资源简介

(共23张PPT)
内容真实 + 形式正确
科学思维的两个基本条件是？
形式逻辑
第二单元
逻辑思维规则
辩证思维方法
方法
科学思维
创新思维能力
运用
辩证逻辑
第三单元
把握辩证分合
理解质量互变
推动认识发展
第九课
第十课
第八课
本册主线
联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化
发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势）
矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一
认识论：认识、实践、真理、实践和认识的关系、认识活动的特点
回顾：唯物辩证法、认识论
辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题
形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题
第八课 把握辩证分合
辩证思维的含义与特征
分析与综合及其辩证关系
第九课 理解质量互变
认识质量互变规律
把握适度原则
第十课 推动认识发展
不作简单肯定和否定
体会认识发展的历程
综合探究 领悟辩证精髓
处理复杂问题
辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。衔接和补充了哲学模块的内容。
1.形而上学思维的含义与局限性。 2.辩证思维的含义与依据。 3.辩证思维的实质与发展过程。 4.辩证思维的整体性和动态性特征。(教学重点） 5.辩证思维同唯心主义诡辩论的区别。 6.辩证思维的重要作用。 政治认同：世界是普遍联系、变化发展着的，我们要坚持辩证思维，反对形而上学的思维方法。
科学精神：了解辩证思维的特征，区分辩证法与形而上学，只有把握整体性和动态性辩证思维的要求，才能对事物有较为全面的认识。
公共参与：在社会生活中，能够进行整体性辩证思维和动态性辩证思维，并进一步形成对问题进行独立探索的能力，树立辩证思维，培养科学思维的品质和习惯。
【课标要求】
【核心素养】
第一框 辩证思维的含义与特征
第八课 把握辩证分合
第三单元 运用辩证思维方法
自主学习
阅读课本P72-76页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。
辩证思维的含义与特征
形而上学思维方式的含义+局限性 P73
辩证思维 方式
1.必要性+含义 P73
原因+含义 P74
3.特征
（1）整体性
2.发展历程 P74
（2）动态性
表现 P75
必要性+含义+要求 P75
作用 P75
辩证思维的整体性和动态性的辩证性质 P76
辩证思维与诡辩论的根本区别+学习辩证思维的意义 P76
第一目
辩证思维的含义
一、辩证思维的含义
1、形而上学思维方式：
(1)含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的， 并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
（哲学角度：用孤立、静止、片面的观点看问题）
(2)弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”
思考：从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。
---荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。
没有做到“因事而化、因时而进、因势而新”
一、辩证思维的含义
（1）含义：
2.辩证思维：
联系（3.1）
发展（3.2）
矛盾（对立统一规律）（3.3）
构成、引起
根本 内容
根本 动力
总特征
（基本观点）
实质和核心（根本观点）
唯物辩证法
第三课 把握世界的规律
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
一、辩证思维的含义
2、辩证思维方式
(2) 必要性：
①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。(P73正文第一段)
②认识应该反映客观事物变化发展的规律。
事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物,不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。(P73正文第三段)
古代朴素的
辩证思维方式
近代唯心主义性质的辩证思维
科学形态的
辩证思维学说
辩证思维学说丰富深化
①古代朴素的辩证思维；
②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）
③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯）
④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
3.辩证思维的发展历程：
—— 经历了一个由自发走向自觉的过程
一、辩证思维的含义
①人无远虑，必有近忧　
②一着不慎，满盘皆输　
③一叶障目，不见泰山　
④城门失火，殃及池鱼
⑤守株待兔
⑥刻舟求剑
⑦与时俱进
⑧尺有所短，寸有所长
（辩证思维）
（辩证思维）
（形而上学思维）
（辩证思维）
（形而上学思维）
（形而上学思维）
（辩证思维）
（辩证思维）
判断下列句子，哪些是辩证思维？哪些是形而上学思维？
第二目
辩证思维的特征
探究与分享
思考：
各子系统与中国载人航天总系统之间是怎样的关系？
中国载人航天工程体现了怎样的思维方式？这种思维方式有什么特点？
这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。
中国载人航天工程体现出辩证思维具有整体性的特征。载人航天工程总系统是由各个要素、各种联系构成的有机整体。八大系统相对独立，各负其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。
原因
含义
作用（从不同角度理解“整体性”）
任何对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。
②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。
③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
二、辩证思维的特征
1.整体性是辩证思维的重要特征（P74）
