资源简介

(共38张PPT)
第一单元　青春时光
第1课　青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
人教版 七年级 道德与法治（下）
导入新课
发挥想象，畅想青春
青春畅想
青春像一座山峰，意味着锐意进取。
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意。
……
探究新知
探究一 学会独立思考
观看视频《小马过河》
思 考
(1)小马遇到了什么问题？
无法过河
听从别人的意见
他是怎么做的？
(2)妈妈的话让他明白了什么道理？
要有自己的主见。
(3)这个故事启示我们在现实生活中应该怎么做？
面对问题和困难，要不断地去尝试。
既要听取他人的意见，又要有自己的主见。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
小 结：
阅读教材P9“探究与分享”
探究与分享
独立就是按照自己的想法去做。
独立就是敢于和别人争辩。
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。
思 考
(1)你同意以上说法吗？为什么？
我不同意上面两名同学的说法，同意下面两名同学的说法。因为独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见，做人做事要有自信，才能够自立、自强。
(2)你认为初中生的“独立”是指什么？
具有独立意识，对问题开始有更多的见解；不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
阅读教材P10“探究与分享”。
最近，妈妈发现小刚的穿着有些另类，便对他说:“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么!好些同学都这么穿，这叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说:“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”
思 考
(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚理解的“酷”是追求独特，穿奇装异服。我不同意他的说法。
(2)小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
小刚的说法不能体现独立思考。因为独立思考要求要有自己的看法和见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
②独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
小 结
探究二　培养批判精神
阅读教材P10～11的正文内容。思考：什么是批判精神？
在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
材料展示
具有批判精神的作家：鲁迅、蒲松龄等
蒲松龄（1640年6月5日-1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（今山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代文学家，短篇小说家。
除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。蒲松龄生前，《聊斋志异》已引起周边人们的兴趣。《聊斋志异》刊行后，遂风行天下。在其后一个时期里，仿效之作丛出，造成了志怪传奇类小说的再度繁荣。许多篇章不断被改编为戏曲、电影、电视剧，影响是深远的。《聊斋志异》还很早便走向了世界，蒲松龄为中国、为世界创造了宝贵的精神财富。
批判性思维有哪些表现？
对事情有自己的看法；
敢于表达不同观点；
敢于对不合理的事情说“不”；
敢于向权威挑战。
阅读教材P10“探究与分享”
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。
“爱问”的同学 主要特点 共同点
小雨
爱问稀奇古怪的问题，机灵活泼
小强
学习勤奋，善于动脑筋
小东
对什么事物都感到好奇，喜欢打破砂锅问到底
小佳
总是问为什么，做什么事都很较真
具有强烈的好奇心与求学精神，敢于提出自己的疑问，能对所获得的新知提出质疑和思辨，具有批判精神
学贵有疑，在学习中，我们需要批判的精神和勇气
阅读教材P11“探究与分享”
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。七年级(2)班的君君说:“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理,建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在教室门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级(2)班的个性化名片诞生了。
思 考
(1)你如何评价君君的看法和晓琳的建议？
君君和晓琳都能从自己的经验出发，敢于质疑，敢于表达自己的观点，但是君君的表达太过直白，多少让人有点接受不了，而晓琳的建议则很有建设性，能有效地解决问题。
(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？
①班级名片形式要活泼。
②班级名片要体现班级特色，如添加班级目标、班级口号、班主任寄语等。
掌握批判的技巧：
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小明同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”
批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题
批判只针对事情本身，而不攻击他人
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
小 结
探究三　开发创造潜力
