资源简介

教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元第2课 (第1分题)(总第 19 课)
《新世界 很精彩》课题教学设计
1.课题分析
本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五 四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第三单元主题《信息万花筒》之第2分题《网络新世界》之第1教学课题。位于教材第56页至第57页。本单元主题为“信息万花筒”。它包括“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”三个分题。
第二分题“网络新世界”包括“新世界 很精彩”、“新世界 有规则”和“网络游戏的是与非”三个教学课题。
第一个话题“新世界 很精彩”，主要从“互联网生活小调查”入手，了解每个人在丰富的网络生活中的状态，通过网上购物、远程教育、网络银行的具体引入，让学生认识到网络新世界的各种精彩，感受它们给生活带来的巨大变革。
2.学情分析
四年级学生处在大容量、多方面接受信息的起始年龄，一方面他们借助网络获取有效信息，方便了生活与学习；另一方面由于处于成长阶段，他们对于网络上的信息缺乏必要的判断、辨别及选择信息的能力，使得他们在网络面前主要表现为接受和依赖，很少进行批判。
通过调查，结果呈现学生的生活与网络息息相关，由于年龄特征，接受能力快，喜欢接触新鲜事物，他们喜欢网络游戏；由于不喜欢受限制、无拘无束等性格特点，他们喜欢在网络上与人交往、交谈；由于学习上的压力，他们喜欢运用网络（如作业帮等软件）解决学习上的难题。在教学过程中，对于网络安全小技巧、避免沉迷网络游戏的方法等可让学生结合自己的实际生活，开展探究性学习，让学生在主动学习中提高道德判断和行为选择的能力。
3.教学目标
情感态度价值观目标：使学生认识借助网络获取有效信息，方便了生活与学习，使用网络能够有效提高生活质量。
能力与方法目标：通过自身体验、小调查、情境体验、小组讨论、看视频等教学活动，培养学生动手实践能力，体会网络给我们的生活带来的便捷。
知识目标：引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
4.图文说明
教材56-57页呈现两幅图文。
第一幅：教材正文通过介绍网络是个虚拟、神奇的世界引入，活动园围绕话题呈现调查表，旨在通过对上网时间和上网行为的调查引导学生感受网络与人们生活的关系。
第二幅：教材呈现了三个关于购物、教育、金融方面的案例和一个问号，由此引导学生具体感受网络给生活带来的巨大变化。
主持人的提问旨在引导学生整理网络生活带来的积极影响。
5.教学要点
教学重点：引导学生认识网络世界的丰富多彩以及给人们的生活带来的便捷，体会如何有效利用网络。
教学难点：认识地球村的意义。
6.教学准备
（1）教师准备
PPT、视频直播卖货、视频《远程医疗》、关于“山竹”的新闻、春节购票图片、视频《未来的一天》；关于排队购票的文字资料。
学生准备
互联网生活小调查表、搜集网络发展情况资料
7.教学过程主要环节设计
第一环节：谜语导入，认识互联网。
本环节有一个节点：认识互联网。
网络小助手来报到啦，请同学们先猜个谜吧：它像一张神奇的蜘蛛网，遍布全球，把每个国家、每座城市，甚至每个家庭都连在一起。（谜底：互联网）
今天让我们一起走进网络世界，了解网络新世界。
板书课题：8、网络新世界
【设计意图:谜语的设计，是为了更好的引入学生对本课主题的认识，充分调动孩子们学习的积极性，为后面的学习做好了情感铺垫。】
第二环节：互联网生活小调查
本环节有两个节点：
第一节点：完成活动园的两个小调查
活动一：你接触过互联网吗？一般每周上网多长时间？请在空白处打上√或填写数字。
类别 1小时以下 1——2小时 3——4小时 5小时以上
活动二：你上网主要做什么？请在方框里打√，并结合自己亲身经历说一说。
收发邮件□ 购物□ 玩游戏□ 搜索资料□
聊天□ 上网课□ 看动画□ 其他□
教师有选择的出示一些学生的调查答卷，引导学生看一看、说一说、议一议，感受互联网与我们的生活密不可分。
第二节点： 了解“地球村”
通过同学们的“互联网生活小调查”，老师发现我们班同学基本上每个人都接触过互联网，并且绝大多数人每天都会使用到互联网，由此看来，互联网已经走进了千家万户，深入到我们每一个人的生活中了。互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人，变得仿佛近在眼前，互联网让辽阔的地球一下子变成了一个小村庄，“地球村”的称呼就因此而来。随着互联网技术的发展，“地球村”的“村民”们正在尽情的享用互联网带来的各种便捷服务。
【设计意图:借助课前调查小反馈、小组活动交流等形式激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，发现生活中的许多事情都要借助网络进行，互联网与我们的生活密不可分。】
