得体，精神饱满，声音洪亮，表达流畅。
八、畅谈收获（2）
1.本次作文感受和收获；
2.对作文训练的新收获，畅想下次作文训练时给自己提出的目标。
结束语：有激情，但稳而有序；有战场，但无硝烟。 这样的激情这样的风采，只能用这样一首饱含真情的渔家傲来作结！
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