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第三单元检测
本试卷共100分，考试时间70分钟。
注意事项：
1、答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2、选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再填涂其它答案，不能答在试卷上。
、选择题（本题共15个小题；每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的）
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史．燃烧需要具备的条件是（　　）
①可燃物 ②氧气或空气 ③温度达到着火点．
A．①② B．②③ C．①③ D．①②③
由质量守恒定律可知，下列各项：①分子种类；②原子种类；③分子数目；④原子数目；⑤元素种类；⑥原子质量。在化学反应前后一定不变的是（ ）
A． ①③⑤ B． ②④⑥ C． ②④⑤⑥ D． ③④⑤⑥
下列关于产生氧气的方法的叙述中，错误的是（　　）
A．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应
B．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用
C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
D．实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气
下列说法正确的是（　　）
A．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种红色固体
D．用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量
在实验室中制取二氧化碳．下列有关该实验的说法中，正确的是（）
A．用排水法收集一瓶二氧化碳气体
B．先往试管中放入石灰石，再滴入稀硫酸
C．将燃烧的木条伸入集气瓶中，检验二氧化碳是否集满
D．将集满二氧化碳气体的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌上
规范的操作是实验成功的关键．下列实验操作正确的是（　　）
A．CO2验满 B．收集O2 C．加热液体 D．过滤
如图所示，图甲、乙为种子呼吸作用及植物光合作用实验装置图，图丙的曲线表示种子呼吸作用(实线)及植物光合作用(虚线)强度变化过程。如图甲和乙，由漏斗向装种子的瓶内加入少量水后(图中a点)，图丙的曲线发生了变化。下列说法不正确的是（ ）
A．种子吸水萌发，呼吸作用加强，所以图丙中曲线ab上升
B．图甲装置中种子萌发产生的二氧化碳进入图乙装置，植物光合作用强度增加
C．曲线bd不变化，是因为种子不再进行呼吸作用和植物不再进行光合作用导致的
D．当二氧化碳浓度提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强
下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验描述，错误的是（　　）
A．进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热
C．滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝
D．该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件
自然界中存在着许多循环现象，如：①碳循环；②氧循环；③水的自然循环。 在上述循环过程中，不需要通过原子重新组合就能实现的是（　　）
A．①② B．②③ C．③ D．①③
下列说法中正确的是（　　）
A．空气中的氧气含量永远不变
B．空气中的氧气处于动态平衡
C．空气中氧气的含量越高越好
D．氧气有百利而无一害
下列做法不能减轻温室效应的是（　　）
A．植树造林，严禁乱砍滥伐森林
B．大量使用酒精、沼气，可解决能源紧张问题
C．提倡乘坐公交或步行的方式出行
D．在生产和生活中提倡使用节能技术和节能产品
如图所示为肺泡内的气体交换示意图。下列相关叙述错误的是（）
A．过程a、b是通过人体的呼吸运动实现的
B．过程c、d 是通过气体扩散实现的
C．与血管甲相比，血管丙内的血液含有更丰富的氧
D．血管乙处是人体内二氧化碳浓度最大的地方
甲、乙、丙三椭圆分别代表科学中的某个概念、某种属性或某类物质。下列能构成图示关系的是（　　）
A．甲是氕、乙是氘、丙是同位素
B．甲是质子、乙是原子核、丙是原子
C．甲是单质、乙是化合物、丙是纯净物
D．甲是肺、乙是呼吸道、丙是呼吸系统
