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微专题9 动物生命活动调节模型及相关实验
【知识必备】
类型一　人体生命活动调节的三种模型
[典例1] (2024·广东省粤港澳大湾区联考)人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图。据图分析错误的是(　　)
A.调节过程①和②中，后天形成的是过程②
B.食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节
C.胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰腺
D.图中反映出胰腺细胞接收信号分子的受体有3种
[典例2] (2024·广东湛江调研)如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用机理。下列叙述错误的是(　　)
A.途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于神经调节的范畴
B.若激素c是性激素，则其靶器官可以是下丘脑
C.途径③反映出细胞之间通过直接接触的方式交流信息
D.激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性
类型二　动物激素功能的实验探究
1.基本思路
2.实验设计
(1)验证甲状腺激素的功能
①饲喂法
②摘除法和注射法
(2)验证胰岛素的生理功能
①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。
下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等类固醇激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。
②实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。
③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。　　　
[典例3] (2024·广东肇庆调研)将生理状态相同、生活于室温25℃的家兔(平均体温38.5 ℃)随机分为甲、乙、丙三组，甲组放入5 ℃环境中1 h，乙组放入35 ℃环境中1 h，丙组置于室温环境中1 h，期间连续测定家兔体温，发现5 ℃环境与室温环境下家兔体温基本不变，但在35 ℃环境下家兔体温可达40.2 ℃。回答下列问题：
(1)实验中，甲组家兔刚刚进入5 ℃环境时，散热量________(填“增加”或“减少”)，骨骼肌战栗增加产热，这个调节的反射弧为__________________________
_____________________________________________________________________。
(2)与室温环境相比，乙组家兔在35℃环境下体温上升的直接原因是______________________________________________________________________。
(3)甲状腺激素缺乏的幼龄期家兔表现出神经系统发育异常，若将其放在35 ℃环境中则出现暂时的兴奋性降低，这说明体液调节与神经调节的关系是______________________________________________________________________。
(4)研究发现，药物X可能抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素，请利用以下实验材料及用具，设计实验，验证药物X的作用。简要写出实验设计思路并预期实验结果。实验材料及用具：生理状态相同的健康家兔若干只，一定浓度的药物X溶液，生理盐水，注射器，甲状腺激素定量检测仪器等。_____________________
______________________________________________________________________
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：课后完成　热点练9微专题9 动物生命活动调节模型及相关实验
【知识必备】
类型一　人体生命活动调节的三种模型
[典例1] (2024·广东省粤港澳大湾区联考)人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图。据图分析错误的是(　　)
A.调节过程①和②中，后天形成的是过程②
B.食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节
C.胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰腺
D.图中反映出胰腺细胞接收信号分子的受体有3种
答案　D
解析　过程①中食物刺激引起胃窦分泌胃泌素，属于非条件反射；过程②中视、嗅信号刺激引发的反射有大脑皮层的参与，属于条件反射，条件反射是后天形成的，A正确；食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节，B正确；胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，分泌的促胰液素通过体液运输作用于胰腺，使其分泌胰液，C正确；图中反映出胰腺细胞接收信号分子的受体有胃泌素受体、促胰液素受体、胆囊收缩素受体和神经递质受体，共4种受体，D错误。
[典例2] (2024·广东湛江调研)如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用机理。下列叙述错误的是(　　)
A.途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于神经调节的范畴
B.若激素c是性激素，则其靶器官可以是下丘脑
C.途径③反映出细胞之间通过直接接触的方式交流信息
D.激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性
答案　C
解析　途径①中在神经元①和神经元②的作用下，神经递质作用于胰岛B细胞，促使其分泌激素a即胰岛素，属于神经调节的范畴，A正确；若激素c为性激素，则其分泌途径为下丘脑—垂体—性腺，由于其存在反馈调节，故其靶器官可以是下丘脑，B正确；途径③通过激素传递信息，反映出细胞之间以间接交流的方式交流信息，C错误；激素d是由下丘脑分泌，垂体释放的，可能是抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，提高肾小管和集合管对水的通透性，促使其对水的重吸收增强，D正确。
类型二　动物激素功能的实验探究
1.基本思路
2.实验设计
(1)验证甲状腺激素的功能
①饲喂法
②摘除法和注射法
(2)验证胰岛素的生理功能
①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。
下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等类固醇激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。
②实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。
③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。　　　
[典例3] (2024·广东肇庆调研)将生理状态相同、生活于室温25℃的家兔(平均体温38.5 ℃)随机分为甲、乙、丙三组，甲组放入5 ℃环境中1 h，乙组放入35 ℃环境中1 h，丙组置于室温环境中1 h，期间连续测定家兔体温，发现5 ℃环境与室温环境下家兔体温基本不变，但在35 ℃环境下家兔体温可达40.2 ℃。回答下列问题：
(1)实验中，甲组家兔刚刚进入5 ℃环境时，散热量________(填“增加”或“减少”)，骨骼肌战栗增加产热，这个调节的反射弧为_________________________
