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教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元第1课 (第2分题)(总第 17 课)
《眼睛的抗议书》课题教学设计
1.课题分析
本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五 四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第三单元主题《信息万花筒》之第一分题《健康看电视》之第2教学课题。位于教材第50页至第52页。本单元主题为“信息万花筒”。它包括“健康看电视”、“网络新世界”和“正确认识广告”三个分题。
第一分题“健康看电视”包括“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的抗议书”和“别让它抢走太多”三个教学课题。
第一个话题“神奇的‘宝盒’”，目的是让学生知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。
第二个话题“眼睛的抗议书”，目的是让学生了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。
第三个话题“别让它抢走太多”目的是让学生认识到长时间沉迷于电视，对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响,也会影响我们正常的学习和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。
三个话题之间有递进的逻辑关系，先让学生认识电视，发现电视给人们的生活带来了很多色彩，然后了解到过度看电视对眼睛和身体的伤害，最后知道要健康看电视，不能让电视抢走太多的时间，呼吁关掉电视，打开生活。
2.学情分析
四年级学生经过前三年课程的学习，对电视等媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学目标。
3.教学目标
情感态度价值观目标：提高学生新媒介素养。
知识与能力目标：引导学生体会电视对人们生活的意义和作用；知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法目标：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
4.教学要点
教学重点：
懂得过度看电视给眼睛和身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。
教学难点：
反思和调整自己看电视的行为。
5.教学准备
（1）教师准备
多媒体课件、课本插图等。
（2）学生准备
不健康看电视对眼睛和身体的危害的资料。
6.教学过程主要环节设计
第一环节：导入新课
同学们，通过上节课的学习，我们知道电视这个神奇的“宝盒”里面装着许许多多精彩纷呈的节目。但当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过谁最辛苦呢？（眼睛）
本环节有四个活动：
活动与探究一：想一想，说一说
找生模仿眼睛有感情地朗读“抗议书”
小组合作，探究问题：
☆你平时看电视时是如何对待眼睛的？
☆如果你的眼睛给你写信，会说些什么？
先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流分享
师小结
【设计意图:通过小组讨论这两个有代表性的问题，学生们能够意识到自己平时不健康的看电视方式，为接下来引出讨论不健康看电视的危害做好知识铺垫。】
活动二：
小组合作整理课前调查的有关不健康看电视的方式对眼睛的危害的资料；
各组推荐代表，全班交流分享
师出示一些资料引导学生读一读，进一步了解不健康看电视对眼睛的危害：
强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。
正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损伤造血功能等。
低频辐射，这是最严重然也最不为察觉的一种伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，导致人类癌变和婴儿畸形等。
师出示课题《健康看电视》
【设计意图:通过小组合作整理不健康看电视的方式对眼睛的危害的资料，学生们更能深切感受到不健康看电视的巨大危害性，从而会在心里产生改变不健康看电视的强烈想法，为接下来的活动做好情感铺垫。】
活动与探究三：想一想，说一说
（1）小组合作，探究问题：
☆你有什么健康的看电视的方法吗？
☆为了眼睛健康，还应注意什么？
（2）先在小组内交流整理，各组推荐代表，全班交流分享
（3）师出示课本上的几段文字，引导学生读一读，初步了解健康看电视的习惯。
除了书上提到的这几点之外，你还知道哪些健康看电视的习惯？
预设：
☆看电视中要适当地运动，以解除疲劳。
☆看电视要不断矫正不正常的坐姿。
☆看电视时最好室内有适当照明。
☆可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减少紫外线对眼睛的伤害。
（4）教师小结：为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的看电视的习惯，减少长时间看电视对我们眼睛的伤害。
【设计意图:学生在自主讨论中探究出解决办法，教师给予适当的补充与帮助，这样的课堂才是最有效的，充分体现出学生的主体地位，符合新课标。】
活动四：说一说
师：长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？课前老师布置大家搜集这方面的资料，下面请同学们来交流交流。
预设：
长时间看电视除了会对人眼造成伤害，辐射性的电磁波还会对人的大脑产生直接的伤害，观看电视或者其他显示屏1个小时以上，人体的机能就会随之下降，会觉得自己身上产生疲惫感，甚至有些人体反应严重的人会出现头晕、干呕的现象。
经过英国科学研究人员调查研究发现，长时间坐着看电视而不运动的人，身体机能会明显比注意合理调配生活时间的人要差。
除此之外，长时间观看电视也会对人体身上的大小肌肉群和颈椎带来一定的伤害，首先如果每日观看电视三小时以上不休息，肌肉弹性便会逐渐减退，更严重者会出现肌肉萎缩的情况，长时间坐卧对人的颈椎神经等也是极大的压迫。
出示课本52页的阅读角文章《沙发里的土豆》，学生自由读一读，了解沙发里的土豆指的是什么？为什么称他们为沙发里的土豆？沙发里的土豆有哪些可怕的地方？
教师引导：这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土豆。人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？（不想）那我们该怎么做呢？
学生交流想法，教师给予适当的补充
教师小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响是非常大的，特别是对我们青少年，因为我们青少年正是长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特别大的危害。
【设计意图:学生们先交流整理自己准备的课前调查资料，认识到长时间看电视对身体产生的各种危害，然后师出示“沙发里的土豆”，更加刺激了学生们的视神经，深切体会到了不健康看电视的严重危害，最后师生一起总结到底该怎么做，本节课的教学目标水到渠成。】
第二环节：总结
同学们话收获，师引导总结。这节课，你有什么收获？
第三环节：作业布置
课后大家为自己制作一张详细的作息规划表，下节课我们一起交流。
【设计意图:使所学的知识内化于行动，从自身做起，养成良好的看电视的习惯，减少看电视对眼睛和身体的伤害，做一个会生活爱自己的人。】
板书设计：
健康看电视
保护眼睛 保护身体

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