将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境，干冰能产生白雾是因为（ ）
A．干冰升华出大量的水蒸气
B．干冰升华出大量的白色二氧化碳气体
C．干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体
D．干冰升华时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴
下列说法正确的是实验室常用加热高锰酸钾固体制取氧气，对一定量的高锰酸钾固体进行加热，加热过程中涉及的相关量随时间变化的图像正确的是(　　)
A．B．C．D．
、填空题（20分）把答案填在题中的横线上或按题目要求作答
通常状况下，氧气是一种　 　色、　 　味的　 　体，　 　溶于水；标准状况下，密度比空气　 　．
下列反应中属于氧化反应的是　 　(填字母，下同)，属于化合反应的是　 　。
A．铜+氧气氧化铜
B.氨气+氧气一氧化氮+水
C.氢气+氧气水
D.甲烷+氧气水+二氧化碳
E.氢气+氯气氯化氢
F.一氧化碳+氧气二氧化碳
距今两千多年前，我国劳动人民就已经掌握了炼铁的技术，他们将炭不完全燃烧，产生一氧化碳，在高温条件下利用一氧化碳将铁矿石中的三氧化二铁还原为铁并同时生成了二氧化碳．请写出上述两个反应的化学方程式．
（1）　 　；
（2）　 　．
绿色植物利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量的过程是　 　。
氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化。请回答以下问题：
(1)如图是自然界中氧的部分循环示意图，从①～⑥中选择数字序号填空，消耗氧气的有________，产生氧气的有________。
(2)下列说法正确的是________(填字母序号)。
a．空气中的氧气含量永远不变 b．空气中的氧处于动态平衡状态
c．每个人都在参与自然界中的氧循环 d．氧在自然界中既有单质，又有化合物
e．空气中氧气的浓度越高越好
(3)在地壳中存在氧元素的物质有二氧化硅、碳酸钙等，而在空气中存在氧元素的物质有________(至少写出2种)等。人体内存在的化合物中，氧元素的质量分数最高的是水。
(4)下列说法中正确的是 (填字母标号)。
A．任何情况下呼吸纯氧均有益于人体健康 B．氧元素在自然界中既有游离态，又有化合态
C.含有氧元素的物质在化学反应中均是氧化剂 D．氧气有百利而无一害
、实验探究题（24分）把答案填在题中的横线上或按题目要求作答
美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法对光合作用进行了探究。他们用氧18同位素分别标记水和二氧化碳中的氧元素，使它们分别成为含氧18的水和含氧18的二氧化碳。然后，他们分两组进行实验，两组实验所用的植物、光照及其他条件都相同，实验结果如下表所示：
水 二氧化碳 生成的氧气
第一组 H2O C18O2 O2
第二组 H218O CO2 18O2
注：H218O——氧18水，C18O2——氧18二氧化碳，18O2——氧18氧气
（1）该实验所探究的问题是：光合作用释放的　 　中的氧元素究竟是来自水还是二氧化碳？
（2）该实验得出的结论是　 　。
（3）两组实验所用植物、光照及其他条件都相同，是为了　 　 (填“控制变量”或“增加变量”)。
某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止 水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的 70%．
（1）燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因 是　 　．
（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的　 　%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的 70%，根据空气的组成可推出减少的气体中还一定有　 　．
（3）【发现问题】
该气体是怎样减少的呢？
【假设】
该气体与镁条反应而减少．
【查阅资料】
镁条是一种化学性质比较活泼的金属，在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2），镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁．
【交流与反思】
产物氮化镁的状态应为　 　．
小明和小红利用如图装置，以碳酸钙和稀盐酸为原料来制取二氧化碳气体，并进行比较分析。
（1）小明用图甲和图乙组合来制取二氧化碳气体，如何检验二氧化碳是否收集满？请写出具体操作：　 　。
（2）小红认为用图丙收集二氧化碳气体的方法比图乙好，你认为她的理由是：　 　 (写出一点)。
