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专题十九 树立科学思维观念
【知识体系】
【核心考点归纳提升】
考点一、关于“思维”
思 维 含义 思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义
认识阶段 ①感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段
②逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段（理性认识），是对事物的本质及其规律的反映
方式 ①类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等， ②意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法
特征 ①间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
③能动性：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
形态 ①从思维的方向看：发散思维和聚合思维。 ②从思维对认识对象思考角度看：整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。 ③从思维反映认识对象的方式看：辩证思维（联系、发展、全面）和形而上学思维 ④根据思维运行的基本单元的不同：抽象思维和形象思维（基本形态）
基本形态 抽象思维 形象思维
区别 基本形式 概念、判断和推理等 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等
认识功能 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元的形象性、 运行方式的想象性 思维表达的情感性
联系 ①抽象思维与形象思维都来源于实践，对实践具有反作用。 ②形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 ③两者具有相辅相成的关系。
考点二、关于“逻辑”与“逻辑学”
“逻辑”的不同用法 （1）“逻辑”即规律 （2）“逻辑”即“逻辑规律与规则” （3）“逻辑”即认识问题的某种“思维方法” （4）“逻辑”即“逻辑学”
逻辑学 狭义 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学
广义 形式逻辑和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学
特别关注的问题 形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
核心 任务 形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
重要性 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件
考点三、逻辑思维的基本要求
（形式逻辑的三大基本规律）
规律名称 基本 内容 公式 适用范围 要求 逻辑 错误
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A并且非A 矛盾关系和 反对关系 一致性 (不能同真， 必有一假) 自相矛盾 （两可）
排中律 互相矛盾的 思想不能同假 A或者非A 矛盾关系 明确性 (不能同假，必有一真) 两不可
同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性 (自身同一) 偷换概念、偷换论题
考点四、关于“科学思维”
科 学 思 维 含义 科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维
条件 任何思维都是内容与形式的统一，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
外延 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。（科学思维是以科学精神为向导的思维，，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。）
特征 ①追求认识的客观性。 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律
②结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
③结果具有可检验性。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
意义 思维素养意义 ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 ②有利于我们把握事物的本质和发展规律。 ③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
思想政治意义 ①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 ②有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
总之，把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类
【高考真题模拟】
一、单项选择题：
1.（2024·浙江·统考高考真题）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（ ）
A． 去商店的路有河， 此路有河， 所以，此路是去商店的路。 B． 去商店路上的河小马都可以过去， 此河在去商店的路上， 所以，此河小马可以过去。 C． 去商店的路都有河， 所以，有些有河的路可去商店。 D． 有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去。
A. A B. B C. C D. D
【答案】A
2．（2023·湖北·统考高考真题）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（ ）
A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙
C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵
【答案】A
【详解】D：根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。
BC：根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。
A：根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。
故本题选A。
3.（2023·浙江·统考高考真题）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ）
A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
【答案】D
【详解】A：材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，A排除。
B：材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。
C：材料观点强调机械背诵的弊端，而C选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。
D：材料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。
故本题选D。
二、非选择题：
4. (2022北京,17,6分)
【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍,夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲,待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象,是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏,古建筑的屋檐斗拱加装了防护网,却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损,又要保证北京雨燕安居,成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下,文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时,志愿者积极为北京雨燕搭建新家,帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下,北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料,运用《逻辑与思维》知识,说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
答案：(6分)北京雨燕保护,体现了科学思维追求认识的客观性,在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律,对保护的总体效果作出合理推断,并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施;运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系,将两者统一在城市发展的过程中,体现了辩证思维方法;多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生,发掘北京雨燕的文化价值,体现了创新思维能力。

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