资源简介

小学语文四下《海的女儿》教学设计
文本解读
本单元是一个童话单元，所编排的三篇课文，一篇是中国童话，两篇是外国童话。《海的女儿》是丹麦著名童话作家安徒生的童话作品，课文节选的是这个童话故事的开头部分。
课文充分展现了童话的奇妙。在作者笔下，海底“生长着最奇异的树木和其他植物”,鱼儿们“像是天空中的飞鸟”。海王的宫殿更是奇特，“墙是用珊瑚砌成的”“高窗子是用最亮的琥珀做成的”，屋顶上的蚌壳可以“自动开合”，蚌壳里面“含有亮晶晶的珍珠”。宫殿外面有一座花园，那里的树木、果实、花朵颜色特别，地上的沙子“蓝得像硫黄发出的光焰”，处处“闪烁着一种奇异的蓝色光彩”，在那里看到的太阳“像朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光”。海王的老母亲和海公主们没有腿，下身是一条鱼尾。海公主们的生活充满奇幻色彩，鱼儿在她们的手里找东西吃，会让她们用手抚摸自己，她们会用新奇的东西装点自己的花坛，只有十五岁以后才能浮出水面。
课文重点介绍了六个海公主中年龄最小的那位公主，也就是整个故事的主人公——小人鱼。第3自然段中的外貌描写表现了她的美丽。第6自然段写她不爱说话，挺“古怪”,而且与众不同，比如布置花坛，她的姐姐们会设计出各种造型，还会“从沉船中弄来新奇的东西装点花园”，而她“却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花”，除了火红的花以外，她只想要一个美丽男子的石像，此情节为下文小人鱼对王子一见钟情埋下了伏笔。第7—10自然段写了小人鱼对人类世界充满向往，她渴望了解与人类有关的一切故事，渴望能浮出水面看看人类的世界，常常在海底凝望天空和行驶的船只。第10自然段点出“她是那么地沉默和富于深思”，为后文小人鱼立下要获得爱情和不灭灵魂的志愿作了铺垫。
本课是一篇略读课文，学习任务和要求，在课文前面的阅读提示中已经明确：一是感受奇妙的想象，用较快的速度读一读，说说觉得奇妙的地方；二是体会人物形象，和同学交流对那位最小的公主给你留下的印象；三是可以完整地读读这篇童话，说说对最小的公主有了哪些新的了解。一节课的时间，要完成这样三个学习内容，不太现实，第三个内容可以改为根据课文中的暗示（伏笔）猜想这位小公主满十五岁第一次浮出海面，可能会看见什么，从而激发学生阅读完整故事的兴趣。
教学目标
1.通过预习反馈，学习生字新词，把握主要内容。
2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。
3.能结合课文内容，完成“小人鱼的人物名片”，交流对小人鱼的印象。（教学重点）
4.能根据课文的暗示（伏笔），猜想小人鱼第一次浮出海面可能看见了什么。（教学难点）
教学过程
谈话导入新课，了解作者译者
在丹麦首都哥本哈根港口公园有一座铜像。这座铜像雕刻的是一个坐在石头上的女孩，若有所思地望着大海，她没有腿，下半身是一条鱼尾。你们猜到她是谁了吗？对，她就是丹麦著名童话大师安徒生的童话作品《海的女儿》中的主人公——小人鱼。
揭示课题：海的女儿
说起安徒生，同学们并不陌生，他是享誉世界的童话作家，写下了大量的童话作品。我们在三年级就学过他的童话故事——《卖火柴的小女孩》。我们再来认识一下他。
出示作者介绍：安徒生，19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。童话故事代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
翻译安徒生作品的译者很多，我们今天学习的这篇课文，译者是谁？
出示译者简介：叶君健(1914-1999)，中国作家，著名翻译家，儿童文学家。《安徒生童话》现有80多种文字的译本，叶君健的中文译本，被公认为是最好的译本。为此，丹麦女王曾隆重授予叶君健“丹麦国旗勋章”，他是全世界《安徒生童话》众多译者中唯一获此殊荣的。
检查预习情况，把握主要内容
1.检查预习，认读字词
抚摸、瞥见、亲昵、恰好
——注意读准“昵”的字音。
珊瑚、硫磺、蚌壳、珍珠
牡蛎、鲸鱼、矢车菊、宫殿
——读准字音，借助图片认识新鲜的事物。
2.大家课前已经读过课文了，能不能简要地说说，课文主要写了什么？
提示开头：在海的远处，最深的海底有一座海王的宫殿，……
预设：在海的远处，最深的海底有一座海王的宫殿。海王的老母亲非常爱她的孙女们，她们是六个美丽的海公主。最小的那个海公主最美丽，她跟别的海公主不一样，她特别喜欢听人类的故事，非常渴看看外面的世界，但是要等到满了十五岁才能浮出水面。
学习任务一 快速默读课文，说说奇妙之处
1.阅读课前提示，说说本课的学习提示给我们提出了哪几个学习任务。
交流，反馈：一是用较快的速度默读课文，说说你觉得奇妙的地方；二是和同学交流你对那位小公主的印象；三是可以完整地读读这篇童话，说说对小公主有哪些新的了解。
我们先来完成第一个学习任务。
2.出示【学习任务一】
用较快的速度默读课文，划出你觉得奇妙的地方，简要记录在学习单上。
学生自读，划找，记录在学习单上。
3.交流与分享：海底的哪些景物，让你觉得很奇妙？
（1）海水真奇妙。
出示语段：在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同时它又是那么深，深得任何铁锚都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须把许多许多教堂的尖塔一个一个地叠起来才成。
①说说海的远处，海水有什么特点？（蓝、清、深）
②对比语段，这样写海水，你感到奇妙吗？
在海的远处，水是那么蓝，又是那么清，同时它又是那么深。
③还记得我们三年级学过的课文《富饶的西沙群岛》吗，也描写了海水：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
说一说：童话里的海水与现实中的海水，哪个更奇妙？
交流，明确：《富饶的西沙群岛》，虽然写出了海水的瑰丽无比，但是并不感到奇妙，因为缺少了奇妙的想象。
（2）海底的树木和鱼很奇妙。
