资源简介

海底世界
教学目标：
1.尝试独立识字写字，理解“窃窃私语”等词语的意思，体会表达效果。
2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的，并能说出课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.乐于发现和探索海底的奇妙，并乐于与同学分享。
教学重难点：
有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的，并能说出课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学过程：
一、 聚焦“奇妙”，开启征集计划
创设情境，发布征集计划:山河辽阔，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。本单元，让我们跟随作者，一起去探索，去发现世界的奇妙与美好。我们将以班级为单位，向大家征集你收集的奇妙之处，举办一场“世界多奇妙”分享会。
1.播放 BBC《蓝色星球》纪录片片段，请学生说一说对海洋的初印象。
2.揭示课题，走进单元分会场——海底世界。
二、初读梳理，创建海底档案
（一）:自由朗读课文，扫清字词障碍
1.自读课文，独立识字，教师指导写字。要点:“迅、速、退”偏旁都是“辶”，与行动有关，写的时候要注意间架结构。
2.出示词串，读一读，想一想，感知奇妙。
(1)波涛澎湃的海面、宁静的海底、黑暗的深海、闪烁的星星
(2)窃窃私语、嗡嗡、啾啾、打鼾、警报
(3)海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻
(4)煤、铁、石油、天然气、稀有金属
（二）:关注首尾呼应，梳理文章脉络
1.关注首尾，感知文章结构特点。
2.快速默读课文第2-6自然段，找出关键句，补充文章结构图:
你可知道，
大海的深处是怎样的？ 景色奇异物产丰富
引导学生借助结构图说说作者是从哪几个方面介绍海底世界的。
3.创建海底世界档案，包括海底动物档案和海底植物档案。
三、潜入海底，完善海底档案
（一）:感受光线变化，体会宁静
1.随着下潜越来越深，你有什么感受 自由朗读第2自然段，圈画出相关语句，读一读。
2.指名分享，指导朗读。
要点:朗读，想象海底光线的变化，体会海底的宁静。
3.完成“海底世界档案——宁静的海底”学习单，你会摘录哪些关键词
（二）:模仿海底声音，体会乐趣
1.自由朗读第3自然段，哪些语句让你感受到海底声音的奇妙
要点:体会作者生动有趣的语言表达，感受海底世界的奇妙。“窃窃私语”形容小声交谈，这里却用来形容海底的动物。拟人的运用，让人感受到海底世界的奇妙。
2.分享交流，指导朗读，读出海底世界的乐趣和奇妙。
3.完成“海底世界档案-声音”学习单，你会摘录哪些关键词
（三）:填写思维导图，感受活动方法
自由朗读第4自然段，完成思维导图，指名交流。
2.你觉得谁的活动方法最有趣 找出相关句子，读一读。
要点:
(1)作者运用了列数字、举例子、作比较等说明方法介绍了海底动物的活动方式。
(2)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”借助动图，帮助学生理解“水的反推力”。
(3)“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”朗读体会作者的喜爱之情。
3.小结写法:借助思维导图说说作者是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.你还知道哪些海底动物的活动方法 请搜集资料、整合信息，完善“海底世界档案一动物活动”学习单。
（四）:设计植物名片，体会差异之大
1.自主学习第5自然段。
(1)这一段是围绕哪一句话来写的 画出关键句。
(2)这一段是从哪几个方面来写植物的差异大 尝试自己绘制思维导图。
要点:植物的色彩各种各样，大小差异大。结合思维导图，说一说作者是如何把“植物差异大”写清楚的。
2.搜集资料，挑选最有特色的海底植物，整合信息，设计“海底世界档案——植物名片”。
四、聚焦表达，分享奇妙海洋活动
（一）:交流表达密码
1.小结:海底世界拥有这么多神奇的动植物，还有丰富的矿产资源。难怪作者会感叹“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
2.说说作者是如何介绍海底世界的。
（二）:海洋奇妙分享会
1.学习作者的介绍方法，介绍一下你搜集到的关于海底的奇妙之处。
海洋奇妙分享会
他的声音真响亮 他的仪态真大方 他分享得真清楚 让我觉得很奇妙
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
2.评选优秀“海底动物档案”“海底植物档案”。

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