第三环节：精彩的网络世界
本环节有两个节点：
第一节点：我是网络发展观察家
活动一：交流课前搜集的网络发展情况。
学生小组交流。
活动二：选出代表与大家分享。
预设1：互联网对社会的影响主要有四个方面—衣、食、住、行。我们可以在网上下单买衣服,可以在家里等着外卖食物送上门,外出旅游时可以直接在网上订酒店,大家还可以在网上预约打车,在网上购火车票和飞机票。
预设2:工作和教育方面的。在工作中有了网络，老板发一个通知，所有员工在家都收得到。我们校园里有了“钉钉”这个网络平台，老师可以用它更好地管理课堂。尤其是疫情期间，我们在学习上遇到问题，但是老师又不在身边。通过互联网我们就可以随时问老师了。
预设3：医疗。以前生病了,去医院要花很长时间,可能会耽误最佳的治疗时间。现在呢,在网上可以直接询问医生,然后自己去买药。
预设4：远程沟通。以前我们要通过写信,现在我们打完字即时就传过去了,还可以视频通话。
预设5：警察的一些工作也用到了互联网,将犯罪嫌疑人的照片放在网上,所有网民都可以帮着提供有用的线索。
预设6：有了网络,我们随时随地都能知道世界上发生的事情。
预设7：还有天气预报。现在不用等着电视来播报,直接打开手机就可以查到天气情况,我们就知道今天需要穿多少衣服。
教师适时补充：
视频1：互联网+制造 互联网+农户，老百姓不出门就能利用互联网把自己的农副产品卖到全国各地。（视频直播卖货）
视频2：网络医疗,不过这也要注意规范安全,否则不仅花了钱,还会危及健康。老师这里有一个关于远程医疗的视频,我们一起看看。(播放视频《远程医疗》)
视频3:网络还提高了我们获取信息的速度,比如上次强台风“山竹”来袭。借助网络准确及时地预报台风情况,避免了很多损失。（播放关于“山竹”的新闻）
小结：从各位观察家的发言可以看出,互联网现在已经广泛应用在各个领域,促进了社会的进步。
【设计意图:“我是网络发展观察家”活动的设计，激发了学生探究网络新世界的兴趣。小组交流是对课前搜集的关于网络发展情况的资料的分享与交流。教师及时对学习资源进行适当拓展，是为了让学生了解网络还在其他方面改变着我们的生活，感受网络世界的精彩。】
第二节点：我是网络服务体验官
活动一：排队买车票。
我们暂且从现在穿越回到过去,老师想带领出生于网络时代的你们去体验一下没有互联网的生活,大家排队购买火车票的滋味。
(PPT出示:春节购票图片。教师随机选20位同学体验排队购票,其余学生观察。)
故事情境:又是一年一度的春运高峰,刺骨的寒风吹在脸上,此时是凌晨两点,天黑漆漆的,可是广州火车站早已经人山人海。大家都想买到回家过年的火车票,提前一天就来排队,而开始售票的时间是上午八点。(教师询问参与的学生出行地,根据学生回答写出地点,发放15张车票）
活动二：谈感受。
先采访一下旁观者：你们刚刚看到人们排队买票的场景,有什么感受？
再采访一下刚刚没有买到票的同学：你们的感受是怎样的？那买到票的同学,你们的感受又是怎样的呢？
活动三：补充资料。
是的,在不能网络购票的那些年,购买一张小小的车票就成了人们的大难题。(出示资料)
资料1:宁波的一个铁路临时售票点,长长的队伍中,一位排了五六个小时队的小伙子趴在隔离栏上酣然入眠。这是他三年来第一次要买票回家。
资料2:浙江舟山的一个联合售票处,从凌晨三点就开始排队的老李在苦等半夜后再也撑不住了,用蛇皮袋子将裹在身上的花棉被装好后离开了火车站,他还要赶在八点前回到工地上班。
资料3:杭州铁路一个临时售票点,李竹清排在队伍最前面,站着就睡着了。老家在湖南的他，已经第六次在这里通宵排队了,还是没买到票,家里父母来电,问他什么时候能回家,他说了这几天通宵排队买票的情况,八十多岁的妈妈在电话里大哭了起来。
小结：现在虽然过年的火车票依然比较紧张,但网上购票毕竞比现场排队购票方便多了。谁体验过在网上购票 是怎样买的？网上购票这么方便,生活中你们还体验过哪些便利优质的互联网服务呢 比如：支付宝、共享单车、网上交水电费、网上报名考试等。
【设计意图:通过课堂上现场体验、欣赏微视频等方法，对比有网络和无网络对生活的影响，让学生切身的感受网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络为我们的生活带来了便捷。】
第四环节：未来的网络世界
本环节有一个节点：畅想未来的网络世界
网络对未来发展又会有什么影响呢,老师也想听听各位观察家的意见。请大家想象一下,未来社会还会发生哪些改变呢
学生发挥想象，自由交谈。
补充:真希望各位观察家的预测尽快实现,到那时我们的一天会是什么样的呢 (播放视频:《未来的一天》)
小结：这样的网络生活你们期待吗 我们一起努力,让网络新世界的未来尽快变成现实吧！
【设计意图:通过畅想未来网络世界的发展，使学生认识到，网络已经成为我们生活中必不可少的必需品，而且网络为人们的生活带来了便捷，未来，网络世界将会发展的更快捷。我们作为小学生，应该认识到网络的积极意义，并正确的使用网络。】
板书设计：
8.网络新世界
新世界 很精彩
短视频——精彩
游戏——有趣
新闻——传播迅速
通讯工具——方便快捷

展开更多......

收起↑