资源简介

《无处不在的广告》课题教学设计
1.课题分析
本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五 四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第三单元主题《正确认识广告》之第一分题《无处不在的广告》之第1和第2教学课题。位于教材第62页至第64页。本单元主题为“正确认识广告”。它包括“无处不在的广告”、“广告都可信吗”、“学会识别广告”三个分题。
第一分题“无处不在的广告”包括“正确认识广告”和“认识虚假广告的各种危害”两个教学课题。
第一个话题“正确认识广告”，目的是让学生提升媒介素养
第二个话题“认识虚假广告的各种危害”，目的是让学生渗透法律素养。。
两个话题之间有递进的逻辑关系，先让学生了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，再明白广告的作用以及建立法治意识。
2.学情分析
四年级学生对生活广告已有一些粗浅的认识，但在形式上并不系统，也无法判断广告的性质。因此，需要通过教育进一步引导学生形成正确的认识，认识到不同的广告有不同的作用。
通过布置课前作业，发现这个班级学生能很快说出一些广告，但也存在对于生活中的广告不了解的现象，这就需要在学生收集、整理资料前给予孩子们方法上的指导，只有这样才能有效地培养学生获取与整理信息的能力。在教学过程中，我会鼓励孩子对感兴趣的问题展开探究活动，将学生的自主学习、小组合作探究、全班分享交流展示很好地结合起来。
3.教学目标
情感态度价值观目标：增强学生对广告的警惕认识，学会识别广告。
能力与方法目标：学会识别广告，不被广告牵着走。
知识目标：认识广告的特点和功能；知道广告无处不在。
4.图文说明
教材62-65页按照由显性广告、隐形广告、广告的作用的顺序呈现图文。
第一幅：大街一角
教材旨在让学生了解无处不在的广告。“大街一角”场景图旨在引发学生寻找广播广告、印刷广告、户外广告、交通广告、网络广告、让学生知道广告无处不在。
第二幅：三种隐性广告
教材正文引导学生更全面地了解广告显性和隐性的形态。活动园设计了“余强的一天”的探究活动，旨在让学生对广告在生活中的渗透有客观的认识。
第三幅：“广告先生的功能”
教材通过介绍广告的巨额制作和宣传成本，引发学生思考商家为什么要做广告。
5.教学要点
教学重点：
(1)回顾自己的生活，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。
(2)了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。
(3)通过小组学习，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。
教学难点：
引导学生认识形式多样的广告，明白广告的作用以及建立法治意识。
6.教学准备
（1）.教师准备
第一，图片多媒体课件。各方地方粘贴
第二，文字多媒体课件。
第三，视频多媒体课件。
第四，布置课前作业。
（2）学生准备
完成课前作业。
7.教学过程主要环节设计
第一环节：直接导入，感受身边的广告。
本环节有一个节点：猜广告。
同学们，你在生活中看到过广告吗？看到过什么广告？在哪里看到的？你有没有在看到广告后买东西的经历？如果有，是买了什么？能说说为什么买它吗？
接下来让我们一起玩一个游戏游戏：叫做 “广告猜猜看”
（多媒体呈现广告词）
1. 今年过节不收礼，收礼只收——（脑白金）
2. 怕上火，喝--（王老吉）
3. 好吃你就多吃点——（好吃点）
4. 你一半我一半，你是我的另一半——（旺旺碎冰冰）
5. 再看我，在看我，还在看我，在看我就把你喝掉，哇，受不了了——（旺仔牛奶）
看来同学们知道的广告词不少呢！真是生活的有心人。
2、在生活中，我们处处都能看到广告，那你有没有注意过它呢？今天这节课，我们就一起来找找它们。出示课题《无处不在的广告》。
【设计意图：充分调动孩子们学习的积极性，为后面的学习做好了情感铺垫。】
第二环节：无处不在的广告
本环节有两个节点：
第一节点：交流课前作业
活动一：活动课前老师给大家布置了任务，现在我们来交流一下。（PPT出示前置作业）
谁来说一说自己在生活中看到的广告？
预设：我在百货大楼的显示屏上看到了广告。
我在公交车身上看到了广告
我在公交车站台上看到了广告
我在电梯里看到了广告
【设计意图:通过课前交流广告，使学生清楚地了解生活中的显性广告，这样可以更好地激发学生自主学习】
第二节点： 生活中的隐性广告
教师引导：还在什么地方看到了广告呢？有没有听到的广告呢？
预设：路边摊“红心火龙果，十五元三个”。这是吆喝广告，它是广告的一种古老方式。
有的同学说到了路边的招牌，它是不是广告呢？要想搞清楚这个问题，首先要知道广告是什么的？
人们做广告是为了提高产品知名度，为了卖出更多的产品。消费者也可以通过广告了解产品，以满足自己的需求。
师：让我们根据这个解释再来看这个招牌，你们觉得它是广告吗？为什么
生1：这是广告，因为设置招牌的目的是多卖早餐，多赚钱。
生2：这是广告，因为看到它，就知道这里是卖早餐的，我想吃早餐，我就会去。
