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教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元第1课 (第1分题)(总第 16课)
《神奇的“宝盒”》课题教学设计
1.课题分析
本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五 四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第三单元主题《信息万花筒》之第一分题《健康看电视》之第1教学课题。位于教材第48页至第49页。本单元主题为“信息万花筒”。它包括“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”三个分题。
第一分题“健康看电视”包括“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的‘抗议书’”和“别让他抢走太多”三个教学课题。
第一个话题“神奇的‘宝盒’”，目的是通过调查、推荐、讨论的方式，启发学生找到自己喜欢的电视节目及喜爱的原因。同时认识到电视对自己成长所发挥的积极作用。使学生在看电视时，获得快乐、增长见识、开阔视野、培养爱心。
第二个话题“眼睛的‘抗议书’”，目的让学生了解过度看电视对眼睛的伤害以及对身心的伤害，寻找正确看电视和保护眼睛的方法，从而能够健康、有节制的看电视。
第三个话题“别让他抢走太多”，目的是启发学生意识到过度看电视对健康、亲情等的伤害，反思并调整自己看电视的行为习惯，培养合理安排时间的意识和健康看电视的习惯。
三个话题之间有递进的逻辑关系，先引导学生搜寻电视里的“宝贝”，从中梳理电视媒介的意义和作用。接着又讲述如果看电视不讲科学，会对自身带来种种伤害，让学生明白养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，对身心的爱护。最后在“电视抢走了什么”的开放型问答中引导学生更合理、更有效的使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。
2.学情分析
四年级的小学生爱看电视，这个是他们的特性，也是通病。家长们对于孩子爱看电视的现象，有的是放任自流，有的却一味制止，很少去引导孩子。学习本节课，可以引导学生学习、辨析、理解和感悟，选择健康的并且适合自己的电视节目从而获得快乐、增长见识、开阔视野、培养爱心。
通过课前对任教班级全体学生的观察和了解，发现这个班级的学生喜欢看电视，但部分孩子喜欢的电视节目并不适合他们。在教学过程中，我会鼓励孩子对他们喜欢的电视节目展开推荐、讨论，将学生的自主学习、小组合作探究、全班分享交流展示很好地结合起来，引导他们选择适合的电视节目。
3.教学目标
情感态度价值观目标：
了解电视对人们生活的意义与作用。使学生在看电视时，获得快乐、增长见识、开阔视野、培养爱心。
能力与方法目标：
通过调查、小组合作探究、全班分享交流的方式，启发学生找到自己喜欢的电视节目以及喜爱的原因。培养学生自主学习、合作探究的能力。
知识目标：
通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从电视节目中学习知识。
4.图文说明
教材48页呈现的图文内容是四位同学介绍自己喜欢的电视节目。
第一幅：穿红裙子的女同学喜欢看动画片，原因是动画片里丰富的人物表情、夸张的动作和有趣的情节，特别吸引人。
第二幅：戴眼镜的男同学喜欢科学探索类节目，因为各国的风土人情、天文地理等知识，让他成为班上的“万事通”
第三幅：戴发卡的女同学喜欢体育比赛类节目，球员们在竞赛场上顽强拼搏，激动人心。
第四幅：穿黄衣服的男同学喜欢看竞答类节目，因为他可以跟着答题，一路闯关，有挑战性。
教材通过四个人物的介绍，引发学生对看电视的兴趣，启发学生找到自己喜欢的电视节目和喜爱的原因。
教材49页呈现的图文内容是两个活动园。
第一个活动园：说一说喜爱的电视节目并填一填推荐卡。
这个活动让学生通过回忆自己喜爱的电视节目名称、频道、时间、喜欢看的原因，从而认识到电视媒体对自己成长所发挥的积极作用。