你们知道什么是创造吗？
创造就是把以前没有的事物给生产出来或者创造出来。
阅读教材P12“探究与分享”
甲
我能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！
乙
我有很多好点子，好多同学遇到问题，都找我帮忙。
丙
在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个同学一起编排的，花了不少心思呢！
丁
我喜欢用文字记录心情和生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
思 考
(1)你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
甲、丙两位同学的做法属于创造， 乙、丁两位同学的做法不属于创造。
创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用，而是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。
(2)讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
①青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
②例如，我希望自己能创造用彩色粉笔制成的蜡笔、无泪蜡烛、智能书包、智能笔等。
青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
小 结
阅读教材P13“阅读感悟”
鲁班的创造鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代杰出的建筑工匠，被后世尊为建筑工匠的祖师。鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。鲁班出生于工匠世家。他从小就常跟随家人参加土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。鲁班曾创制云梯，是第一个在鲁南山区打出深水井的人……人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的许多集体发明和创造也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是古代劳动人民发明和创造的故事。鲁班的名字已经成为我国古代劳动人民智慧的象征。
思考：从鲁班的故事中你得到了什么启发？
创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
小 结
创造不是“空想”，而是植根于生产生活实践，从劳动中汲取智慧，推动社会进步。青春的创造离不开实践。
课堂小结
原因：思想日渐成熟
表现：有独到的见解，不人云亦云，接纳他人合理、正确的意见
表现：有自己的看法，敢于说“不”，敢于向权威挑战
作用：有助于发现、提出、思考、解决问题；改进现状
要求：质疑的勇气，表达观点、提出合理化建议的能力，考虑他人的感受
青春的创造是多姿多彩的
在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规
关注他人与社会
创造离不开实践
成长的不仅仅是身体
学会独立思考
培养批判精神
开发创造潜力
做法
当堂演练
1．北京大学前校长许智宏说：“大学核心精神应有‘理性的质疑和批判’。”这启示我们要培养批判精神。下列关于批判精神的说法，正确的是 （　　）
①要对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点
②要敢于对不合理的事情说“不”
③要敢于向权威挑战
④体现在学习中就是要学会质疑，多提问题，多发现问题
A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．①②③
B
2．爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。“因此，我们应当 （　 　）
A．学会独立思考不断质疑
B．只提出问题，不解决问题
C．坚持己见，不接受不同观点
D．学会质疑，不相信任何结论
A
3．公共传媒是社会的镜子，反映着光明，也暴露着黑暗。针对网络中纷繁复杂层出不穷的各类信息，作为成长中的青少年，我们不应该 （　 　）
A．学会质疑，在生活中不人云亦云
B．追求独特，全盘否定或者全部质疑
C．明辨真伪，敢于表达自己的观点
D．提高独立思考能力，培养批判精神
B
4．2020年全国“新时代好少年”谢长校热爱发明创造，凡事爱思考钻研。在生活中，为了提高同学们的上课专注力，他发明了学生智能桌椅；为了解决车辆滥用远光灯的问题，他设计了城市远光灯监测装置；等等。这启示我们 （　　）
A．社会实践是创造的源泉
B．青春的我们蕴含着巨大创造力
C．创造的最终目的是获奖
D．激发潜能的关键是发明创造
A
5．小微和同学交流时喜欢将自己的观点坚持到底，对同学的观点和建议总持否定态度，且言辞尖锐。同学们因此疏远她，她感到很苦恼。你可以这样劝说她 （　　）
①独立思维就是要追求独特，有自己的见解
②独立思维也要能接纳他人的合理正确意见
③一个有批判精神的人也要反思自己的观点
④批判需要考虑他人的感受，学会尊重他人
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
C
6．因为看到儿童坠楼和家长监管不当使孩子被开水烫伤的新闻，小荷同学就想设计一种不需要家长参与，直接让孩子不触碰到危险物的装置。经过多次实验，她终于成功研发出一种“便携式危险区域儿童入侵报警及保护装置”。这启示我们
（　 　）
①学会关注他人与社会，看重创造的意义与价值
②社会实践是创造的源泉，青春的创造需要实践
③创造就是打破常规，追求创新与生活的丰富多彩
④青春蕴含着伟大的创造力，创造是青春的专利
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
A
完成对应课时练习
作业布置

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