（3）实验过程中小红发现反应有快慢，请你列举一种判断反应快慢的方法：　 　。
为研究“绿豆种子的呼吸作用”，某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份（其中一份煮熟），同时分别放入如图所示的装置中，关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行实验：①测量瓶内和瓶外环境的温度，读取温度计示数；② 打开止水夹并挤压塑料瓶，观察试管中澄清石灰水的变化；③移开双孔塞，用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内，观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如下表：
实验现象 实验组 温度计读数 澄清石灰水蜡烛 燃烧状况
实验甲 升高 变浑浊 熄灭
实验乙 不变 不变 继续燃烧
（1）根据上述实验现象能推出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是　 　；
（2）实验刚开始时绿豆种子呼吸作用的文字表达式为 　 　
（3）绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是
A．防止光合作用对实验的干扰
B．种子呼吸只能在黑暗中进行
C．便于种子有足够的呼吸时间
、解答题（22分）解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出最后答案的不能得分。 有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。
2020年5月5日长征五号B运载火箭发射成功，为我国空间站建造奠定基础。为解决宇航员的供氧问题，在太空船内“饲养”小球藻。已知在一般光照条件下，每1千克小球藻（鲜重）经光合作用每小时可产生0.64g氧气。
小球藻的光合作用表达式为6CO2+6H2O C6H12O6(有机物)+6O2
（1）小球藻呼吸作用的文字表达式：　 　；
（2）计算1千克小球藻一天中通过光合作用产生有机物C6H12O6的质量（按每天光照12小时计算）。
一生态园内种植大量的樱桃树，每年5月进入樱桃采摘季，下面是围绕樱桃树开展的讨论。
（1）如图甲，A．B、C表示樱桃树的某些生理过程对维持自然界的　 　平衡起到重要作用。
（2）如图乙是反映樱桃树内有机物的量与叶面积指数的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量），图乙中的阴影部分表示樱桃树　 　。
（3）生态园为了生产的樱桃品质好、产量高、果实大、糖分多，采用合理密植、侧枝环剥、大棚内夜间降温等栽培技术，根据所学的科学知识，选取其中1项栽培技术简述所蕴含的科学道理。
做科学实验应提倡绿色环保。如图所示为某种“微型”实验装置，实验使用药品的量少，产生的废弃物也少。用该仪器完成“制取并检验 CO ”的实验只消耗了 0.73克 10%的盐酸。
（1）“微型塑料滴管”相当于____(填字母)。
A．长颈漏斗 B．分液漏斗 C．细口瓶 D．量筒
（2）写出玻璃 W 管中 B 处发生的化学反应方程式：　 　。
小明发现实验室中部分双氧水保存过程中会因自行分解而失效，为探究双氧水自行分解的影响因素，小明利用图甲所示装置进行了 30分钟的实验，并将所得数据记录在表格中。 分析回答问题。
组别 温度(℃) 双氧水分解生成氧气的体积(升)
5% 10% 15% 20% 25% 30%
1 20 0 2 4 7 13 21
2 30 1 5 18 39 75 110
（1）为了使测量结果更准确，收集气体的时机在　 　(填“冒第一个气泡”或”连续不断冒气泡”)时。
（2）小明的实验，基于的假设是　 　。
（3）在某次读数前，小明移动量筒使内外液面保持水平的目的是　 　。
（4）小明发现该反应是放热的，所以他将收集氧气的导管伸到了水面上(如图乙，仍用排水法)，请说明这样操作更准确的原因：　 　。
、说理题（本大题共1小题，共4分）
番茄是广受欢迎的蔬菜，为增加大棚种植番茄的产量，种植户往往会采取以下栽培管理措施：
⒈定期清理棚膜表面附着的灰尘和水滴，尤其是冬季要及时清理积雪。
⒉白天要安排不同时段通风，实现换气、排湿。
⒊夏季棚内温度高，及时散热降温。
资料：大棚内水汽过多会形成水雾，吸收并阻挡部分阳光，降低透光性。
请根据所学科学知识解释上述管理措施为什么能增加番茄的产量。
第三单元检测答案解析
本试卷共100分，考试时间70分钟。
注意事项：
1、答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2、选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再填涂其它答案，不能答在试卷上。