第二个活动园：寻找宝盒里的“宝贝”
这个活动引导学生既要概括出关键词，又要表述出自己喜欢的电视内容，从而感受到电视节目带给自己的“宝贝”，如收获快乐、增长见识等。
5.教学要点
教学重点：
启发学生找到自己喜欢的节目和原因。
启发学生认识到电视对自己成长所发挥的积极作用。引导学生选择健康积极的电视节目，从而获得快乐、增长见识、开阔视野、培养爱心。
教学难点：
引导学生较全面的认识电视的功能。
6.教学准备
（1）.教师准备
第一，图片多媒体课件。各种类型的电视节目图片，如动画片、新闻、科学探索类等。
第二，文字多媒体课件。包括图片的文字提示、课堂游戏说明等。
第三，音频多媒体课件。课堂活动中的歌曲。
第四，自主探究表卡、打印彩图、展板。
（2）学生准备
搜集关于电视发展的资料。
7.教学过程主要环节设计
第一环节：谈话导入，引出课题。
本环节有一个节点：引出课题《神奇的“宝盒”》。
活动一：猜谜语。
小小一间房，只有一个窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
出示课题《神奇的“宝盒”》。
活动二：引导学生交流课前查阅的关于电视发展历程的资料，并谈谈感受。
【设计意图:开篇以谜语的方式引出话题，激发学生的学习兴趣。交流课前查阅的资料并谈谈感受，培养学生课前搜集整理资料的能力。同时给孩子展示的舞台，充分调动孩子们学习的积极性，为后面的学习做好了情感铺垫。】
第二环节：小组合作，探寻宝盒的神奇。
本环节有一个节点：呈现种类繁多的电视节目
活动一：完成推荐卡。
小组内交流自己喜欢的电视节目以及喜欢的原因，并完成推荐卡。
节目名称
频道
播出时间
喜欢原因
活动二：各显神通猜节目。
游戏规则：男生队、女生队各三人。先由女生队的一位同学为对方出题，通过作动作、表演或说关键词的方式，让对对方猜节目名。两队依次交替出题。在三分钟的游戏时间里，猜对数量多的队伍获胜。
【设计意图:此环节引导学生对看电视话题的兴趣，通过讨论、交流的方式找到自己喜欢的电视节目以及喜爱的原因。这样可以更好地激发学生自主思考的欲望。小组内交流，培养学生合作探究的能力。为后面的学习做好了知识铺垫。各显神通的游戏，增强同学间的相互配合，有利于加深同学间的感情。】
第三环节：合作探究，辩证看待神奇的“宝盒”
本环节有一个节点：选择健康有益的电视节目
大讨论：这么多的电视节目哪些适合我们？哪些不适合我们？为什么？
《新闻联播》适合，因为我们可以了解国家大事，关注世界百态。
《天气预报》适合，因为农民可以根据天气预报安排生产劳动。
《游戏风云》不适合，因为它是教我们怎么玩游戏，会耽误学习。
... ...
师小结：电视节目丰富多彩，但是我们要学会选择积极向上，健康和谐的节目，这样我们才能更好的增长见识，开拓视野，获得快乐。
【设计意图:这个活动的设计，让孩子们在讨论中辨析哪些是适合他们的，健康有益的节目。培养学生批判性思维，鼓励学生客观地认识与接收信息，培养学生的思辨反应能力。】
第四环节：总结拓展，激发探索兴趣。
同学们话收获，师引导总结。这节课，你有什么收获？
电视里有许多的“宝贝”，选择积极健康的电视积节目，可以培养爱心，增长见识，开拓视野，获得快乐。
第五环节：作业布置
看电视让我们获得快乐，增长见识。可为什么在看电视的问题上与父母有分歧？分歧在哪里？课后做个小调查，我们下节课讨论。
【设计意图:帮助学生辩证的看待看电视的问题，进行小调查的过程也是与父母沟通的过程。同学们可以更好的了解家长的想法，更全面的看待电视对我们的影响，为下一课的学习做好了铺垫。】
8.板书设计：
神奇的“宝盒”
《新闻联播》 了解国家大事 （√） 《游戏风云》 沉迷游戏 （×）
《天气预报》 安排生产劳动 （√） 青春偶像剧 盲目模仿 （×）
选择积极健康的电视积节目，可以培养爱心，增长见识，开拓视野，获得快乐。
【设计意图:板书是一节课教学内容的缩影。适合学生和不适合学生的电视节目呈现在学生面前，引导学生自主选择，帮助学生客观的认识与接收信息，培养学生思辨能力。】

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