师：招牌广告也是一种古老的广告形式，在我国古已有之，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。《水浒传》里武松来到景阳冈，看到一面大大的旗帜，上面写着五个大字——三碗不过冈。多有创意的广告啊，引得我们的大英雄都跑去喝酒了。
2、教师引导：除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你们知道吗？下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？
出示课本63页的三幅插图，引导学生找一找这三幅图中的广告。
这三幅图中的广告隐藏的可真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，那下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？
教师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。
3、由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！我们能否做到一天不见广告呢？有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做实验的呢？我们一起来看一看。
学生自由读课本63页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？他是怎样做实验的？
讨论：同学们，你们认为余强他能成功吗？
预设：
余强是不能成功的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝水的水杯都有广告，所以余强的实验很难成功。
【设计意图:激发学生探究生活中的隐性广告，加深对广告的认识。】
第三环节：认识广告的作用
本环节有一个节点：
第一节点：了解广告具体的作用
1、播放一则视频广告（农夫山泉雪地版）
同学们，看了这个广告，你有什么感受？（广告制作的真漂亮啊！）
那你们有没有想过任何一个广告的制作和宣传都是需要费用的？比如某电视台的黄金时段，广告费是惊人的。（出示广告价格）
师：看了这个价格，你有什么感受
生：我没想到，做广告要花这么多钱。
不是每个企业都有资格在一些电视台登广告。有的企业一年的广告费都是以亿元来计算的。
2、为什么有那么多的商家要做广告呢？广告究竟有怎样的作用呢？下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。出示课本64页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。
预设：
传递信息。人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。
提高知名度。人们可以通过广告熟悉产品，并且喜欢上这种产品，从而提高产品的知名度。
劝说购买。广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人，产生强烈的购买欲望。交流你看到广告后购买的产品，说一说你为什么买它，真正认识到广告的作用
3、商家做广告的终极目的就是让我们购买他的商品或者服务。对于他们来说，广告当然是多多益善。作为消费者而言，你觉得我们可以不需要广告吗？为什么？
预设：如果没有广告，我们就不知道商品的信息，也就没法买东西了。
总结：广告也是我们了解商品、满足自己需求的重要渠道。我们的生活离不开广告，我们需要正确认识广告。
【设计意图:介绍广告的作用，使学生正确认识广告】
第四环节：设计广告，正确运用广告
1.我们知道了广告的作用是传递信息、提高知名度、劝说购买。那你能不能给你喜欢的某个产品设计一条广告呢？或者给老师带来的这几款产品设计一条广告。（教师提供手指陀螺，溜溜球的图片）2.虽然广告无处不在，我们的生活离不开广告，但是广告能随便发布吗？（不能）有个我们非常熟悉的地方，就不能做商业广告。你知道是什么地方吗
（出示学校图片）就是这里。还有呢，翻翻你手上的教材，有商业广告吗？你知道为（出示：《中华人民共和国广告法》中的相关规定）
同学们，国家为什么要出台这样的法律条文呢？让我们以小组为单位交流一下。
生1：我们认为，上学是来学习的，不是来买东西的，如果学校里都是广告，大家上课就会去看广告，就不好好学习了的现象。
生2：我们认为如果学校里到处是广告，大家就会被诱导买东西，会出现攀比的现象。同学们说得真好。所以国家出台了相关法律守住校园这片净土，来保护我们不受侵害，健康成长。
师：今天这节课我们聊了生活中的一个常见事物——广告的特点和功能，明白了任何广告都要遵守国家的法律法规。
3.我们的生活处处都是广告，那么广告是否都可以的广告，相信呢？我们又该如何识别虚假广告呢？下节课再来继续讨论这个问题。
第五环节：作业布置
课后推荐大家寻找更多的生活广告，深入了解广告的作用，正确认识广告。
8.板书设计：
显性的广告
生活中的广告
隐藏的广告
广告的作用
校园里不应该有广告
【设计意图:板书是一节课教学内容的缩影，通过板书使学生了解各种各样的广告，明白广告的作用，并在生活中运用知识。】

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