、选择题（本题共15个小题；每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的）
D
【解析】燃烧需要具备的条件是：有可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点．
所以选：D．
燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性．（2）可燃物与氧气接触．（3）温度达到可燃物的着火点．
C
A
【解析】A．根据工业上用分离液态空气的方法制取氧气是物理变化解答；
B、根据空气中的氧气主要来自于植物的光合作用解答；
C、根据质量守恒定律解答；
D、根据实验室制取氧气的原理解答．
解：
A．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是物理变化，不是分解反应，故选项错误；
B、空气中的氧气主要来自于植物的光合作用正确，因为二氧化碳和水在光照的条件下在叶绿体内生成有机物和氧气，故选项正确；
C、用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气，故选项正确；
D、实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气，故选项正确；
故选A
D
【解析】A．根据氧气的鉴别分析；
B、根据氧气的性质分析；
C、根据铁丝燃烧的现象分析；
D、根据测定氧气含量的原理分析。
【解答】A． 带火星的木条在纯氧气的集气瓶中复燃，而空气中含有氧气，带火星木条不能复燃，不符合题意；
B、 氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，但没有可燃性，不符合题意；
C、 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种 黑色固体，不符合题意；
D、 用红磷测定空气中氧气含量时，为使装置内氧气全部消耗，红磷一定要过量，符合题意；
故答案为：D。
D
【解析】根据二氧化碳的实验室制取的步骤，以及每步的注意事项判断.二氧化碳能溶于水，不能采用排水法；实验室制取二氧化碳应该用稀盐酸，不能用稀硫酸；验满时，将燃着的木条伸入集气瓶中不正确；二氧化碳密度比空气大，集气瓶需正放，防止气体逸散．故D正确
实验室制取二氧化碳气体应选用石灰石（大理石）和稀盐酸；根据二氧化碳能溶于水且密度比空气大的性质，选择向上排空气法进行收集；在验证二氧化碳是否集满的操作中，需要将燃着的木条放在集气瓶口.
B
【解析】A．二氧化碳验满时要把燃烧的木条放在集气瓶口，而不是伸入集气瓶中，故错误；
B、氧气的密度小于水的密度，所以收集时要“短进长出”，故正确；
C、加热试管内液体时，试管内液体的容积不可超过试管容积的三分之一，故错误；
D、图中无玻璃棒引流，故错误；
C
【解析】
干燥的种子呼吸作用较弱，而干燥的种子在加入适量的水以后，由于满足了种子萌发的外界条件，所以种子开始萌发，萌发的种子呼吸作用旺盛，分解有机物产生的能量为种子萌发需要，故曲线ab上升，同时产生大量的二氧化碳，二氧化碳通过装置中的导管引入到装置乙中。装置乙中的植物在光下要进行光合作用，光合作用的原料之一是二氧化碳，种子呼吸作用产生大量的二氧化碳为植物的光合作用提供了充足的原料，所以植物的光合作用的强度增加，故曲线cd上升。曲线bd不变化，是因为种子不再进行呼吸作用和植物不再进行光合作用导致的。可见C符合题意。
B
【解析】绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察现象，分析结果，得出结论几个步骤．
A．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗．A正确；
B、酒精能溶解叶绿素．光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，避免叶绿素影响显色效果．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此脱色时要隔水加热，B错误；
C、滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，C正确；
D、实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件，D正确；
故选：B
该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．
C
B
【解析】
A．空气中的氧气含量是基本不变，故A错误；
B、空气中的氧既有消耗，又有获得，但空气中氧气含量基本不变，处于动态平衡状态，故B正确；
C、空气中氧气浓度太高也会使人和动植物中毒，故C错误；
D、氧气会使金属锈蚀，会使燃料爆炸等，故D错误。
【答案】B
【解析】环境问题日益严重，本题联系当今社会环保热点考查相关知识，要理解掌握.