出示语段：不过，千万不要以为那儿只是一片铺满了白沙的海底。不是的，那儿生长着最奇异的树木和其他植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。
①说一说，哪里让你觉得很奇妙？
②对比《富饶的西沙群岛》所写的珊瑚和鱼：
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。……鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇……
说说哪个景象更奇妙？为什么会有这样的感受？
交流，明确：课文《海的女儿》中描写的海底景象，具有幻想的色彩，所以感到奇妙。《富饶的西沙群岛》描写的景象，也有想象，但是现实的想象，不是幻想，所以感受不到那么奇妙。
（3）海王的宫殿很奇妙。
出示语段：海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一颗蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠，随便哪一颗珍珠都可以成为皇冠上耀眼的装饰品。
①说一说，海王的宫殿奇妙在哪里？
②用朗读让大家感受到海王的宫殿很奇妙。
可指名读，师生接读，读出奇妙的感觉。
（4）宫殿外面的大花园很奇妙。
出示语段：宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。……当海非常沉静的时候，你可以瞥见太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光。
直接用朗读，告诉大家这座大花园奇妙在哪里。
学习任务二 聚焦“小人鱼”，交流人物印象
1.其实，要说奇妙，还是海底住着的那些主人。比如说，海王的母亲，也就是海底的皇太后。
出示语段：住在海底的海王已经独自生活了好多年，他的老母亲为他管理着家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总感到不可一世，因此她的尾巴上老是戴着一打牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大加称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的孙女们。
说说这位海底世界的皇太后，跟人类世界的皇太后，有什么相似之处，又有什么不同之处。
交流要点：相似——管理家务、疼爱孙女；不同——穿着打扮
2.最奇妙的应该还是那位最小的海公主，你看她的模样就很奇特。
她们之中，那位最年幼的要算是最美丽的了。她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。
说说小人鱼的容貌奇妙在哪里。
读出这种奇妙的感觉。
3.小人鱼还有哪些独特的地方呢？出示【学习任务二】默读课文，填写人物名片，说说对小人鱼的印象。 学生独立学习，默读课文，寻找关键信息，完成名片填写。
4.交流，反馈，要求说说文中找到的关键信息在哪里。预设如下：
可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花朵。
——这里流露出她的心愿：喜欢太阳，渴望见到海面上的世界。
她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。
——这里指出了小人鱼的性格：古怪、不爱说话、喜欢静静地思考。
而她恰恰要等最久，同时她是那么地沉默和富于深思。不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动着它们的尾巴和翅。
——这里再次指出了小人鱼的性格，以及她的心愿。
她最大的乐趣是听关于人类世界的故事。……特别使她感到美好的事情是：地上的花儿能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是绿色的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。
——这里可以看出小人鱼的兴趣和心愿：喜欢听关于人类世界的故事，向往人类世界。
5.借助填写的人物名片信息，简要介绍一下“小人鱼”。
学习任务三 找出文中伏笔，有依据地猜想
1.小人鱼对人类世界那么感兴趣，那么渴望浮出海面去看看人类世界。可是她要等到满了十五岁才能实现这样的心愿。她一直等啊，等啊。在这个等待的过程中，她的五个姐姐都先后浮出海面，见到了人类的世界。现在，终于轮到她了……
补充出示原文中的片段，指名读一读：
最后她真的到了十五岁了。“你知道，你现在可以离开我们的手了。”她的祖母老皇太后说，“来吧，让我把你打扮得像你的那些姐姐一样吧。”
于是她在这小姑娘的头发上戴上一个百合花编的花环，不过这花的每一个花瓣是半颗珍珠。老太太又叫八个大牡蛎紧紧地附贴在公主的尾上，来表示她高贵的地位。
“再会吧！”她说。于是她轻盈和明朗得像一个水泡，冒出水面了。
2.猜一猜，小人鱼冒出水面后，看到了什么？从课文中找到猜想的依据。
3.交流，反馈，预设要点：
◇她除了像高空的太阳一样艳红的花朵以外，只愿意有一个美丽的大理石像。这石像代表一个美丽的男子，它是用一块洁白的石头雕出来的，跟一条遭难的船一同沉到海底。
◇“等你满了十五岁的时候，”老祖母说，“我就准许你浮到海面上去。那时你可以坐在月光底下的石头上面，看巨大的船只在你身边驶过去。你也可以看到树林和城市。
◇假如有一块类似黑云的东西在它们下面浮过去的话，她便知道这不是一条鲸鱼在她上面游过去，便是一条装载着许多旅客的船在开行。可是这些旅客们再也想像不到，他们下面有一位美丽的小人鱼，在朝着他们船的龙骨伸出她一双洁白的手。
从以上暗示（指出这在写作中叫“埋下伏笔”）会见到航行的船只，会见到一个美丽的男子，会见到这艘船只沉没。
其实文中的暗示（伏笔）还有很多，比如：小人鱼为什么不爱说话、富于深思，这也是一处伏笔。
4.那么，你猜得对不对呢？课后完整地读读《海的女儿》，然后和同学交流你的小人鱼的新印象。

展开更多......

收起↑