_____________________________________________________________________。
(2)与室温环境相比，乙组家兔在35℃环境下体温上升的直接原因是____________________________________________________________________。
(3)甲状腺激素缺乏的幼龄期家兔表现出神经系统发育异常，若将其放在35 ℃环境中则出现暂时的兴奋性降低，这说明体液调节与神经调节的关系是___________________________________________________________________。
(4)研究发现，药物X可能抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素，请利用以下实验材料及用具，设计实验，验证药物X的作用。简要写出实验设计思路并预期实验结果。实验材料及用具：生理状态相同的健康家兔若干只，一定浓度的药物X溶液，生理盐水，注射器，甲状腺激素定量检测仪器等。
____________________________________________________________________。
答案　(1)增加　冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌　(2)机体的产热量大于散热量　(3)激素可以影响神经系统的发育和功能　(4)实验设计思路：将家兔随机均分成甲、乙两组，甲组注射一定浓度的药物X溶液，乙组注射等量生理盐水，一段时间后测定甲状腺激素含量　预期实验结果：甲组甲状腺激素含量明显低于乙组含量
解析　(2)体温由产热量和散热量决定，所以体温上升的直接原因是产热量大于散热量。(3)高温环境下，生物分泌的甲状腺激素减少，甲状腺激素能促进神经系统发育，提高神经系统兴奋性，所以激素可以影响神经系统的发育和功能。(4)本实验目的是验证药物X抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素，所以自变量为有无药物X，因变量是甲状腺激素的含量，设计实验思路及预期结果见答案。(共16张PPT)
动物生命活动调节模型及相关实验
微专题9　
类型一　人体生命活动调节的三种模型
[典例1] (2024·广东省粤港澳大湾区联考)人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图。据图分析错误的是(　　)
D
A.调节过程①和②中，后天形成的是过程②
B.食物刺激神经中枢，通过传出神经引起
胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神
经调节
C.胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过
体液运输，作用于胰腺
D.图中反映出胰腺细胞接收信号分子的受体有3种
解析　过程①中食物刺激引起胃窦分泌胃泌素，属于非条件反射；过程②中视、嗅信号刺激引发的反射有大脑皮层的参与，属于条件反射，条件反射是后天形成的，A正确；食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节，B正确；胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，分泌的促胰液素通过体液运输作用于胰腺，使其分泌胰液，C正确；图中反映出胰腺细胞接收信号分子的受体有胃泌素受体、促胰液素受体、胆囊收缩素受体和神经递质受体，共4种受体，D错误。
[典例2] (2024·广东湛江调研)如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用机理。下列叙述错误的是(　　)
A.途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于
神经调节的范畴
B.若激素c是性激素，则其靶器官可以
是下丘脑
C.途径③反映出细胞之间通过直接接
触的方式交流信息
D.激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性
C
解析　途径①中在神经元①和神经元②的作用下，神经递质作用于胰岛B细胞，促使其分泌激素a即胰岛素，属于神经调节的范畴，A正确；若激素c为性激素，则其分泌途径为下丘脑—垂体—性腺，由于其存在反馈调节，故其靶器官可以是下丘脑，B正确；途径③通过激素传递信息，反映出细胞之间以间接交流的方式交流信息，C错误；激素d是由下丘脑分泌，垂体释放的，可能是抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，提高肾小管和集合管对水的通透性，促使其对水的重吸收增强，D正确。
类型二　动物激素功能的实验探究
1.基本思路
2.实验设计
(1)验证甲状腺激素的功能
①饲喂法
②摘除法和注射法
(2)验证胰岛素的生理功能
①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。
下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等类固醇激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。
②实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。
③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。　　　
[典例3] (2024·广东肇庆调研)将生理状态相同、生活于室温25℃的家兔(平均体温38.5 ℃)随机分为甲、乙、丙三组，甲组放入5 ℃环境中1 h，乙组放入35 ℃环境中1 h，丙组置于室温环境中1 h，期间连续测定家兔体温，发现5 ℃环境与室温环境下家兔体温基本不变，但在35 ℃环境下家兔体温可达40.2 ℃。回答下列问题：
(1)实验中，甲组家兔刚刚进入5 ℃环境时，散热量________(填“增加”或“减少”)，骨骼肌战栗增加产热，这个调节的反射弧为__________________________________________________________________。
增加
冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌
(2)与室温环境相比，乙组家兔在35℃环境下体温上升的直接原因是___________________________________________________________________。
(3)甲状腺激素缺乏的幼龄期家兔表现出神经系统发育异常，若将其放在35 ℃环境中则出现暂时的兴奋性降低，这说明体液调节与神经调节的关系是___________________________________________________________________。
机体的产热量大于散热量
激素可以影响神经系统的发育和功能
(4)研究发现，药物X可能抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素，请利用以下实验材料及用具，设计实验，验证药物X的作用。简要写出实验设计思路并预期实验结果。实验材料及用具：生理状态相同的健康家兔若干只，一定浓度的药物X溶液，生理盐水，注射器，甲状腺激素定量检测仪器等。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________。
实验设计思路：将家兔随机均分成甲、乙两组，甲组注射一定浓度的药物X溶液，乙组注射等量生理盐水，一段时间后测定甲状腺激素含量　预期实验结果：甲组甲状腺激素含量明显低于乙组含量
解析　(2)体温由产热量和散热量决定，所以体温上升的直接原因是产热量大于散热量。(3)高温环境下，生物分泌的甲状腺激素减少，甲状腺激素能促进神经系统发育，提高神经系统兴奋性，所以激素可以影响神经系统的发育和功能。(4)本实验目的是验证药物X抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素，所以自变量为有无药物X，因变量是甲状腺激素的含量，设计实验思路及预期结果见答案。
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