【解答】A．植树造林，严禁乱砍乱伐，有利于二氧化碳的吸收，能减轻温室效应；
B、大量使用酒精、沼气，也能产生大量的二氧化碳气体，不能减轻温室效应；
C、提倡乘坐公交车，骑自行车或步行的方式出行，有利于二氧化碳气体的排放，能减轻温室效应；
D、在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具，有利于减少二氧化碳气体的产生，能减轻温室效应
故答案为：B
D
【解析】气体的扩散作用指气体从浓度高的地方扩散至浓度低的地方，直至平衡为止。
A．a、b表示肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的。A正确。
B.乙是肺泡外的毛细血管，毛细血管的特点是毛细血管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，有利于进行物质交换。c、d表示肺泡内的气体交换，是通过气体扩散作用实现的。B正确。
C.当血液流经肺泡外的毛细血管网时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液。所以与甲相比，丙内的血液含有更丰富的氧气。C正确。
D.根据气体扩散原理，二氧化碳最高的地方是组织细胞。D错误。
故答案为：D。
B
【解析】图中甲、乙、丙的关系是包含关系，丙范围最大，甲范围最小。
A．氕、氘都是氢元素的同位素，属于并列关系，A错误；
B.原子可分成原子核和核外电子，原子核可分成质子和中子，B正确；
C.纯净物可分成单质和化合物，单质和化合物属于并列关系，C错误；
D.肺和呼吸道属于并列关系，D错误；
故答案为：B
D
【解析】
干冰是二氧化碳的固态形式，干冰升华时，能够吸收大量的热，使周围温度降低，把附近空气中的水蒸气冷凝为无数的小水点，这就是白雾。如果把热水淋在干冰上，这些白雾就十分浓厚，仿佛仙境一般。在舞台上常用这方法制造仙境，所以干冰能产生白雾的原因是：干冰蒸发时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴，故选：D。
D
【解析】
A．高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应后氧气逸出，固体的质量应不断减少，直至完全反应，图象不符合变化过程，故选项错误。
B、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，加热前没有产生氧气，图象不符合变化过程，故选项错误。
C、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应后氧气逸出，由此可知固体的总质量应不断减少而固体中锰元素的质量保持不变，所以固体中锰元素的质量分数增加，至完全反应不再发生改变，但高锰酸钾中含有锰元素，锰元素的质量分数不可能从0开始，图象不符合变化过程，故选项错误。
D、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应后氧气逸出，固体中氧元素的质量分数减少，至完全反应，不再发生改变，图象符合变化过程，故选项正确。
、填空题（20分）把答案填在题中的横线上或按题目要求作答
无；无；气；不易；大
【解析】根据氧气的物理性质进行分析解答本题．
【解答】解：根据氧气的物理性质是无色无味，不易溶于水的气体，密度比空气的略大，
故答案为：无；无；气；不易；大．
ABCDF；ACEF
【解析】根据氧化反应和化合反应的定义判断。
物质与氧气发生的反应叫氧化反应，则属于氧化反应的是：ABCDF；
多种物质生成一种物质的反应叫化合反应，则属于化合反应的是：ACEF。
（1）2C+O2 2CO
（2）3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
【解析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．
解：（1）炭不完全燃烧，产生一氧化碳，反应的化学方程式为：2C+O2 2CO．（2）在高温条件下利用一氧化碳将铁矿石中的三氧化二铁还原为铁并同时生成了二氧化碳，反应的化学方程式为：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2．
故答案为：（1）2C+O2 2CO；（2）3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2．
光合作用
【解析】光合作用可以把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量
考查光合作用的定义
(1)①②④⑤；③⑥(2)bcd(3)氧气、二氧化碳(4)B
、实验探究题（24分）把答案填在题中的横线上或按题目要求作答