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
航天工程八大子系统之间既是相互独立，又是相互依存的，共同形成总系统。
整体是由部分构成的。如果没有航天工程总系统，子系统的存在没有任何意义；总系统的运行离不开八大子系统的相互配合。
对应马哲的联系观
思考：中国载人航天工程的发展历程体现了思维方式有什么特征？
1999年11月20日发射了我国第1艘无人试验飞船神舟1号。
2001年1月10日发射的神舟2号首次装载了太空“模拟人”。
2003年10月15日发射的神舟5号是我国首艘载人飞船。
……
2020年5月8日，新一代载人飞船试验船返回舱成功降落在甘肃酒泉东风回收着陆场预定区域。
……
2022年6月5日神舟十四号载人飞船成功发射。在半年之后，神舟十五号还将在空间站与神舟十四号“会面”。 两艘神舟飞船同时在轨工作，这也将是我国载人航天工程中的首次，对于神舟飞船研制团队来说也将是一次全新的挑战。
2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功。
2023年10月26日，神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功。
动态发展的
必要性（原因）
含义
要求
作用
客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
2.动态性是辩证思维的又一重要特征（P75）
用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。
只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
对应马哲的发展观
二、辩证思维的特征
谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识
北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增至约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。
在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。要保护这个生态系统，应该着眼于整体的联系，预见到未来的发展。当时的人们思维缺乏整体性和全面性，没有用变化发展、矛盾运动的观点看问题，导致保护开巴高原鹿行动失败。
探究与分享
二、辩证思维的特征
辩证思维的整体性和动态性的辩证性质（P76）
（1）它强调整体性，但不排斥局部的独立性；
（2）它强调动态性，但不排斥相对的静态性。
（3）它在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
（整体与部分的统一）
（绝对运动与相对静止的统一）
例：古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。”
3. 实践性：辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验
认识。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 ——
是辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别
诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。
常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
4.辩证思维的意义：
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
二、辩证思维的特征
形而上学思维
辩证思维
整体性
动态性
辩证思维的含义
辩证思维的含义与特征
辩证思维的特征
辩证思维在对立统一中把握事物
实践性辩证思维与诡辩论的根本区别
学习辩证思维的意义
必要性
含义
发展历程
课堂小结
（2023·广东·统考二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 十三届全国人大常委会第三十七次会议审议通过《中华人民共和国黄河保护法》(以下简称黄河保护法)，该法于2023年4月1日起施行。黄河保护法坚持系统治理与统筹协调，统筹推进山水林田湖草沙综合治理，充分反映上下游、干支流、左右岸的关联性，同时统筹农业、工业和社会生活的用水需求:坚持绿色发展与文化传承并重，考虑到黄河流域的产业绿色发展和文化产业发展的巨大潜力，黄河保护法强调通过科学创新，根据实际需要建立与流域生态系统、资源环境承载能力相适应的产业结构和布局，实践证明，黄河保护法的实施有效加强了黄河流域生态环境保护，为黄河安全提供了有力法治保障。
结合材料一，运用逻辑与思维相关知识，分析黄河保护法的制定是如何体现辩证思维特征的。
（2023·广东·统考二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 十三届全国人大常委会第三十七次会议审议通过《中华人民共和国黄河保护法》(以下简称黄河保护法)，该法于2023年4月1日起施行。黄河保护法坚持系统治理与统筹协调，统筹推进山水林田湖草沙综合治理，充分反映上下游、干支流、左右岸的关联性，同时统筹农业、工业和社会生活的用水需求:坚持绿色发展与文化传承并重，考虑到黄河流域的产业绿色发展和文化产业发展的巨大潜力，黄河保护法强调通过科学创新，根据实际需要建立与流域生态系统、资源环境承载能力相适应的产业结构和布局，实践证明，黄河保护法的实施有效加强了黄河流域生态环境保护，为黄河安全提供了有力法治保障。
结合材料一，运用逻辑与思维相关知识，分析黄河保护法的制定是如何体现辩证思维特征的。
①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。黄河保护法全面看待山水林田湖草沙、上下游、干支流、左右岸各要素的联系。
②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。黄河保护法既考虑到黄河治理的历史和现状，还看到了黄河流域产业发展的巨大潜力，强调科学创新。
③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，黄河保护法的实施，为加强黄河流域生态环境保护，保障黄河安全提供有力法治保障。

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