（1）氧气
（2）光合作用释放的氧气中的氧元素来自水
（3）控制变量
【解析】本题为实验题，通过分析题中信息，可以得出答案。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
(1)由表可知，本题探究“光合作用释放的O2中的氧元素是来自H2O还是CO2”。(2)从表中可知，生成的O2中的氧元素与H2O中的氧元素一致，故可得出“光合作用释放的氧气中的氧元素来自水”的结论。(3)两组实验所用的植物、光照及其他条件都相同是为了更好地控制变量，减少干扰。
故答案为：（1）氧气；（2）光合作用释放的氧气中的氧元素来自水；（3）控制变量
（1）瓶内气体减少，导致压强减小，水沿导管进入瓶内
（2）21；氮气
（3）固体
【解析】（1）镁燃烧消耗瓶内气体生成固体物质，瓶内气体减少，压强减小；（2）氧气约占空气体积分数的21%，而氮气占78%，从而可判断只消耗氧气时，气体减少原体积的21%；而气体减少达70%时，大部分气体被消耗，说明减少的气体已不完全为氧气了，还应消耗了占空气78%的部分氮气；
解：（1）镁条燃烧时会与空气中的氧气反应生成固体氧化镁，致使瓶内气体减少压强减小，水在大气压作用下进入瓶中；（2）由于氧气只占空气体积的21%，如果镁条只和空气中的氧气反应，瓶内气体只能减少原体积的21%，所以进入水的体积最多不超过其容积的21%；实验中进入瓶中水的体积达70%，说明反应消耗空气的体积为70%，因此已不是仅消耗氧气了，还应消耗部分氮气；
氮化镁是一种淡黄色的固体；
故答案为：（1）瓶内气体减少，导致压强减小，水沿导管进入瓶内；（2）21；氮气．固体．
（1）将燃着的木条放在集气瓶瓶口
（2）用丙装置收集气体可直接观察到二氧化碳是否集满
（3）比较相同时间内产生气体的多少
【解析】 实验室制取二氧化碳是用用石灰石和稀盐酸反应而得 CaCO3＋2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（1）验满气体时要放在集气瓶口；故答案为：将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭则已满，反之没满；
（2）因为二氧化碳是无色无味的气体，无法直接观察；而排水法可以通过观察集气瓶内的水来确定气体是否集满；故答案为：用丙装置收集气体可直接观察到二氧化碳是否集满；
故答案为：（1）将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭则已满，反之没满；（2）用丙装置收集气体可直接观察到二氧化碳是否集满；（3）比较相同时间内产生气体的多少。
（1）二氧化碳
（2）
（3）A；C
【解析】（1）二氧化碳气体和氢氧化钙反应，生成碳酸钙沉淀和水，可使澄清的石灰水变浑浊；
（2）确定呼吸作用的原料和条件，以及产物，然后写出文字表达式；
（3）根据黑暗处对实验的影响判断。
（1）根据上述实验现象能推出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是二氧化碳；
（2）呼吸作用时，消耗葡萄糖和氧气，在酶的催化作用下生成二氧化碳、水，并释放出能量，文字表达式为： ；
（3）A．光合作用需要阳光，因此在黑暗处放置，可以防止光合作用对实验的影响和干扰，故A正确；
B.在光照条件下，种子照样进行呼吸作用，只是比较微弱，故B错误；
C.只有呼吸作用进行足够的时间，才能产生足够的二氧化碳，才能发生明显的现象，故C正确。
故选AC。
、解答题（22分）解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出最后答案的不能得分。 有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。
（1）有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（2）设1千克小球藻每小时生成有机物的质量为x，
6CO2+6H2O C6H12O6(有机物)+6O2
180 192
x 0.64g
；
解得：x=0.6g；
那么12小时内生成的有机物的质量为：0.6g×12=7.2g。
【解析】（1）植物的呼吸作用就是有机物和氧气在酶的催化作用下，生成二氧化碳、水和能量的过程，粗写出文字表达式；
（2）首先根据光合作用的方程式，利用生成氧气的质量计算出一个小时内生成有机物的质量，然后再乘以12小时即可。
（1）小球藻呼吸作用的文字表达式： 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 ；
（2）设1千克小球藻每小时生成有机物的质量为x，
6CO2+6H2O C6H12O6(有机物)+6O2
180 192
x 0.64g
；
解得：x=0.6g；
那么12小时内生成的有机物的质量为：0.6g×12=7.2g。
（1）碳氧
（2）呼吸作用消耗的有机物
（3）合理密植：能够保证绝大多数的太阳光照射到植物叶片上(而不是地上)，以利用阳光充分光合作用合成有机物，从而提高产量。侧枝环剥：花期环剥可以适当控制有机物向下输导，使有机物尽量多地贮存在果实中。大棚内夜间降温：晚上呼吸作用减弱,减少有机物的消耗,从而积累在果实内的有机物增多。
【解析】大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程，被重新释放出来，结果使大气中被吸收的二氧化碳的数量与重新释放出的数量大致相等。
(1)大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程，被重新释放出来，结果使大气中被吸收的二氧化碳的数量与重新释放出的数量大致相等。所以， 樱桃树的某些生理过程对维持自然界的碳、氧平衡起到重要作用。
(2)光合作用合成的有机物除了一部分用于自身的成长外还有一部分供活细胞呼吸作用，所以阴影部分表示：” 呼吸作用消耗的有机物 “。
(3) 生态园为了生产的樱桃品质好、产量高、果实大、糖分多，采用合理密植、侧枝环剥、大棚内夜间降温等栽培技术。是因为：”合理密植：能够保证绝大多数的太阳光照射到植物叶片上(而不是地上)，以利用阳光充分光合作用合成有机物，从而提高产量。侧枝环剥：花期环剥可以适当控制有机物向下输导，使有机物尽量多地贮存在果实中。大棚内夜间降温：晚上呼吸作用减弱,减少有机物的消耗,从而积累在果实内的有机物增多。 “
故答案为：(1) 碳、氧 ； (2) 呼吸作用消耗的有机物 ； (3) 合理密植：能够保证绝大多数的太阳光照射到植物叶片上(而不是地上)，以利用阳光充分光合作用合成有机物，从而提高产量。侧枝环剥：花期环剥可以适当控制有机物向下输导，使有机物尽量多地贮存在果实中。大棚内夜间降温：晚上呼吸作用减弱,减少有机物的消耗,从而积累在果实内的有机物增多。
（1）B
（2）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
【解析】（1）根据“微型塑料滴管”可以通过用手捏控制滴加液体的速率分析。
（2）二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水。
（1）“微型塑料滴管”可以通过用手捏控制滴加液体的速率，相当于分液漏斗，
故答案为：B。
（2）二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。
（1）冒第一个气泡
（2）化学反应速率随温度升高而增大，也随着反应物的浓度增大而增大
（3）防止液面差产生的压强影响实验结果
（4）使冷凝效果更好一些，同时不会带出水蒸气
、说理题
等级 回答
水平Ⅰ 示例： 植物光合作用需要光照，清理棚膜表面的灰尘、水滴或积雪，有助于光照进入大棚内，增强棚内光照，增强植株进行光合作用，合成更多有机物。 植物光合作用需要二氧化碳，白天光照较强时通风换气，可及时补充棚内的二氧化碳浓度，增强植株进行光合作用，合成更多有机物。 适时通风降低棚内湿度，增强透光性，也可以促进植株光合作用合成更多有机物。还利于叶的蒸腾作用，促进水分和无机盐的吸收与运输。 夏季及时降低温度，可适当减弱植株蒸腾作用和土壤水分蒸发，防止植株萎焉。(或及时降低温度，保持植株恰当的光合作用和呼吸作用强度，积累更多有机物)
水平Ⅱ 示例： 植物光合作用需要光照，清理棚膜表面的灰尘、水滴或积雪，有助于光照进入大棚内，增强棚内光照，增强植株进行光合作用，合成更多有机物。 植物光合作用需要二氧化碳，白天光照较强时通风换气，可及时补充棚内的二氧化碳浓度，增强植株进行光合作用，合成更多有机物。 夏季及时降低温度，可适当减弱植株蒸腾作用和土壤水分蒸发，防止植株萎蔫
水平Ⅲ 示例一： 清理棚膜表面的灰尘、水滴或积雪，有助于光照进入大棚内，增强棚内光照，增强植株进行光合作用，合成更多有机物 示例二： 植物光合作用需要二氧化碳，白天光照较强时通风换气，可补充棚内的二氧化碳浓度，增强植株进行光合作用，合成更多有机物。
【解析】光合作用，通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
分解代谢是异化作用的别称，是生物体将体内的大分子转化为小分子并释放出能量的过程。而有氧呼吸是异化作用的重要方式。
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，影响因素有光照、温度、湿度等.影响植物蒸腾作用的主要因素有：光、温度、湿度和空气流动情况等.
根据光合作用，呼吸作用，蒸腾作用的原理和关系，结合题干材料分析解答。
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